初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

劉忠芬

摘要：初中學(xué)習(xí)是人們學(xué)習(xí)的又一重要起點(diǎn)，對(duì)于初中生而言，語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)乎一個(gè)人以后的語(yǔ)文素養(yǎng)與個(gè)人氣質(zhì)，因此語(yǔ)文能力的培養(yǎng)對(duì)初中生而言尤為重要。初中生是人們學(xué)習(xí)的重要階段，初中生相對(duì)于小學(xué)生而言心智較為成熟，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)能力的塑造較小學(xué)生而言更為簡(jiǎn)單，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視初中語(yǔ)文教學(xué)。在新課改的提出下，初中語(yǔ)文教學(xué)要求學(xué)生們不僅能夠?qū)W好語(yǔ)文知識(shí)，更要求學(xué)生們能夠塑造良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 創(chuàng)造性思維 方法策略

一、初中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，時(shí)代在不斷發(fā)展，生活在不斷進(jìn)步，這是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，而對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)，大部分教師停留在以前的教學(xué)方式中，不懂得創(chuàng)新，不懂得改變自己的教學(xué)方式，一味的以往的教育方式來(lái)教育學(xué)生。對(duì)大多數(shù)教師，教師們?cè)谡n堂上對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓學(xué)生們語(yǔ)文能夠充分調(diào)動(dòng)積極性，大部分都師在語(yǔ)文課堂上都采取對(duì)語(yǔ)文課文知識(shí)進(jìn)行通讀的教學(xué)方式，對(duì)于課文中的情節(jié)不能夠很好的進(jìn)行還原，此外，在語(yǔ)文教學(xué)之中，大部分教師以分?jǐn)?shù)論英雄，在語(yǔ)文課堂上，教師為學(xué)生講解語(yǔ)文知識(shí)大都采取讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背的方式，對(duì)于課文也是以同等的方法讓學(xué)生們進(jìn)行死記硬背。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑是保留以前的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高毫無(wú)幫助，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，從而使學(xué)生無(wú)法在語(yǔ)文課堂上集中注意力，這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)既達(dá)不到相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)，更無(wú)法使學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，在潛移默化之中提高自己的語(yǔ)文創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

二、初中語(yǔ)文中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新用思維的方法

1、改變教學(xué)方式，創(chuàng)新個(gè)人思維

想要提高初中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性思維，在我看來(lái)，首先就應(yīng)該從教師自身做起，改變教師自身的教學(xué)方式，只有教師個(gè)人主動(dòng)改變，才能使中學(xué)生們?nèi)ゲ粩喔淖冏约旱膶W(xué)習(xí)方式，從而不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。這就需要教師扮演一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)者角色，首先，教師可以緊跟時(shí)代潮流，把握時(shí)代趨勢(shì)，在新時(shí)代下利用新技術(shù)改變自己的教學(xué)質(zhì)量?；谶@一基本方法，教師可以在自己的課堂上利用多媒體，在課下認(rèn)真的備課，這就需要教師們改變以往的看法，大部分教師認(rèn)為在新時(shí)代下手機(jī)電腦的出現(xiàn)會(huì)使學(xué)生們沉浸于電腦游戲，不可自拔，從而忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。與此相反，就是如果能夠在自己的課堂上充分的利用多媒體，并合理的在其中增添有趣的圖片以及音樂(lè)，這樣便可以帶動(dòng)學(xué)生們的課堂積極性，讓自己的語(yǔ)文課堂變得更加高效。只有讓學(xué)生們?cè)谧约旱恼n堂上更加集中注意力，才能讓學(xué)生們?cè)跐撘颇胁粩嗵岣咦约旱膭?chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，從而不斷提高學(xué)生們自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、營(yíng)造良好氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)完整的班級(jí)由教師與同學(xué)共同組成，在一周之內(nèi)，初中生的語(yǔ)文課堂是有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到高效率，這就需要教師講究一定的教學(xué)方式，教師可以讓優(yōu)等生與學(xué)困生相結(jié)合，從而可以使用的霜從而可以使優(yōu)等生幫助學(xué)困生，讓他們共同進(jìn)步，并可以讓學(xué)困生從優(yōu)等生之中學(xué)到他們身上的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己身上的短處?；诖耍處熆梢栽谡n堂上將學(xué)生們進(jìn)行分組，然后對(duì)問(wèn)題的提出教師可以讓學(xué)生們首先進(jìn)行分組討論，讓學(xué)生們?cè)谧晕矣懻撝袛U(kuò)寬個(gè)人思維，不斷提高個(gè)人思維能力，從而不斷提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們個(gè)人語(yǔ)文能力，為學(xué)生以后能成人成才打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生們創(chuàng)新思維能力的一個(gè)重要方法。

