“做校長(zhǎng)最難的是堅(jiān)守教育理念，做最純粹的教育者”—專訪上海光華學(xué)院（浦東校區(qū)）校長(zhǎng)王慧琴

記者_(dá)鄧茗文 編輯_覃巧云 攝影_蕫德

“做校長(zhǎng)最難的是堅(jiān)守教育理念，做最純粹的教育者”—專訪上海光華學(xué)院（浦東校區(qū)）校長(zhǎng)王慧琴

記者_(dá)鄧茗文 編輯_覃巧云 攝影_蕫德

修改成績(jī)提高GPA以幫助學(xué)生獲得更好的錄取結(jié)果，王慧琴校長(zhǎng)明確拒絕這樣做，“不能為了迎合市場(chǎng)而背離教育的本質(zhì)”是她堅(jiān)持的原則。

有責(zé)任 愛(ài)真理勇于創(chuàng)新

王慧琴，南昌大學(xué)理學(xué)碩士及工學(xué)博士學(xué)位。曾在大學(xué)工作長(zhǎng)達(dá)十年，副教授職稱；2007年開(kāi)始從事A-Level的教學(xué)及教學(xué)管理工作，熟悉國(guó)際教育體系。2011年7月任任光華浦東副校長(zhǎng)，2013年7月出任校長(zhǎng)。

“今年的一個(gè)畢業(yè)生，SAT考了將近2300分，的確很高，雖然學(xué)校老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)美國(guó)大學(xué)更看重學(xué)生在校的平時(shí)表現(xiàn)，但是這個(gè)學(xué)生仍然只是關(guān)注SAT的準(zhǔn)備，結(jié)果耽誤了學(xué)校的課程，影響了GPA，可能由于這個(gè)原因，孩子沒(méi)有被錄取到更好的學(xué)校?！鄙虾９馊A學(xué)院浦東校區(qū)校長(zhǎng)王慧琴告訴《留學(xué)》。

“身為校長(zhǎng)，難道我不希望她上一所更好的大學(xué)嗎？”談起這個(gè)畢業(yè)生，王慧琴流露出惋惜，但言語(yǔ)中也透著一份堅(jiān)定，“我是不會(huì)在學(xué)校出具的成績(jī)上做任何妥協(xié)的，因?yàn)槲乙尯⒆觽冎?，太注重?biāo)準(zhǔn)化成績(jī)不注重平時(shí)成績(jī)，而導(dǎo)致的這個(gè)結(jié)果，要自己來(lái)承擔(dān)，而不是讓他們認(rèn)為錯(cuò)誤可以隨便抹掉。我覺(jué)得這是孩子成長(zhǎng)非常重要的一環(huán)?！?/p>

如果學(xué)校把學(xué)生的GPA改得更漂亮些，不僅可能讓學(xué)生獲得更好的錄取結(jié)果，還會(huì)因?qū)W生光鮮亮麗的錄取結(jié)果幫助學(xué)校在市場(chǎng)上獲得更好的“聲譽(yù)”，從而為校招生帶來(lái)便利。面對(duì)這樣的市場(chǎng)潛規(guī)則，不少校長(zhǎng)妥協(xié)了，但王慧琴卻一直堅(jiān)守。而這份堅(jiān)守也換來(lái)了學(xué)生和家長(zhǎng)的理解和支 持。

從大學(xué)講堂走向中學(xué)課堂

在進(jìn)入上海光華學(xué)院浦東校區(qū)（簡(jiǎn)稱光華浦東）之前，王慧琴曾在大學(xué)任教十年，也曾在另一所國(guó)際課程學(xué)校有過(guò)任A-Level化學(xué)老師的經(jīng)歷。從大學(xué)講堂到中學(xué)課堂，卻不是件容易的事。

“我原來(lái)一直在大學(xué)教書，教了十年后，基本形成了一種固定的教學(xué)風(fēng)格。我覺(jué)得講得已經(jīng)非常清晰了，但孩子們接受起來(lái)不是特別好。那個(gè)時(shí)候，我感到中學(xué)教學(xué)還是蠻有挑戰(zhàn)的。”為了把課講好，王慧琴很拼，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，生怕自己講得不夠好，耽誤了學(xué)生的學(xué)業(yè)。而此時(shí)，她的孩子還很小，家庭和工作越來(lái)越難以兼顧。在教完一學(xué)年后，王慧琴選擇辭職回家做全職媽媽，直到孩子三歲上幼兒園。

在做全職媽媽期間，王慧琴回顧和思考了自己作為一名老師的成長(zhǎng)過(guò)程，想明白了應(yīng)該用什么樣的教學(xué)方法，才能把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成孩子能夠接受的知識(shí)。對(duì)于高中教學(xué)，王慧琴有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。這冥冥中又將王慧琴帶向了高中課堂。

