高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性探析

王明瑋

摘要：高校思想政治理論課是大學(xué)生思

想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。本文立足于思想政治理論課實(shí)際教學(xué)中的現(xiàn)象，提出改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的具體建議，以期為增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 實(shí)效性

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.009

高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著主導(dǎo)作用[1]。提高高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平，關(guān)鍵在教師[2]。因此，如何增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性，是每位思想政治理論課教師所該深切關(guān)注的?；诖?，本文針對(duì)高校思想政治理論課實(shí)際教學(xué)中的一些現(xiàn)象，提出改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的一些具體建議，以期為增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提供一定的參考。

一、有意識(shí)地備好課，開啟教學(xué)新風(fēng)

備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂教學(xué)的起點(diǎn)，是完成教學(xué)任務(wù)的前提，是上好課的基礎(chǔ)[3]。而高校思想政治理論課的第一堂課更是思想政治理論課教與學(xué)順利實(shí)現(xiàn)的“優(yōu)先保障課”，占據(jù)突出位置，往往在“起點(diǎn)”上影響思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師在備課過程中要有意識(shí)、有目的、有預(yù)見地組織好第一堂課的備課。

首先，教師必須充分意識(shí)到第一堂課在課程教學(xué)過程中的特殊地位，明確首堂課所起的“提綱挈領(lǐng)”的科學(xué)引導(dǎo)作用其重要性并不亞于課堂紀(jì)律、考核辦法等內(nèi)容的宣告。因此，備課必須充分重視第一堂課作為課程開課的重要地位與作用，要為接下來教與學(xué)內(nèi)容的展開，“開好頭”“鋪好路”。這是值得重視的。其次，教師必須清楚地認(rèn)識(shí)并及時(shí)澄清學(xué)生可能存在的思想認(rèn)識(shí)問題，暢通理論學(xué)習(xí)的思想道路。也就是說，備課要有預(yù)見性地破除很多學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治理論課之前就已經(jīng)產(chǎn)生的“思想政治理論課枯燥乏味”“沒有實(shí)際用處”，甚至覺得“思想政治理論課就是政治宣傳，與我無關(guān)”等亟待嚴(yán)肅端正的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，掃清理論學(xué)習(xí)的思想障礙。再次，教師有必要將對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重大意義傳遞給學(xué)生，感染和激發(fā)其崇高的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生懷著與祖國(guó)和人民同呼吸共命運(yùn)的崇高信念，積極主動(dòng)形成教育與自我教育的良好局面，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

二、明示教學(xué)目標(biāo)，清晰學(xué)習(xí)目的

教學(xué)目標(biāo)是教師預(yù)期教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果[4]。而這里所說的“明確教學(xué)目標(biāo)”并不僅是指教師自己要有明確的教學(xué)目標(biāo)，而且也要將教學(xué)目標(biāo)清楚明白地展現(xiàn)給學(xué)生。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，很多學(xué)生會(huì)對(duì)開設(shè)思想政治理論課的作用持疑問態(tài)度，他們對(duì)以下內(nèi)容缺乏明確的理解和認(rèn)識(shí)：開設(shè)思想政治理論課是要幫助大學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論的科學(xué)體系和基本觀點(diǎn)，指導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析問題;是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范;是要幫助大學(xué)生了解國(guó)史、國(guó)情，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，選擇了社會(huì)主義道路;是要幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)[5] ，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，教師要將教育教學(xué)目標(biāo)明確地呈現(xiàn)給學(xué)生，有利于大學(xué)生對(duì)思想政治理論課形成清晰正確的理解和認(rèn)識(shí)，并在教育教學(xué)過程中不斷贏得認(rèn)可。

三、重新審視輔助教學(xué)，有效運(yùn)用教學(xué)方法

教學(xué)方法是為了實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，師生雙方在共同活動(dòng)中所采用的辦法。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，為教學(xué)方法的改進(jìn)與應(yīng)用帶來了新機(jī)遇。其中多媒體輔助教學(xué)就大大改善了思想政治理論課的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)資源。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中仍然有將輔助手段的應(yīng)用等同為復(fù)制教材、代替板書等不當(dāng)運(yùn)用情況。因此，教師合理運(yùn)用多媒體手段促進(jìn)思想政治理論課的教與學(xué)，才是多媒體輔助教學(xué)的價(jià)值所在，才能為提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性提供有效支持。

四、緊抓思想政治教育需求時(shí)機(jī)，靈活呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過程中有意傳達(dá)的主要信息，是教育活動(dòng)的實(shí)體成分，是教育過程的載體。思想政治理論課教師要想將理論內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，首先要清楚地意識(shí)到，大學(xué)生對(duì)于思想政治理論教育是有渴望的，他們對(duì)于思想政治理論課并非“清一色地持反感態(tài)度”，思想政治理論在大學(xué)生中是有著廣泛的需求的，要增強(qiáng)教學(xué)的自信心。同時(shí)，大學(xué)生對(duì)于政治理論教育的需要，往往在其心中充滿困惑或矛盾時(shí)，迫切需要來自思想政治教育者的解釋和說明介入，這是運(yùn)用思想政治理論介入的最佳時(shí)機(jī)。因此，教師要善于、敢于針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題、實(shí)際問題，運(yùn)用理論給出解釋，觸發(fā)和提升學(xué)生對(duì)于思想政治理論強(qiáng)大生命力和科學(xué)性的切實(shí)感悟。教師要善于運(yùn)用理論釋疑來促進(jìn)理論宣傳，增強(qiáng)理論的說服力和感染力。

五、自覺延伸思想政治理論教學(xué)，繼續(xù)教學(xué)效應(yīng)

思想政治理論課堂并不僅僅局限于教室，它具有延展性。同樣，思想政治理論教學(xué)也并非僅僅局限于學(xué)校的課時(shí)安排，它也同樣具有很大的彈性空間。伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)載體更加多樣化和智能化，這為延展思想政治理論課堂、延伸思想政治理論教學(xué)提供了重要途徑。以2011年初騰訊公司推出的提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序——微信為例，這一網(wǎng)絡(luò)新興媒體的出現(xiàn)迅速贏得了大學(xué)生的青睞。調(diào)查顯示，廣大大學(xué)生會(huì)通過微信獲取時(shí)政新聞、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，這也就為鞏固思想政治理論課教學(xué)效果，保持思想政治教育的持續(xù)效應(yīng)提供了可能途徑。因此，教師要自覺延展思想政治理論課堂教學(xué)，主動(dòng)延伸到思想政治教育，形成鞏固思想政治理論課成效的宣傳教育氛圍。

六、小結(jié)

高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。我們?cè)诳吹剿枷胝卫碚撜n教學(xué)取得顯著成效的同時(shí)，也必須清楚地認(rèn)識(shí)到，面對(duì)新的變化和新的情況，高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)還存在著亟待解決的問題。其中，就需要我們思想政治理論課教師于細(xì)微處不斷改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)廣大大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義理論自信、道路自信、制度自信。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[EB/OL].人民網(wǎng)，2004-10-14.

[2]中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見（教社政[2005]5號(hào)）[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，2005-2-7.

[3][4]柳海民.教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，2011.

[5]中共中央宣部 教育部關(guān)于印發(fā)《〈中宣部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實(shí)施方案》的通知[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部網(wǎng)站，2005-3-9.

（責(zé)編 張敬亞）