關(guān)于優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)效果的思考

李秀華

摘要：隨著高中新課改的不斷深入，打造高效英語(yǔ)課堂已經(jīng)成為了高中教學(xué)改革的目標(biāo)。高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)也已經(jīng)由注重成績(jī)向深入拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)而轉(zhuǎn)變，使得高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新思路，堅(jiān)持“以人為本”的理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文將對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行思考，提出優(yōu)化課堂教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：高中生 英語(yǔ) 教學(xué)效果 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.105

高中英語(yǔ)教學(xué)是高中階段教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)也是推進(jìn)高中生英語(yǔ)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓高中生能夠得到良好的英語(yǔ)教育。高中英語(yǔ)教學(xué)需要從自身做起，不斷提升自己的英語(yǔ)知識(shí)水平，創(chuàng)辦有特色的英語(yǔ)課堂，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。但是，現(xiàn)在的高中英語(yǔ)課堂存在著一些問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。比如學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，重視程度不夠，成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有方法，做題時(shí)缺乏主動(dòng)思考和邏輯分析能力等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重制約了高中英語(yǔ)課堂效果，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率過(guò)低。因此，面對(duì)嚴(yán)峻的英語(yǔ)教學(xué)形勢(shì)，如何優(yōu)化高中英語(yǔ)教學(xué)效果成為了高中英語(yǔ)教師需要思考的課題。我將結(jié)合我的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣哂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)效果的策略。

一、英語(yǔ)教學(xué)面向全體學(xué)生，重視基礎(chǔ)知識(shí)教育

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是需要由英語(yǔ)教師和高中生共同完成的，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)必須一視同仁，秉承“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的思想，注重對(duì)高中生的個(gè)性培養(yǎng)，使全體高中生都能夠得到提高。由于學(xué)生的英語(yǔ)水平各不相同，所以教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行授課，確保學(xué)生學(xué)習(xí)有效率。同時(shí)，還要重視對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教育，扎實(shí)基礎(chǔ)，為提升學(xué)生的能力做鋪墊?，F(xiàn)在很多高中英語(yǔ)教師為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，選擇一些高中生難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行授課，以為能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。其實(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師講課的內(nèi)容不感興趣的時(shí)候，英語(yǔ)課也就失去了應(yīng)有的意義。在實(shí)際的工作中，我會(huì)按照學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和課堂需求開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，努力找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生都參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。我會(huì)在英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)上多下工夫，確保差等生也會(huì)跟上教學(xué)思路，讓學(xué)生形成互助合作的新型學(xué)習(xí)模式。我會(huì)平等對(duì)待每一名高中生，不因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)差就把學(xué)生歸類為壞孩子，也不會(huì)差別對(duì)待優(yōu)等生和差等生。對(duì)高中生的尊重是每一位教師應(yīng)有的素質(zhì)，也是符合新課改的要求。當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到溫暖以后，就會(huì)積極地配合教師進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)工具，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體視聽技術(shù)的普及，現(xiàn)代化教學(xué)工具給高中教學(xué)帶來(lái)了新的發(fā)展。英語(yǔ)教師可以利用多媒體投影技術(shù)給學(xué)生播放教學(xué)課件，可以讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的課件中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，收獲到快樂(lè)與愜意。英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要語(yǔ)境和語(yǔ)感，我在日常教學(xué)中會(huì)上網(wǎng)給學(xué)生搜尋一些有價(jià)值的英語(yǔ)對(duì)話或者英語(yǔ)電影等，讓學(xué)生通過(guò)觀看可以增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)極大地提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，使教師的教學(xué)質(zhì)量也得到提高。隨著多媒體教室的不斷完善，英語(yǔ)聽力教學(xué)也從傳統(tǒng)的用錄音機(jī)集體播放形式變成了一人一個(gè)耳麥的現(xiàn)代化課堂學(xué)習(xí)形式，可見科技進(jìn)步對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)是非常有幫助的。同時(shí)，在教學(xué)中還要注意師生關(guān)系的培養(yǎng)，教師要樹立正確的教育觀念，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主人，教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的意見，英語(yǔ)教師并不是比學(xué)生高一級(jí)。我在平時(shí)與學(xué)生溝通和交流的時(shí)候會(huì)非常坦誠(chéng)，用真心換取學(xué)生的真誠(chéng)，跟高中生做朋友，認(rèn)真聆聽他們的故事，跟他們分享快樂(lè)，這樣會(huì)使師生關(guān)系逐步提高，為課堂教學(xué)的順利開展奠定基礎(chǔ)。

三、課堂評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)需要英語(yǔ)教師從實(shí)際出發(fā)，重視評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)不能千篇一律，要有針對(duì)性和目的性。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)用是考驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)水平的重要因素，教師錯(cuò)誤地應(yīng)用課堂評(píng)價(jià)會(huì)造成學(xué)生對(duì)課堂的厭煩，教師科學(xué)有效的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)和不同的教學(xué)環(huán)境要運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法，這樣才會(huì)做到高效和完善。比如我在期中考試以后，會(huì)對(duì)英語(yǔ)成績(jī)上升比較快的高中生進(jìn)行評(píng)價(jià)，告訴他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，只要有恒心、有信心，就一定可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好。我也會(huì)對(duì)英語(yǔ)成績(jī)下降的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，告訴他們一次的失敗并不能代表什么，要繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好。課堂評(píng)價(jià)的最終目的就是通過(guò)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，然后為學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法。

比如，英語(yǔ)教學(xué)時(shí)有的高中生交頭接耳地說(shuō)話，這時(shí)我會(huì)點(diǎn)他們的名字，讓他們站起來(lái)，大聲的把剛才的對(duì)話講給全班同學(xué)，這時(shí)他們的對(duì)話就會(huì)迅速停止，也不會(huì)在竊竊私語(yǔ)了;有的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)差，但是每次都能及時(shí)完成作業(yè)，我會(huì)在他的作業(yè)本上寫下“再接再厲”四個(gè)字的評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高，評(píng)語(yǔ)的使用不宜過(guò)長(zhǎng)，否則會(huì)失去作用。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，激活學(xué)生的創(chuàng)新和探索意識(shí)

高中英語(yǔ)教學(xué)的主旋律就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生可以應(yīng)用學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)和技能去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，這也是新課標(biāo)下課程改革的思路。所以高中英語(yǔ)教師要在教學(xué)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，創(chuàng)建具有特色的英語(yǔ)課堂教學(xué)新模式，挖掘高中生的英語(yǔ)潛力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和探索精神的高素質(zhì)學(xué)生。高中生具有較強(qiáng)的可塑性，英語(yǔ)教師可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)他們進(jìn)行思維訓(xùn)練和知識(shí)拓展，以此提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱愛程度。很多高中生的學(xué)習(xí)能力都是沒(méi)問(wèn)題的，只是沒(méi)有掌握好學(xué)習(xí)方法，所以英語(yǔ)成績(jī)一直不理想。我在日常教學(xué)中會(huì)給學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，比如讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演英語(yǔ)話劇，從劇本的選擇到修改，從服裝的租借到退回，從劇情的編排到表演，所有的一切都讓學(xué)生自主完成，不僅使英語(yǔ)話劇具有較高的創(chuàng)意，也會(huì)大大提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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（責(zé)編 張亞欣）