2010年2月，王慧琴加入了當(dāng)時(shí)還在控江校區(qū)的光華浦東，成為了一名A-Level化學(xué)老師。

“到了光華后，我感覺(jué)我真的準(zhǔn)備好了。從一個(gè)大學(xué)老師，變成了一個(gè)能教初中生、高中生的老師。我入校帶的第一屆學(xué)生都特別喜歡我，讓我有一種很幸福的感覺(jué)。”學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)是，王老師能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，生動(dòng)的講授方式，讓他們真正理解化學(xué)知識(shí)，課堂效率非常高。要做到這一點(diǎn)，實(shí)際上對(duì)老師的學(xué)術(shù)功底要求很高，只有充分對(duì)本學(xué)科理解非常透徹的老師，才可能做到。

有了孩子之后，王慧琴才意識(shí)到自己真正熱愛(ài)的，是從事基礎(chǔ)教育。而之前十年的大學(xué)教書經(jīng)歷，一年在另一所學(xué)校的A-Level教學(xué)經(jīng)歷，一年多全職媽媽的體驗(yàn)等等，一切都沒(méi)有白費(fèi)。做一名公立教育體制之外的中學(xué)老師成為王慧琴的理想職業(yè)，這給了她更多的空間實(shí)踐自己的教育理念。

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上海光華學(xué)院劍橋國(guó)際中心

上海光華學(xué)院成立于2008年8月。成立之初，學(xué)校在控江中學(xué)校區(qū)內(nèi)辦校，被簡(jiǎn)稱為光華控江；2014年，學(xué)校搬遷到位于浦東的新校區(qū)后，更名為上海光華學(xué)院（浦東校區(qū)），簡(jiǎn)稱光華浦東。這是一所為中國(guó)學(xué)生提供國(guó)際課程的民辦學(xué)校。學(xué)校獲得英國(guó)劍橋大學(xué)考試委員會(huì)（Cambridge International Examinations，簡(jiǎn)稱CIE）授權(quán)，開(kāi)設(shè)A-Level課程；獲得美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board，簡(jiǎn)稱CB）授權(quán)，開(kāi)設(shè)AP課程；并與美國(guó)瓦薩奇高中合作，提供瓦薩奇高中課程。

臨危受命任副校長(zhǎng)外教改革首當(dāng)其沖

在光華浦東，王慧琴全情投入到教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)成果，她的努力也得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，很快從一線的化學(xué)老師提升為年級(jí)組長(zhǎng)。2011年7月，一個(gè)突如其來(lái)的變故，改變了王慧琴的職業(yè)發(fā)展路徑。

“我們學(xué)校的執(zhí)行校長(zhǎng)突然提出離職，他在離開(kāi)之前推薦我做主管教學(xué)的副校長(zhǎng)?！蓖趸矍僬f(shuō)，一個(gè)學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)的離開(kāi)，對(duì)學(xué)校還是很有影響的?！澳菚r(shí)，一想到學(xué)校的幾百個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)，真是沒(méi)有任何可以后退的理由?！庇谑牵驮跊](méi)有任何學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的情況下，臨危受命，接手了學(xué)校的管理工作。

上任之后的王慧琴，首先想解決的是中教外教不平等的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的外教還有一些特殊待遇，比如外教不用坐班，甚至不用批改作業(yè)，而中教必須坐班，而且還要上晚自習(xí)；外教的工資在當(dāng)月月底發(fā)放，而中教的工資在次月8日發(fā)放。王慧琴認(rèn)為，大家都是平等的，外教不應(yīng)該是個(gè)特殊群體。老師只有優(yōu)秀和不優(yōu)秀的區(qū)別，沒(méi)有國(guó)籍的區(qū)別。

于是，她要求無(wú)論中教外教都必須坐班，中教外教的工資都統(tǒng)一發(fā)放，開(kāi)大會(huì)也不再將中教外教分開(kāi)，同一個(gè)年級(jí)的中教外教在同一個(gè)辦公室辦公，外教和中教都承擔(dān)教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生活動(dòng)、晚自習(xí)等工作?！拔乙ㄟ^(guò)這個(gè)信號(hào)告訴大家，大家是平等的?！?/p>

王慧琴說(shuō)，剛開(kāi)始有些外教對(duì)新的規(guī)定不能理解，但她仍堅(jiān)持她的決定,并耐心細(xì)致地不斷與外教溝通她的教育理念并身體力行，告訴老師怎樣才是一名優(yōu)秀的老師。她將每周五下午3點(diǎn)到4點(diǎn)，定為教師交流時(shí)間，中教外教在一起分享教學(xué)心得，開(kāi)展互動(dòng)。

很快，學(xué)校中教外教間的協(xié)作力更強(qiáng)了，形成了互幫互助，對(duì)教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)爭(zhēng)論，但對(duì)事不對(duì)人的友好氛圍。后來(lái)，有外教跟王慧琴說(shuō)，他們特別喜歡這里公開(kāi)透明、平等相處的氛圍。王慧琴非常驕傲地告訴《留學(xué)》，自從她管理學(xué)校以來(lái)，沒(méi)有一個(gè)外教跳槽到別的學(xué)校。

