關(guān)于提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的策略研究

（河北省衡水市河沿鎮(zhèn)中心校053000）

關(guān)于提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的策略研究

康萍（河北省衡水市河沿鎮(zhèn)中心校053000）

近些年來國家越來越重視初中生的教育問題，社會各界都在為提高中國的教育事業(yè)奮斗著。初中時期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時期，語文學(xué)科作為中國的母語載體，如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量是一個急需要解決的問題。本文就從當(dāng)前教育中存在的問題出發(fā)來具體講解如何提高語文教學(xué)質(zhì)量以及如何打造高效課堂。

初中語文教學(xué)現(xiàn)狀措施

語文的前身是“國文”，它是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀下來的精華，人教版的語文教材編寫更是選取了精華中的精髓，散發(fā)著無限的人文精神光輝。通過語文的學(xué)習(xí)可以陶冶學(xué)生的情操，凈化人類的心靈，提升學(xué)生的思想境界。所以說，提高語文教學(xué)質(zhì)量是勢在必行的，但是現(xiàn)存的一些問題嚴(yán)重阻礙了語文教學(xué)的順利開展，解決當(dāng)前教育事業(yè)的阻礙必須提到日程上來。

一、初中語文教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）重成績、輕能力的現(xiàn)象嚴(yán)重

中國自從提出素質(zhì)教育以來，無數(shù)的學(xué)校及教材都進行了一定的改動，但是教師的教學(xué)思路并沒有隨之進行改變，他們還是停留在傳統(tǒng)的重成績、輕能力的教學(xué)模式，這就給中國素質(zhì)教育的順利開展帶來了巨大的壓力。再者就是教師總是以為自己站在講臺上就是主宰，完全顛覆了學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的觀念，教師總是滔滔不絕地講授知識，沒有關(guān)注學(xué)生到底感不感興趣，到底理解了多少，這樣長期發(fā)展下去就會出現(xiàn)教師盲目講解、學(xué)生充耳不聞的現(xiàn)象。

（二）語言表達不生動

當(dāng)代許多教師都是以提高學(xué)生的考試成績?yōu)樽罱K目標(biāo)，他們在具體的教育教學(xué)中不注重語文語言的表達，使語言顯得啰嗦不雅。有些教師總是認為語文學(xué)科就是純粹的文學(xué)教學(xué)，只要做到簡單的文學(xué)欣賞就足夠了，這是完全忽略語文課程基礎(chǔ)性的表現(xiàn)。

（三）新時期各種環(huán)境的影響

中國的市場經(jīng)濟正在飛速發(fā)展，人們的心理狀態(tài)也在不斷改變著，特別是初中生，他們的身心發(fā)展還不是很健全，容易受到各方面不良因素的影響，在現(xiàn)代社會但凡涉及到利益權(quán)衡的情況人們都會傾向于功利、實惠的價值取向。比如，現(xiàn)在很多教師與學(xué)生都認為學(xué)習(xí)就是為了考試，考試就是為了上好的大學(xué)，上好的大學(xué)就是為了找好的工作掙錢，這種做法與語文倡導(dǎo)的儒家思想是相違背的，完全不利于初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、現(xiàn)階段提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效方法

（一）教師的角度出發(fā)

人教版的語文教材是當(dāng)前語文教材中的引領(lǐng)者，它是優(yōu)秀語文文化的體現(xiàn)，在以后的教育教學(xué)中教師要做好下節(jié)課的備課任務(wù)，這樣才能使教學(xué)過程順利流暢，強化學(xué)生的記憶。

其次，在備課的過程中要知道哪里是重點難點，哪里是易懂的地方，對于比較難的地方教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極引導(dǎo)學(xué)生；對于簡單的知識點教師就要任由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由他們來自由支配自己的時間，充分培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們意識到自己才是學(xué)習(xí)的主體。

最后，在完成基本的教學(xué)任務(wù)之后教師要詳細詢問學(xué)生的理解程度，這是評價這節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量最直接的方法。

（二）從學(xué)生的角度來說

作為一名合格的初中生要跟著教師的思路走，認真聽講，不能總是走思，要把自己所有的注意力都集中在一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)上。初中的學(xué)習(xí)階段是培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)最好的階段，所以對于自己可以理解的知識點要反復(fù)練習(xí)，以期達到自學(xué)的目的。

對于教師要講解的內(nèi)容要做好預(yù)習(xí)的工作，要初步了解本章的知識結(jié)構(gòu)，預(yù)習(xí)下一節(jié)閱讀要講的內(nèi)容，將自己不會的地方用不同顏色的筆標(biāo)注出來，各個學(xué)習(xí)小組的組長也要將這些不會的地方及時反饋到教師那里，以方便教師的詳細講解。

（三）加強師生間的情感交流

在初中的語文教學(xué)中教師要與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，因為學(xué)生年齡段的原因，他們的身心還不是很健全，意識形態(tài)還不完善。教師要建立完善的獎罰制度，充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)評價的情感功能。對于學(xué)生做的對的地方教師要及時表揚，對于學(xué)生做錯的地方也不要過分指責(zé)，要耐心地積極引導(dǎo)，不要讓他們失去對語文學(xué)科的興趣。因為興趣是人們奮斗的最大動力，一旦興趣不復(fù)存在了，就會在根本上喪失對語文學(xué)習(xí)的主觀能動性。

（四）注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志力

在初中這個半成熟的階段，對于語文這個文學(xué)學(xué)科來說肯定會面對各種各樣的學(xué)習(xí)問題，教師要注重培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)?？朔щy的意志力是非常重要的，如果在學(xué)習(xí)中沒有堅定的恒心與決心就不會戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，但是在實際的教學(xué)過程中克服困難的意志力并不是那么容易就會形成的，教師要給學(xué)生創(chuàng)造足夠的機會，并積極引導(dǎo)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過自己的努力尋找到克服困難的辦法。

三、提高語文教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實意義

（一）它是學(xué)生發(fā)展的必然需要

語文教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本出發(fā)點，作為教師與家長不要總是以成績來評判一個人，這樣會對學(xué)生的心理造成極大的傷害，教師要合理利用課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成多學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）它也是語文教學(xué)改革的目的

教育的改革會推動教育的良性發(fā)展，初中人教版語文教材在教育改革的大背景下對自己的教材也相應(yīng)地做出了一些改變，這對教師與學(xué)生來說是非常好的。

教育改革之后，“高效課堂”的概念孕育而生，“高效課堂”理論是現(xiàn)階段教育界比較先進的理論，通過“高效課堂”的實施，提高語文教學(xué)質(zhì)量是一件很容易的事情。所謂的“高效課堂”最終目的就是追求效率最大化以及效益優(yōu)化，也就是提高單位時間內(nèi)學(xué)生的收益量和提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，它是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣養(yǎng)成的捷徑。所以說，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量也是語文教學(xué)改革的目的。

新課標(biāo)對教師、學(xué)生以及學(xué)校提出了更高的要求，語文教學(xué)承擔(dān)著“新課標(biāo)教育理念”的責(zé)任，因此提高初中語文教學(xué)質(zhì)量是必須要走的道路。學(xué)校與教師要結(jié)合實際情況，制定與完善語文學(xué)科制度，最大限度地為學(xué)生的未來而努力。

[1]趙志偉.高中語文課程新探[M].東北師范大學(xué)出版社,2004.

[2]于漪.于漪與教育教學(xué)的求索[M].北京師范大學(xué)出版社,2004.

[3]區(qū)培民.語文課程與教學(xué)論[M].浙江教育出版社,2003.

（責(zé)編 金東）