幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀及改革策略研究

徐舟 王曉利

摘要：幼兒園教育是學(xué)前教育的主要途徑，也是幼兒接受九年義務(wù)教育前的必經(jīng)階段，所以幼兒園教育是非常重要的。但是，近年來(lái)幼兒園教育卻存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重制約了幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育。本文通過(guò)對(duì)幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后提出改革的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園 教學(xué)現(xiàn)狀 改革策略 多媒體

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.203

隨著“以人為本”和“素質(zhì)教育”理念的不斷深入，幼兒園教育作為幼兒的啟蒙教育越來(lái)越受到人們的重視。幼兒園教育要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定，科學(xué)合理的對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒能夠在幼兒園里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。幼兒的大部分時(shí)間在幼兒園里度過(guò)，幼兒接觸比較多的是幼兒教師，所以教師要為幼兒營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，讓幼兒能夠在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。幼兒教育要以幼兒的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，有愛(ài)心和責(zé)任心，將幼兒教育作為終生的事業(yè)。但是，在實(shí)際幼兒園教學(xué)中卻存在著一些問(wèn)題，比如幼兒的安全存在隱患，教師教學(xué)思路落后，幼兒園設(shè)施陳舊老化等，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙幼兒教育的有效開(kāi)展，對(duì)幼兒也產(chǎn)生影響。下面將對(duì)幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)而得出提高幼兒園教學(xué)效果的策略。

一、幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園教師思想落后，教學(xué)方式缺乏新意

由于我國(guó)幼兒教育制度不完善，現(xiàn)在幼兒教育的亂象使得教師的素質(zhì)和知識(shí)水平參差不齊，所以在教學(xué)時(shí)不能很好地進(jìn)行幼兒教育，僅僅是起到“保姆”的作用。大多數(shù)幼兒教師在上崗前沒(méi)有經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的培訓(xùn)，教學(xué)方式以看管為主、教育為輔，在教幼兒的時(shí)候沒(méi)有更多的知識(shí)含量。部分幼兒教師的思想落后，不能及時(shí)地更新思想，教學(xué)缺乏創(chuàng)新，無(wú)法根據(jù)現(xiàn)代化的要求進(jìn)行授課。教師缺乏創(chuàng)新，自然就導(dǎo)致幼兒也缺乏創(chuàng)新。由此可見(jiàn)，幼兒教師在幼兒教學(xué)中具有非常重要的作用，幼兒園必須注重幼兒教師的水平和素質(zhì)，否則是對(duì)家長(zhǎng)的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)幼兒的不負(fù)責(zé)任。

（二）幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都存在攀比心理，都希望自己的孩子掌握更多的技能，這樣在與其他家長(zhǎng)交談的時(shí)候就更有面子。幼兒園正是抓住了家長(zhǎng)的這種心理，所以在招生和宣傳的時(shí)候就提出可以保證小朋友學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)漢字和數(shù)學(xué)運(yùn)算，還會(huì)讓小朋友學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)等等，其實(shí)這樣的宣傳是有悖幼兒園教學(xué)宗旨的。國(guó)家規(guī)定嚴(yán)謹(jǐn)幼兒園開(kāi)設(shè)小學(xué)課程，禁止幼兒園“小學(xué)化”，幼兒階段講授小學(xué)課程不符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，也會(huì)在幼兒心理上產(chǎn)生厭學(xué)的思想。幼兒在幼兒園里要以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲鍛煉幼兒的各種能力，讓幼兒在幼兒園里能夠養(yǎng)成愛(ài)生活的好習(xí)慣。

（三）幼兒園軟硬件設(shè)施不完善，無(wú)法滿(mǎn)足要求

許多農(nóng)村幼兒園以及改制以后的國(guó)有幼兒園由于師資力量的不足，導(dǎo)致辦學(xué)遇到困難，幼兒園里優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，被大型幼兒園所吸引。同時(shí)，無(wú)法為幼兒園置辦完善的軟硬件設(shè)施，幼兒在課堂上的需求無(wú)法滿(mǎn)足。現(xiàn)代化的幼兒園都設(shè)有多媒體教學(xué)工具，但是很多幼兒園都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，依舊沿用黑板和粉筆的課堂教學(xué)方式，比如在教幼兒畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，由于黑板有限，所以教師只能把前面畫(huà)的擦掉才能繼續(xù)畫(huà)，這樣非常不利于幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。而且，還有的小型幼兒園教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，幼兒使用的玩具都是殘缺不全的，這樣的幼兒園對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響，在幼兒的心理形成一種偏激的思想。在幼兒園里，必須要具備滿(mǎn)足幼兒教育的教學(xué)設(shè)施，讓幼兒得到應(yīng)有的待遇。

