小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)淺析

楊占茹

摘要：語(yǔ)文，能夠提高一個(gè)人的素養(yǎng)。而要想提高一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，最基本的就應(yīng)當(dāng)是從學(xué)生們的基礎(chǔ)時(shí)期開(kāi)始，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)階段得到高質(zhì)量的教育，從而讓他們能夠在小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中得到綜合能力的提高和發(fā)展。但縱觀教育現(xiàn)狀，依然存在著很多問(wèn)題，而這就應(yīng)當(dāng)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)不斷地教學(xué)實(shí)踐來(lái)反思和總結(jié)，這樣才能夠更好的使自己語(yǔ)文教學(xué)課堂更加具有高效性。同時(shí)，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的質(zhì)量，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)語(yǔ)文的課堂當(dāng)中得到綜合能力的提高。那么，本文就根據(jù)如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并給出如何更好地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生有著全面的發(fā)展給出相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)策略

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，在如今的小學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中存在的最主要問(wèn)題就是有相當(dāng)一部分教師依然受應(yīng)試教育的影響，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程當(dāng)中以教給學(xué)生知識(shí)為目的，而并沒(méi)有注重學(xué)生綜合能力的發(fā)展，這就阻礙了學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中得到全面的提高，也就是說(shuō)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中沒(méi)有緊跟時(shí)代發(fā)展，對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)還不夠，沒(méi)有將素質(zhì)教育很好的貫穿語(yǔ)文教學(xué)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中無(wú)法改變教學(xué)觀念也是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在的主要問(wèn)題之一;其次，教師在語(yǔ)文課堂上的教學(xué)策略不夠新穎，這就很難激發(fā)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生無(wú)法將注意力集中到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，很難使他們能夠在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中得到收獲，何談綜合能力的發(fā)展？同時(shí)，教師們?cè)谡Z(yǔ)文的教學(xué)課堂當(dāng)中，依舊采取傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，而這種教學(xué)方式比較老套，雖然是教師將所有的知識(shí)都在課堂當(dāng)中傳授給學(xué)生，但是由于無(wú)法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們將注意力集中到課堂當(dāng)中，所以就導(dǎo)致了當(dāng)前的局面，教師在課堂當(dāng)中講的津津有味，學(xué)生卻昏昏欲睡，一無(wú)所獲;最后，教師在語(yǔ)文課堂當(dāng)中不夠用幽默，這就不能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文教育的策略

1、教師改變教學(xué)觀念

教師要想讓學(xué)生在小學(xué)階段為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不應(yīng)當(dāng)以教授給學(xué)生知識(shí)為目的，讓學(xué)生能夠在小學(xué)語(yǔ)文的課堂當(dāng)中得到綜合能力的發(fā)展。首先，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，只有改變自己的教學(xué)目的才能夠使自己的教學(xué)方法更好的在語(yǔ)文課堂當(dāng)中找到實(shí)施，注重學(xué)生們的綜合能力發(fā)展，讓他們能夠?qū)φZ(yǔ)文更加充滿興趣，而不應(yīng)當(dāng)是以為了應(yīng)付考試為目的的教學(xué)，這樣會(huì)使得學(xué)生們認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)非?？菰餆o(wú)味，會(huì)降低他們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的熱愛(ài)程度;其次，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中改變自己的教學(xué)模式也能夠使學(xué)生們得到綜合能力的培養(yǎng)，讓他們對(duì)閱讀更加熱愛(ài)，從而使學(xué)生們得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

2、語(yǔ)文課堂設(shè)立討論環(huán)節(jié)

教師在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要想讓學(xué)生們得到快速的提高和進(jìn)步，首先最基本的應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生們對(duì)自己的語(yǔ)文課堂充滿興趣，只有他們能夠積極主動(dòng)地將時(shí)間和精力投入到語(yǔ)文課堂當(dāng)中，才能夠使它們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中得到更快速的收獲。因此，教師就應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷地教學(xué)實(shí)踐來(lái)反思，在課堂當(dāng)中運(yùn)用一些具有創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，這種具有新穎性的課堂教學(xué)模式能夠很好地激發(fā)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠得到注意力的集中，從而提高他們學(xué)習(xí)的高效。而在我看來(lái)，在語(yǔ)文課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)就是一種很好的教學(xué)方法，一方面來(lái)講，這種討論環(huán)節(jié)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生們感到非常的新穎有趣，一定程度上會(huì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引起了學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心，能夠讓他們更好地將注意力集中到課堂當(dāng)中，這種討論的教學(xué)模式也能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極愉快向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能夠在這種向上的課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中得到潛力的激發(fā)，對(duì)他們?cè)谡Z(yǔ)文課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)也是有一定幫助的;而從另一方面來(lái)講，在課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)也能夠讓學(xué)生們相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)，讓他們以小組為單位進(jìn)行討論，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，他們可以通過(guò)討論，從別的同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)，然后提升自己的能力，這對(duì)他們?cè)谡Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中得到快速的進(jìn)步也是有一定幫助的。

3、運(yùn)用多媒體

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我們的科技越來(lái)越先進(jìn)，先進(jìn)的科技是為了我們更好地進(jìn)步。那么，教師就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用新的技術(shù)，教師們可以在小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先能夠吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生們更好地將自己的注意力集中在語(yǔ)文課堂當(dāng)中，而只有學(xué)生們注意力集中，才能夠更好的進(jìn)步;其次，教師可以運(yùn)用多媒體將一些語(yǔ)文方面的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行展示，這樣能夠讓學(xué)生更加容易接受，使自己的教學(xué)更加具有條理性，這樣能夠提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以讓學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效率，在短時(shí)間內(nèi)得到更多的收獲，因?yàn)殡s亂無(wú)章的課堂會(huì)降低課堂教學(xué)效率，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。

三、總結(jié)

總而言之，語(yǔ)文作為小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中一項(xiàng)重要的學(xué)科，同時(shí)它也是一門(mén)與生活緊密相連的學(xué)科，它對(duì)我們的生活有著相當(dāng)大的作用。那么，教師們就應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，給予他們高質(zhì)量的教育，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，教師就應(yīng)當(dāng)通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐來(lái)改變課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠在自己的小學(xué)語(yǔ)文課堂當(dāng)中得到綜合能力的發(fā)展;其次，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，不應(yīng)當(dāng)以傳授給學(xué)生知識(shí)為目的，而是應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，讓學(xué)生們能夠在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中得到全面的提高;之后，教師可以將多媒體運(yùn)用到語(yǔ)文課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)性，也能夠提高學(xué)習(xí)效率;最后，教師在課堂當(dāng)中設(shè)立討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們相互溝通交流，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是具有一定幫助，是學(xué)生們能夠在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中得到快速的收獲，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們能夠在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中找到綜合能力的提高和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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