淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

（河北省任縣大屯學(xué)區(qū)吳岳學(xué)校055150）

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

宋衛(wèi)華（河北省任縣大屯學(xué)區(qū)吳岳學(xué)校055150）

隨著新課程改革的逐步深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于課本教學(xué)和課堂教學(xué)。新課程下的語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生讀寫(xiě)能力、理解能力、創(chuàng)新能力等個(gè)人素質(zhì)的全面提高。而當(dāng)下我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最缺乏的就是對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育的影響下，我們的語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀僅限于課本內(nèi)容，僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)完全沒(méi)有考慮到興趣的培養(yǎng)和學(xué)生自身的閱讀需求。學(xué)生在閱讀方面完全沒(méi)有自身能力的提高，這對(duì)學(xué)生在以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中會(huì)有較大的影響。筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是十分重要的。本文是筆者對(duì)閱讀能力培養(yǎng)的一些總結(jié)，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)學(xué)生能力

新課改對(duì)語(yǔ)文的新要求：“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂?！边@也成為大部分教師追求的目標(biāo)。所以語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的拓展延伸就要讓教學(xué)走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，讓學(xué)生在閱讀中獲得信息，豐富知識(shí)，這樣才能變“學(xué)”為“用”，才能立足課本，走出課堂，而課堂中的拓展延伸就發(fā)揮著極其重要作用。下面就談?wù)勎以陂喿x教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、仿寫(xiě)練習(xí)，拓展延伸

學(xué)生的寫(xiě)作能力一直是個(gè)弱點(diǎn)，所以，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課文的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”更好地從文中學(xué)寫(xiě)，這樣有利于學(xué)生的寫(xiě)作水平的不斷提高。

比如，在教學(xué)《走遍天下書(shū)為侶》一文時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：請(qǐng)你仿照課文的寫(xiě)法，以《走遍天下_______為侶》為題，寫(xiě)一篇作文，400字左右，以下列文字作為開(kāi)頭：如果你獨(dú)自環(huán)游世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)八音盒，還是一臺(tái)手提電腦……似乎很難作出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇……?！?/p>

通過(guò)這樣的提示學(xué)生會(huì)有話可寫(xiě)，在仿寫(xiě)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了文本的表達(dá)方法，也發(fā)揮了自己的想象力，更好地感悟了文本，真正做到了變“學(xué)”為“用”。

二、聯(lián)系生活，發(fā)展德育，拓展延伸

《慈母情深》一文記敘了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢(qián)，讓“我”買(mǎi)書(shū)的故事，歌頌了偉大的母愛(ài)，以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)之情。

學(xué)生對(duì)母親的事知道得很多，對(duì)母親感情最深，說(shuō)起母親都會(huì)有很多很多的話語(yǔ)。我在進(jìn)行拓展延伸的教學(xué)時(shí)，采取了聯(lián)系生活實(shí)際的方法。

1.教師總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你肯定也想到了你的母親，她也為你做了很多很多的事，你也對(duì)母親有了熱愛(ài)和感激之情，請(qǐng)寫(xiě)幾句話或編一首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。

2.延伸課外：聯(lián)系實(shí)際，講述自己親身經(jīng)歷的母愛(ài)的故事。

通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)父母為自己做的事情歷歷在目，被父母的恩情真切感動(dòng)了。這樣每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)了，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的教學(xué)目標(biāo)。把練筆延伸到日常生活中，為讀寫(xiě)提供了廣闊的用武之地，所以教師要根據(jù)教材和需要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高讀寫(xiě)能力。

三、拓展閱讀，課外延伸

學(xué)生閱讀能力的提高就需要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做大量的閱讀延伸。簡(jiǎn)單的課文閱讀并不能滿足學(xué)生的自身需求，并且如果我們的閱讀僅僅局限于課文的話也會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒，慢慢會(huì)喪失閱讀的興趣。因此，我們教師一定要多聯(lián)系生活實(shí)際為學(xué)生推薦一些合適的課外讀物，讓學(xué)生更多地接受自己喜歡的閱讀材料。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。我們?yōu)閷W(xué)生推薦的課外讀物可以是與我們教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的。

例如，五年級(jí)《將相和》一文是根據(jù)《史記·廉頗藺相如列傳》改編的，《史記》是我國(guó)古代一部很有價(jià)值的歷史著作，其中成功地描寫(xiě)了眾多有血有肉、性格鮮明的人物，敘述了許多曲折生動(dòng)、引人入勝的故事。在學(xué)完這篇課文后，我會(huì)這樣要求學(xué)生：“希望今后同學(xué)們?nèi)プx一讀原著，也可聽(tīng)人講講其中的故事。”又如，我在教學(xué)完《景陽(yáng)岡》一文時(shí)，我會(huì)這樣向?qū)W生推薦：“在《水滸傳》這部小說(shuō)中，作者還刻畫(huà)了許許多多的人物，請(qǐng)選擇自己喜歡的人物讀一讀，去感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的?！碑?dāng)然，還可以是一些與課文無(wú)關(guān)的，只要是健康的積極向上的，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣就可以推薦給學(xué)生閱讀。

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！笨梢?jiàn)閱讀數(shù)量的積累與熟練技巧形成的密切關(guān)系。在小學(xué)階段課文閱讀量?jī)H300篇左右，三、四十萬(wàn)字，這是無(wú)法形成獨(dú)立閱讀能力的。許多名人、專(zhuān)家都曾經(jīng)斷言：學(xué)生語(yǔ)文水平的提高得益于課外閱讀；語(yǔ)文素質(zhì)差的根源是缺乏課外閱讀。拓展閱讀對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、增加文化積淀、拓寬視野、培育創(chuàng)造力、形成語(yǔ)文綜合素養(yǎng)有很大的作用，學(xué)生完全可以在不增加任何負(fù)擔(dān)的情況下，實(shí)現(xiàn)并超越《大綱》規(guī)定的小學(xué)生閱讀總量。所以，在閱讀教學(xué)中會(huì)根據(jù)需要把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，讓拓展性閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中更合理、更有效。

四、續(xù)編故事，拓展延伸

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)故事都非常感興趣。故事性的教學(xué)模式也是提高學(xué)生閱讀興趣的有效方式。在學(xué)生閱讀完一篇文章后，我們可以組織學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編，一方面可以提高學(xué)生對(duì)文章的理解，擴(kuò)展自己的想象力和創(chuàng)造力，另一方面也是為了提高學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生能力在以后的閱讀中不自覺(jué)的對(duì)閱讀內(nèi)容開(kāi)展后續(xù)內(nèi)容的想象。

這樣，不僅提高的是學(xué)生閱讀興趣，還能夠提高學(xué)生寫(xiě)作能使學(xué)生能夠在寫(xiě)作地時(shí)候有豐富的思考空間。

例如，在學(xué)完《半截蠟燭》這篇課文后，我讓學(xué)生想象：正當(dāng)小女兒杰奎琳“踏上最后一集樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了”，之后會(huì)怎樣呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)故事。通過(guò)故事的續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，使他們積累了語(yǔ)言，進(jìn)一步提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中需要我們注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。一方面我們要把握好教材內(nèi)容，多讓學(xué)生閱讀，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。另一方面，我們還要做好課外閱讀的拓展工作，通過(guò)課外大量的閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。只有這樣，我們對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)才能長(zhǎng)久不衰地持續(xù)下去。讓學(xué)生具備良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，才是我們閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)。

（責(zé)編 金東）