二、幼兒園教學(xué)改進(jìn)策略研究

（一）根據(jù)幼兒的個(gè)性發(fā)展和年齡特點(diǎn)設(shè)

計(jì)教學(xué)內(nèi)容

幼兒園教學(xué)不能過(guò)早教授小學(xué)階段的課程，不能僅僅為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)的虛榮心教授不適合幼兒學(xué)習(xí)的知識(shí)，更不能為了擴(kuò)大幼兒園的知名度而宣傳超出合理范圍。幼兒教學(xué)要從幼兒的基礎(chǔ)出發(fā)，根據(jù)幼兒發(fā)育的情況和生長(zhǎng)的規(guī)律進(jìn)行合理授課，通過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒真正得到快樂(lè)。我在幼兒教學(xué)時(shí)會(huì)按照幼兒園的規(guī)定進(jìn)行，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，給幼兒心靈上的啟迪和精神上的陶冶。比如，在教幼兒畫(huà)小魚(yú)的時(shí)候，只聽(tīng)教師的描述會(huì)顯得很蒼白，不利于幼兒理解。我在課前帶來(lái)兩天真的小魚(yú)，讓小朋友圍成一圈，觀察小魚(yú)的特點(diǎn)，然后我在給小朋友畫(huà)出示范畫(huà)，他們自己畫(huà)的時(shí)候就會(huì)更加簡(jiǎn)單和輕松。其實(shí)，教育幼兒是一件非常幸福的事情，當(dāng)看到一雙雙渴望的眼神的時(shí)候，就會(huì)自然而然的用心去教。

（二）完善幼兒園軟硬件設(shè)施，為幼兒教育提供保障

幼兒園要根據(jù)師資力量進(jìn)行有效的調(diào)整，不斷完善和優(yōu)化教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施，讓幼兒能夠得到更好的教育環(huán)境。首先在招聘幼兒園教師的時(shí)候要嚴(yán)格要求幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)水平，還要是道德品質(zhì)高尚的人，絕不能招聘不負(fù)責(zé)任的教師。然后要在教學(xué)設(shè)施的采購(gòu)上要及時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)。幼兒園是幼兒成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，幼兒園的設(shè)施必須能夠讓幼兒感到溫馨，讓幼兒在幼兒園里更加有活力，不斷探索，挖掘潛力。比如我會(huì)在教幼兒手工制作的時(shí)候，給幼兒提供一些橡皮泥，讓他們發(fā)揮自己的想象，為教室的“學(xué)習(xí)園地”制作各種各樣的玩具，這樣很普通的一節(jié)手工課就更加具有實(shí)際意義，幼兒也會(huì)更加喜歡這種制作氛圍，都會(huì)積極地參與到手工制作中，有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)思路，利用多媒體技術(shù)改變教學(xué)現(xiàn)狀

幼兒教師在教學(xué)時(shí)必須大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)幼兒教學(xué)的束縛，將幼兒的想象力和創(chuàng)造力挖掘出來(lái)，鍛煉幼兒的創(chuàng)新精神和探索能力。在新時(shí)期的幼兒教學(xué)中，還要盡量為幼兒設(shè)計(jì)各種教學(xué)情境，讓幼兒可以在具體的情境中盡情玩耍。隨著信息化和數(shù)字化的不斷普及，給幼兒園教學(xué)也帶來(lái)了很多的改變，幼兒教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具使得教學(xué)更具有科學(xué)性和創(chuàng)新性。我在教學(xué)時(shí)會(huì)充分利用多媒體大屏幕，給幼兒展示更多的知識(shí)。比如在教幼兒讀兒歌的時(shí)候，以前都是教師讀一句，讓幼兒跟著讀一句。但是現(xiàn)在我會(huì)提前上網(wǎng)給幼兒找到兒歌的視頻，在課堂上利用投影技術(shù)給幼兒播放，當(dāng)他們看到視頻畫(huà)面的時(shí)候會(huì)更加開(kāi)心，有利于教師進(jìn)行兒歌教學(xué)，也會(huì)很快的記住學(xué)習(xí)的兒歌。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要幼兒園、幼兒教師和家長(zhǎng)的共同努力。幼兒園要不斷完善教學(xué)所需的軟硬件設(shè)施，滿(mǎn)足幼兒教學(xué)的需要。還要給幼兒建設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，讓幼兒能夠在幼兒園里健康的長(zhǎng)大。促進(jìn)幼兒綜合實(shí)力的形成。幼兒家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)觀念，注重幼兒的身心健康和發(fā)育特點(diǎn)，為幼兒選擇一條科學(xué)合理的成長(zhǎng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙楠.多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（35）.

[2]韓佳伶，李莉.幼兒園差異教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].幼兒教育，2012（12）.

（責(zé)編 趙建榮）