3、立足課本，擴(kuò)寬閱讀

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師們不應(yīng)該一成不變，不僅只為學(xué)生們講授課本知識(shí)，讓學(xué)生們進(jìn)行生硬的記憶背誦，語(yǔ)文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并不是一朝一夕所能養(yǎng)成的，學(xué)生們需要在長(zhǎng)期的積累過(guò)程中不斷提高個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)，而多讀課外書(shū)增加自己的閱讀量便是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)期過(guò)程。總而言之，教師作為學(xué)生們的引路人，不僅應(yīng)該在課堂上為學(xué)生們講授課本知識(shí)，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀，增加自己的閱讀量，提高自己的知識(shí)水平。這就是一個(gè)立足于課本擴(kuò)寬閱讀量的方法。

4、設(shè)立提問(wèn)環(huán)節(jié)

課堂上只有高度互動(dòng)才能提高學(xué)生們的注意力，使學(xué)生們?cè)谡n堂上的聚精會(huì)神，這個(gè)目的可以通過(guò)所以提問(wèn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如對(duì)某一問(wèn)題的提出，教師讓學(xué)生們進(jìn)行自我討論后，可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)她們的學(xué)習(xí)成果。此外，教師可以對(duì)回答較好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生們相互進(jìn)步與學(xué)習(xí)。這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅可以提高課堂積極性，增加學(xué)生的興趣，更可以在讓學(xué)生們回答問(wèn)題的同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生們的思維，提高學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。這樣便可在不自覺(jué)中提高學(xué)生們的語(yǔ)文創(chuàng)新思維，提高學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、總結(jié)

語(yǔ)文作為我們的國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)對(duì)其給予充分的重視。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，在初中階段，教師扮演的重要角色，教師在學(xué)生們學(xué)習(xí)的道路上是一位領(lǐng)導(dǎo)的角色，只有教師首先從自身做起，改變自我教學(xué)方式，使自己的課堂變得更加高效有序，才會(huì)激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，這都需要教師們改變自身教學(xué)方式，采用新技術(shù)。其次，就是應(yīng)該讓學(xué)生們多讀課外書(shū)，從自己的閱讀量，增加自己的知識(shí)面，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。此外，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，教師應(yīng)該從每一節(jié)課抓起，在課堂上營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谧约河懻撝羞M(jìn)步，最后提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)立也是提高學(xué)生們創(chuàng)新思維的一個(gè)重要的方法，在提問(wèn)環(huán)節(jié)之中，學(xué)生們可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而不斷提高自己對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，增強(qiáng)自己的思維能力，使自己的語(yǔ)素描在潛移默化中得到提升?？偠灾?，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，這就需要教師認(rèn)真耐心的引導(dǎo)學(xué)生們逐步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，只有在初中為學(xué)生們打下良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能更有助于學(xué)生們走向成功，讓學(xué)生們成為國(guó)家建設(shè)的棟梁之才，更讓學(xué)生們?cè)谖磥?lái)有一個(gè)美好的明天。

參考文獻(xiàn)

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