注重方法，提高小學(xué)思想品德教學(xué)質(zhì)量

吐遜江·買(mǎi)買(mǎi)提

中圖分類(lèi)號(hào)：G23.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-0093-02

小學(xué)思想品德教學(xué)的方法很多，教師應(yīng)注意有所選擇，對(duì)不同的時(shí)期，不同的學(xué)生，在選擇方法上應(yīng)有所側(cè)重；教師對(duì)不同內(nèi)容的教材，也應(yīng)采用不同的方法。教學(xué)方法是小學(xué)思想品德課教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的一個(gè)舉足輕重的因素，也是最重要的一種教學(xué)策略，教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、熟知不同教學(xué)方法

1.對(duì)于插圖的教學(xué)，要根據(jù)其不同類(lèi)型采取不同的教學(xué)方法。①對(duì)于“母子”圖要運(yùn)用總結(jié)歸納法進(jìn)行教學(xué)；②對(duì)于連環(huán)圖要運(yùn)用故事引導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)；③對(duì)于單幅圖要運(yùn)用重點(diǎn)突出法進(jìn)行教學(xué)；④對(duì)于多幅圖要運(yùn)用逐一理解法進(jìn)行教學(xué)。

2.對(duì)于“故事”的教學(xué)。①合理把握出示“故事”的時(shí)機(jī)。切忌為講故事而講故事，或者講述的故事與主題教育不能密切聯(lián)系；②恰當(dāng)采用講述故事的方法：師（生）講述式、閱讀式、表演式、談話式、聲響結(jié)合式等；③注意突出故事的“情”與“理”。

3.對(duì)于“道德榜樣人物”的教學(xué)，要準(zhǔn)確把握好三個(gè)層次：①把握文中道德榜樣人物在一定背景條件下所表現(xiàn)出的言行舉止，即外部表現(xiàn)；②發(fā)掘和理解支配人物言行的思想感情，即內(nèi)部動(dòng)力；③認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人物言行的社會(huì)意義，進(jìn)行必要的價(jià)值判斷。

4.針對(duì)課文內(nèi)容的不同特征，采取最優(yōu)教學(xué)方式：①對(duì)思想性強(qiáng)，主題嚴(yán)肅的課文，教學(xué)要注意形象性和趣味性，防止枯燥無(wú)味地講大道理；②對(duì)學(xué)生比較熟悉的課文，教學(xué)形式要新穎多樣，防止“老一套”地泛泛而談；③對(duì)知識(shí)性較強(qiáng)的課文，教學(xué)要注意思想性和實(shí)踐性，防止上成單純的知識(shí)課；④對(duì)以行為習(xí)慣訓(xùn)練為主的課文，要在反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練正確行為方式的過(guò)程中，滲透相應(yīng)的思想品德教育，不要上成純粹的活動(dòng)課。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

教師根據(jù)課本，設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，情理交融，從而加深對(duì)道德觀念的理解。運(yùn)用這一方法要根據(jù)教學(xué)的需要和師生的特點(diǎn)選擇情景類(lèi)型，如畫(huà)面再現(xiàn)、音樂(lè)渲染、實(shí)物演示、生活顯示、語(yǔ)言描述等等不同類(lèi)型的情景。設(shè)計(jì)情景要有新穎性，使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)或引發(fā)激情，才能收到情理交融之效。如在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)是非常重要的，學(xué)生懂得了相關(guān)的意志知識(shí)后，就能針對(duì)自己意志方面的缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強(qiáng)意志力的效果。學(xué)生有了相關(guān)的意志知識(shí)后，還要訓(xùn)練學(xué)生從一點(diǎn)一滴的小事做起。把克服學(xué)習(xí)，生活中的每一個(gè)小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨練意志的考驗(yàn)。

三、深挖課程資源

合理使用并深入挖掘課程資源，合理靈活地使用教材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的融會(huì)貫通，思想品德課教學(xué)中應(yīng)將各學(xué)科相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用各學(xué)科知識(shí)來(lái)理解思品的知識(shí)點(diǎn)，用思品的辯證思維方式指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。生活是本“無(wú)字書(shū)”，教師要充分利用校外課程資源，讓學(xué)生積極關(guān)注社會(huì)生活、時(shí)政新聞、人間世事等。例如，組織學(xué)生參觀烈士陵園、博物館；組織學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查、社會(huì)調(diào)查，并鼓勵(lì)他們根據(jù)調(diào)查結(jié)果向有關(guān)部門(mén)提出合理化建議；舉辦法制講座、進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、文明禮儀教育等。

四、重視教師作用

新課程提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，但這種“自主與探究”有時(shí)會(huì)使學(xué)生不知所措，需要指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助。這個(gè)時(shí)候的教師就應(yīng)該是學(xué)生的引路人，把他們從偏執(zhí)引向正軌。因此，在日常的教學(xué)中，教師除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式，掌握學(xué)習(xí)策略，同時(shí)與學(xué)生分享自己的想法和情感，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)А?/p>

五、抓好課外教學(xué)

在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識(shí)地抓住各種教育時(shí)機(jī)，組織學(xué)生主動(dòng)地、愉快地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的提高。教師在教學(xué)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會(huì)上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動(dòng)著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)著。一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同的工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，感受勞動(dòng)的艱辛，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解和尊重，同時(shí)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

六、注意直觀教學(xué)

充分提高小學(xué)思品課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是電視錄像的運(yùn)用，趣味小品演示等。強(qiáng)烈的道德情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的道德認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐；準(zhǔn)確果斷的道德判斷能力在生動(dòng)、形象、直觀的意境中就容易得到培養(yǎng)和鍛煉；指導(dǎo)學(xué)生的行為憑借生動(dòng)、形象、直觀的意境更為貼切，容易找到行為實(shí)踐的方法。

（責(zé)任編輯 劉 馨）