淺談初中音樂互動(dòng)教學(xué)

（浙江省紹興市上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學(xué)312000）

淺談初中音樂互動(dòng)教學(xué)

梁麗（浙江省紹興市上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)中學(xué)312000）

隨著新課改的進(jìn)行，初中音樂教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要和學(xué)生多進(jìn)行溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，運(yùn)用豐富多彩的音樂教學(xué)方式來激發(fā)他們對音樂樂理知識(shí)的興趣，使學(xué)生在積極探究過程中不斷提高音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生在欣賞樂曲的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美，使他們通過音樂課堂的學(xué)習(xí)促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、利用師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在音樂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教師的引導(dǎo)下讓他們深入探究音樂知識(shí)，在欣賞音樂過程中培養(yǎng)對美的賞析能力。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻保持積極樂觀的精神狀態(tài)，影響學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)也充滿激情。在教學(xué)中，積極的師生互動(dòng)能讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行探究，提高他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，比在被動(dòng)狀態(tài)下接受知識(shí)的效率大大提高。

例如，在教學(xué)《黃河頌》時(shí)，如果采用傳統(tǒng)的方法讓學(xué)生通過傾聽樂曲來進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，他們就不能深入理解樂曲，體會(huì)不到樂曲的意境。在教學(xué)中，我通過多媒體播放了有關(guān)黃河的圖片，讓學(xué)生在情境中感受到黃河的氣勢磅礴，有身臨其境的感覺。在讓學(xué)生對黃河了解之后，我又介紹了作者在創(chuàng)作這首樂曲時(shí)的背景，讓學(xué)生在傾聽樂曲時(shí)能夠和作者的思想和情感發(fā)生共鳴，讓他們了解到樂曲表達(dá)的深意。利用多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，在師生積極互動(dòng)的過程中起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能結(jié)合樂曲的時(shí)代背景進(jìn)行欣賞，提高了他們的音樂欣賞能力，活躍了課堂氛圍，在增進(jìn)師生情感的同時(shí)，使課堂教學(xué)效率也大大提高。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)形式，促進(jìn)師生互動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間缺乏互動(dòng)，教師只注重知識(shí)的灌輸和學(xué)生對知識(shí)的記憶情況，課堂學(xué)習(xí)過程中缺乏師生的互動(dòng)，使課堂教學(xué)氛圍壓抑。由于沒有對學(xué)生進(jìn)行深入了解，教師設(shè)計(jì)的音樂教學(xué)內(nèi)容不能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能有效提高教學(xué)效率。隨著新課改的進(jìn)行，初中音樂教學(xué)方式也發(fā)生了變化。

在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們能被課堂學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)所吸引，提高他們的探究欲望。在師生之間的積極互動(dòng)中，教師可以更清楚學(xué)生對哪些知識(shí)沒有掌握，能有效地針對這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能在有效的音樂學(xué)習(xí)中不斷提高音樂綜合能力。教師要認(rèn)真探究新課改的要求，用新的教學(xué)理念來進(jìn)行教學(xué)，用豐富多彩的教學(xué)形式來提高學(xué)生對音樂課堂的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《豐富民間器樂》時(shí)，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備各種打擊樂曲來進(jìn)行合奏，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。也可以通過讓學(xué)生利用創(chuàng)新思維自制打擊樂曲，有效調(diào)動(dòng)他們音樂課堂的參與性。在欣賞優(yōu)美樂曲時(shí)，教師還可以和學(xué)生一起跟隨音樂進(jìn)行舞蹈，在教師的參與下，學(xué)生的積極性更高，同時(shí)師生之間距離的拉近，提高了學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)主體的作用。

三、加強(qiáng)音樂實(shí)踐教學(xué)中的師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力

在教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的音樂綜合能力，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種運(yùn)用音樂知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們在實(shí)踐過程中來感受音樂的美，培養(yǎng)音樂賞析能力。在音樂實(shí)踐過程中，學(xué)生能把自己掌握的音樂知識(shí)展示出來，讓他們獲得自信心，挖掘他們學(xué)習(xí)音樂的潛力。在互動(dòng)過程中，教師要引導(dǎo)所有的學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中，讓他們在輕松的活動(dòng)中發(fā)展音樂思維，提高音樂賞析能力。

例如，在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過了解樂曲的創(chuàng)作背景來使他們更好地了解和探究，讓學(xué)生在歷史背景下對《黃河大合唱》有了更深的了解和感受，在演唱過程中能和樂曲中表達(dá)的情感發(fā)生共鳴。讓學(xué)生對樂曲有了更深層次的了解之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行演唱歌曲，可以個(gè)人演唱，也可以進(jìn)行大合唱。在自由的演唱形式下，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，通過演唱歌曲，學(xué)生對《黃河大合唱》有了深入理解，并能對歌曲進(jìn)行深入分析，說出自己的看法和見解。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

四、利用師生互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)

在新課改過程中，初中音樂課堂的主體成了學(xué)生，教師要積極地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在教學(xué)中培養(yǎng)他們的自主探究意識(shí)。在實(shí)施素質(zhì)教育這一過程中，通過科學(xué)的設(shè)計(jì)、間接的認(rèn)知活動(dòng)，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該處理好傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)、教與學(xué)、講與練、教學(xué)主導(dǎo)與學(xué)生主體、學(xué)生智力因素與非智力因素的關(guān)系。以利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高課堂效率。眾所周知，音樂教學(xué)具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，它是集唱歌、舞蹈、器樂、欣賞、表演以及音樂基本知識(shí)、基本技能為一體的綜合教育。

為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的藝術(shù)才能，我在教學(xué)中緊緊依靠大綱，利用課堂這塊陣地，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，特別注重視唱教學(xué)。到學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，音樂的簡譜技能掌握比較嫻熟。

在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，利用各種電教手段，通過對優(yōu)秀作品的分析、欣賞，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞力。學(xué)生通過對作品的了解和教師的講解，能領(lǐng)悟《黃河大合唱》的宏偉氣勢，能感受《二泉映月》的悲憤情懷，能與《牧童短笛》同樂，健康優(yōu)美的音樂會(huì)使學(xué)生逐漸形成良好的審美意識(shí)，能在審美過程中去偽存真，揚(yáng)善棄惡，促進(jìn)審美素質(zhì)與藝術(shù)素質(zhì)的形成。音樂課的一個(gè)重要特點(diǎn)是讓學(xué)生直接表現(xiàn)，因此，教師在課堂上一定要多鼓勵(lì)學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)上設(shè)計(jì)合理的內(nèi)容，這樣使學(xué)生能參與各種活動(dòng)，從而成為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

總之，在初中音樂教學(xué)中，教師要和學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對音樂知識(shí)進(jìn)行探究，激發(fā)他們對音樂課堂的興趣。在互動(dòng)式教學(xué)中，教師要從提高學(xué)生的音樂綜合能力出發(fā)，讓學(xué)生在探究和運(yùn)用知識(shí)的過程中有所收獲，使他們感受到在音樂學(xué)習(xí)中的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)中要深入探究音樂教材，深入把握教材內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生能深入淺出地掌握知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。

（責(zé)編 金東）