淺議體育課教學中游戲教學法的應用

賈愛萍

摘要：新課程的基本理念是使學生獲得自主快樂的情緒，發(fā)展學生個性，促進學生健康成長，從而提高體育教學的實效性。體育課是學校教育的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。體育課教學中貫穿游戲法，以豐富多彩的內容，生動活潑的形式以及特有的趣味性、娛樂性、競爭性和一定的觀賞性，可以活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生興趣，鞏固技術動作，從而達到事半功倍的效果。

關鍵詞：體育教學 游戲法 靈魂保證

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.189

一、游戲的選擇是體育教學的靈魂

游戲種類繁多，形式多樣，訓練效果各異，在體育課教學中選擇合適合理的游戲法，有利于我們的課堂教學的組織，活躍課堂氣氛，在技能的傳授與學生身心愉悅中使課堂教學效果達到最優(yōu)化。

（一）游戲的選擇要結合課堂訓練內容

體育教學中運用游戲法教學，把教學內容和游戲融合在一起，使學生在歡樂的氣氛中進行學習，掌握運動技術，從而圓滿地完成教學任務。因此，游戲的選擇要緊緊圍繞訓練內容安排。與訓練內容不相符的游戲，再好的游戲也不要。游戲內容要突出訓練重點、難點，讓學生在輕松的游戲氛圍中很快掌握基本技能和訓練要點。同時，教師要引導學生掌握正確的動作要領，規(guī)范地完成指定動作，積極完成教學任務.這樣，不僅能增強學生體質，而且提高了學生的體育意識。如在教學“分腿越山羊”之前，先讓學生做“跳人馬”接力游戲，使學生很快地適應而過渡到基本內容的學習上去。

（二）游戲的選擇要符合學生的實際情況

體育教師在選擇體育游戲時，必須要結合學生的年齡實際，注意學生的身心發(fā)展特點等。根據(jù)不同的年齡、不同性別、身體健康與否，游戲的選擇應有所不同。男同學對激烈，對抗性強的游戲感興趣，女同學則比較喜歡韻律感強，歡快優(yōu)雅的游戲，而身體素質差的學生則應選擇那些能發(fā)展基本素質，沒有激烈對抗的游戲，因此，教師在選擇游戲時應針對學生的實際情況采用不同的游戲。教師語言要通俗易懂，少一些專業(yè)術語，多貼近實際，讓學生一聽就會，一聽就明白。這樣學生可以快速地參與到游戲中來，以便更好地完成訓練任務，提高學生的競技水平。

（三）游戲的選擇要與體育課教學各部分

相適應

1.在教學準備階段，教師要讓學生做一些熱身運動，大多數(shù)體育教師往往多以跑步、做操為主，這樣每節(jié)課如此，學生興致難免不高。如果利用游戲的方式進行，學生的情緒很快就能調動起來，快速進入學習狀態(tài)。如選擇“報數(shù)找伙伴”游戲，通過游戲把學生的注意力集中到體育課上來。

2.在體育課的主體部分，教師要根據(jù)教學內容和教學需要有目的地選擇體育游戲。這時候游戲教學的目的就是把枯燥的教學內容趣味化，使學生輕松地掌握課堂內容。教師可以根據(jù)教學內容選擇運動量相對較大、競爭性較強的游戲。例如，這堂課要求復習籃球中的傳接球技術和發(fā)展下肢力量，則可以選擇“傳球接力”游戲。

3.在體育課的結束部分，選擇游戲要從調節(jié)學生呼吸，放松學生身體機能入手。因而教師一般選擇活動幅度不大，運動強度較小的游戲項目，讓學生的身心身體得到很好的調節(jié)。

二、游戲的設計是體育教學的關鍵

游戲作為體育教學中一種不可或缺的本分，一種重要的手段，它來源于體育課堂內容，又高于體育課堂。要想使體育課教學中的游戲達到預期的效果，必須從目標內容入手，多角度全方位的分析教材，了解學生實際，設計具有特色的游戲，使游戲既起到輔助該節(jié)課內容的功能，又達到一定的娛樂性，以便更好地實現(xiàn)該節(jié)課的教學目的。

1.準備部分設計游戲的目的是集中學生的注意力，提高學生學習的積極性和主動性，并做好一些必要的準備活動，為下面的環(huán)節(jié)打好基礎。所以在這一階段設計的游戲內容，應當是集體行動，激烈程度要較小，志在調動學生的情緒，帶動學生進入角色。

2.基本部分是體育教學中的中心環(huán)節(jié)，同時，也是衡量體育教學好壞，教學質量優(yōu)劣的重要依據(jù)。此部分，是教師傳授知識，學習新的技術動作，掌握基本技能，提高身體素質的重要部分。但在實際教學中，往往因教學內容的單調乏味，訓練的重復枯燥，而使學生身心俱疲，效果也差強人意。這時如果穿插適當適度的游戲，結果會大相徑庭。如：一百米跑教學，本身教材就枯燥，單調練習，肯定會令學生感到無味而降低練習質量。但采用接力跑，障礙接力賽等游戲，引進了競爭性趣味性，既提高了學生奔跑能力，又激發(fā)學生興趣。

3.結束部分中是一節(jié)課的最后階段，經(jīng)

過了一節(jié)課的激烈運動，學生的體能有所下降，出現(xiàn)疲勞狀態(tài)。此時就要設計一些使學生肢體放松、降低興奮度、恢復平靜的游戲，如一些藝術體操的簡單動作或一些智力性的游戲等。

三、游戲的組織是體育教學的保證

游戲法的顯著特點是具有競賽性競爭性，為了使游戲能在公平、公正、有序合理的條件下順利實施，游戲的組織過程是保證。首先，應該做好充分的準備工作。從場地器材、設施設備方面事先要安排好調整好，學生的分組從性別、雙方的條件也要均等。否則，會影響游戲的效果。男女生混合編組時，搭配要合理，安排部署要科學得當，這樣才能體現(xiàn)游戲的價值所在，學生的激情才能充分張揚。其次，在游戲過程中出現(xiàn)的問題，教師要及時加以指導，對違反規(guī)則和不遵守紀律的行為要及時制止，加強教育。要隨時關心學生在游戲活動中的身體變化情況，并及時調整活動量和活動強度，對體弱與病殘者更要特別關心，予以區(qū)別對待。最后，教師的裁判工作也很重要，一定要嚴格遵循游戲規(guī)則和裁判員紀律，文明裁判，嚴肅認真，不徇私情，做到公開，公正，透明。如果發(fā)現(xiàn)游戲過程有困難時，可請學生協(xié)助教師擔任裁判員。

總之，體育課中的游戲法教學，作為課堂教學的有效輔助手段，通過合理的設計、編排，不僅使體育課堂氣氛變得活躍，還能讓學生體驗自由、競爭和成功的感覺，并且可以發(fā)展學生的身體素質，培養(yǎng)學生良好的意志力。

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（責編 趙建榮）