讓小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語拼音

【摘要】漢語拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。本文論述了如何讓小學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語拼音。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；拼音學(xué)習(xí)；語文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

漢語拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。小學(xué)語文第一冊教材首先安排了漢語拼音教學(xué)內(nèi)容?！皾h語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。要讓一個(gè)剛剛?cè)雽W(xué)的兒童在兩個(gè)月的時(shí)間里掌握好漢語拼音，是一件很不容易的事。這就要求我們老師，能拿出科學(xué)有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓孩子輕松、愉快、有效的學(xué)習(xí)。

一、利用教材情境圖，編兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容

讓一個(gè)七八歲的兒童安安靜靜地坐在位置上，認(rèn)真地聽老師講一節(jié)課，幾乎是不可能的。孩子們坐不到十分鐘，就開始走神，做他喜歡做的事。比如欣賞媽媽為他準(zhǔn)備的漂亮的橡皮，擺弄精致的刨筆機(jī)，翻看語文教材里插圖，拿同桌好看的文具，和前后的同學(xué)講話。蘇教版小學(xué)語文教材充分考慮兒童的心理特點(diǎn)，從誘發(fā)兒童興趣出發(fā)，每一課拼音均配有生動(dòng)形象的“情境圖”，都是兒童喜聞樂見的，兒童一看便會(huì)對教材產(chǎn)生濃厚的興趣，都會(huì)愿意學(xué)習(xí)。我就充分利用了文中的情境圖來教學(xué)。

第一課ɑ、o、e的教學(xué)。我是這樣教的：“孩子們，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)拼音王國，那里有許多的拼音娃娃，認(rèn)識(shí)了他們，你們就能學(xué)到很多知識(shí)了，你們想去嗎？”激發(fā)興趣后，出示教材情境圖。“看，這里是個(gè)美麗的小村子，柳樹碧綠碧綠的，河水清清的，圖上有誰？他們在干什么？”孩子們很有興致地看著圖，紛紛舉手發(fā)言。于是，我做出小結(jié)：“多么美好的早晨呀！老師把你們的故事變成了兒歌——大公雞，o o啼，阿姨帶我到村西。小白鵝e e叫，連聲叫我早上好。今天我們學(xué)習(xí)的拼音就藏在這幅圖和這首兒歌里呢?！蓖ㄟ^這樣的激趣導(dǎo)入，孩子們很有興趣地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

還有復(fù)韻母的教學(xué)，比如ɑi、ei、ui。出示情境圖，問：圖上畫的是什么？孩子們你一言，我一語，說出了圖上的內(nèi)容，老師小結(jié)孩子們的答案：兩棵小樹苗，一高一矮。一只小羊羔要啃小樹苗，兩個(gè)小朋友保護(hù)小樹苗，一個(gè)給小樹苗圍籬笆，一個(gè)拿草引開小羊羔?？诶锇l(fā)出ei的聲音。于是我編出了下面的兒歌：“扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來，一棵高。ei，ei，ei，喂羊羔，不能讓你啃樹苗?！?/p>

二、運(yùn)用課文語境圖，念口訣，輕松愉快記憶

漢語拼音與孩子的生活相差遙遠(yuǎn)，抽象枯燥。要讓孩子們保持上課的激情、興趣，除了激趣導(dǎo)入，吸引孩子的注意力，還要讓他們輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)。根據(jù)一年級孩子無意識(shí)記憶特點(diǎn)，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)字母時(shí)，我們可采用一些生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，其中念口訣最形象直觀。教學(xué)參考書中為老師提供了很多口訣，讓我們在教學(xué)中加以運(yùn)用，這樣可以使字母教學(xué)有情有趣，讓孩子快快樂樂地參與到學(xué)習(xí)中來。

比如學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e，我們可以念“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e”?！把例X對齊i i i，嘴巴小圓u u u”孩子們很有興趣，很輕松地掌握了發(fā)音方法，記住了它們的音。學(xué)習(xí)聲母時(shí)，讓孩子觀察聲母和文中的圖片，比較后，找出它們的相似之處，指導(dǎo)孩子編口訣“右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩扇小門m m m，一根拐杖f f f”，“馬蹄印兒d d d，傘柄朝下t t t，一個(gè)門洞n n n，一根小棒l l l”。其他的韻母教學(xué)都可以編直觀形象的口訣，讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得容易。

三、根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用多種教學(xué)形式，拼讀音節(jié)

牢固掌握學(xué)好聲母、韻母之后，拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)。教材要求孩子會(huì)讀、會(huì)寫兩拼音節(jié)，三拼音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。在學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，我們可以采取生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，營造活潑快樂的課堂氣氛，讓孩子獲得成功的快樂?？梢杂螒?、表演、比賽等。

拼音教學(xué)中的游戲形式很多。如：采蘑菇、摘蘋果、轉(zhuǎn)輪盤、對口令、開火車、找朋友等。比賽的形式有：男女生比、同桌的比、同姓的比、各小組比、看誰跑得快、看誰最聰明。采用多種形式既激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，又增加了課堂的情趣。

學(xué)過聲母b、p、m、f之后，我準(zhǔn)備了轉(zhuǎn)盤，中間是聲母b，周圍是帶有四聲的單韻母ɑ、o、i、u，我搬動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生拼讀音節(jié)，在拼出音節(jié)后，再說出一個(gè)含有這個(gè)音節(jié)的詞，說得正確的孩子會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

三拼音節(jié)，是孩子學(xué)習(xí)最難的，因?yàn)橹虚g多了一個(gè)介母，這也是教學(xué)難點(diǎn)，我采取了表演的形式。比如教學(xué)kuɑ時(shí)，我制作了三張卡片，將三張卡片推到一起，我一邊推一邊拼，孩子一邊觀察一邊聽，懂得“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)”的拼讀規(guī)律。

四、發(fā)揮漢語拼音兒歌和課外讀物的用處，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固

在漢語拼音教學(xué)之后，教材安排了六首拼音兒歌讓孩子練讀，教師也可以補(bǔ)充一些拼音讀物讓孩子練習(xí)，給學(xué)生提供接觸拼音的機(jī)會(huì)，以便復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。我在班上的黑板報(bào)上抄寫大量的拼音小故事，每一星期更換一次。在班級的黑板報(bào)學(xué)習(xí)園地欄里準(zhǔn)備了繞口令、猜謎語等，孩子們每到下課的時(shí)候，就簇?fù)碓谝黄?，嘰嘰喳喳地讀起來。

教學(xué)的過程是千變?nèi)f化的，教學(xué)的對象是各不相同的，我們只有根據(jù)自己的教學(xué)對象特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容來巧妙選擇教學(xué)的方法，只有充分地、靈活地、恰如其分地把這些方法運(yùn)用到漢語拼音的教學(xué)中去，孩子們才能輕松愉快地學(xué)會(huì)、學(xué)好漢語拼音。當(dāng)學(xué)生們都能熟練地掌握漢語拼音這個(gè)重要的工具了，他們的拼讀能力、讀書水平、課外閱讀能力也就達(dá)到了事半功倍的效果了。

作者簡介：謝向梅，女，1973年生，江蘇省高郵市人，本科，一級教師，就職于江蘇省高郵市車邏實(shí)驗(yàn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文。

（編輯：龍賢東）