目前，光華浦東已經(jīng)打造了一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，教職員工65名，其中一線教師47名, 升學(xué)指導(dǎo)老師5名，中外教比例接近1∶1?！艾F(xiàn)在回想起來(lái)，由于自己在師范大學(xué)任教多年，每年都會(huì)帶畢業(yè)生到中學(xué)教育實(shí)習(xí)，這大概也為我如何挑選老師，提供了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

對(duì)于在校的320名學(xué)生，王慧琴十分重視培養(yǎng)他們的多元文化意識(shí)，除了數(shù)、理、化、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史的學(xué)科有外教，學(xué)校的體育、音樂(lè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)老師也均為外教，在這些課上，學(xué)生除了學(xué)習(xí)相關(guān)課程的知識(shí)，也希望學(xué)生能夠通過(guò)這些課程來(lái)習(xí)得不同的文化，理解不同的文化及包容不同的文化。

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由六大類課程形成的課程體系

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完善課程體系 增設(shè)美國(guó)班課程

在教學(xué)上，王慧琴帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)不斷完善基于A-Level的課程體系。目前學(xué)校已經(jīng)形成由六大類課程組成的課程體系。在這個(gè)課程體系基礎(chǔ)上，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程也越來(lái)越多。目前，IGCSE及A-Level課程已經(jīng)開(kāi)設(shè)到了16門。

近幾年，學(xué)校發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生想去美國(guó)留學(xué)，而美國(guó)大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和英國(guó)教育體系不太一樣。英國(guó)教育體系下的大學(xué)，以專業(yè)為導(dǎo)向。比如，牛津大學(xué)明確表示要尋找在某個(gè)專業(yè)中最優(yōu)秀的孩子；而美國(guó)大學(xué)，尤其是頂尖名牌大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，則不僅要求學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，而且希望學(xué)生有各種各樣的能力。于是，三年前光華浦東又開(kāi)設(shè)了美國(guó)課程 班。

根據(jù)美國(guó)大學(xué)的選拔評(píng)估體系，光華浦東在原有課程和體系框架的基礎(chǔ)上，加重了人文類課程的比重?！斑@樣就使美國(guó)班的孩子發(fā)展得更加全面。”

大家都是平等的，外教不應(yīng)該是個(gè)特殊群體。老師只有優(yōu)秀和不優(yōu)秀的區(qū)別，沒(méi)有國(guó)籍的區(qū)別。王慧琴告訴《留學(xué)》，“美國(guó)班的孩子，三年下來(lái)，既要學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)，又要學(xué)社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)。A-Level國(guó)際班的孩子，則可以根據(jù)自己的學(xué)術(shù)興趣和職業(yè)方向來(lái)選擇課程，可以不用學(xué)自己不喜歡的課程?！?/p>

與美國(guó)高中合作 提高成績(jī)認(rèn)可度

隨著留學(xué)美國(guó)的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)勁，光華浦東在美國(guó)班課程上下的功夫也越來(lái)越深。2015年2月，光華浦東與美國(guó)著名私立寄宿學(xué)校瓦薩奇高中達(dá)成合作協(xié)議，獲授權(quán)在學(xué)校開(kāi)設(shè)瓦薩奇高中課程，達(dá)到瓦薩奇高中學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可以獲得該校的高中文憑。

“今后，美國(guó)課程班學(xué)生的成績(jī)單，都由瓦薩奇高中直接開(kāi)具，學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)，由瓦薩奇高中將成績(jī)單直接送到美國(guó)大學(xué)。由于瓦薩奇高中在美國(guó)有很高的聲譽(yù)，所以這個(gè)成績(jī)單的認(rèn)可度非常高?！蓖趸矍俑嬖V《留學(xué)》，去年SAT考試出現(xiàn)了舞弊現(xiàn)象，加上美國(guó)大學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生成績(jī)單的信任度問(wèn)題，大學(xué)不知道該怎么評(píng)估中國(guó)學(xué)生。在這種情況下，光華浦東和美國(guó)知名高中合作，按照瓦薩奇高中的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)教授課程。同時(shí)，瓦薩奇高中的學(xué)術(shù)代表也將入駐光華浦東，監(jiān)督學(xué)校的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)誠(chéng)信，保證考試的公平性。學(xué)生的成績(jī)直接錄入瓦薩奇高中Kaihu系統(tǒng)（教學(xué)管理系統(tǒng)），大學(xué)申請(qǐng)時(shí)，由瓦薩奇高中開(kāi)具成績(jī)單，直接寄送給申請(qǐng)的大學(xué)。由于瓦薩奇高中在美國(guó)大學(xué)招生官中有很高的聲譽(yù)，這將為學(xué)生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)增加優(yōu)勢(shì)。

2015年的錄取季，光華浦東的申請(qǐng)成果一如既往地豐碩，諸多學(xué)生被牛津大學(xué)、帝國(guó)理工大學(xué)、加州大學(xué)多所分校等英美頂尖名校錄取。

做校長(zhǎng)最難的就是堅(jiān)持我們的教育理念，我們不能為了迎合市場(chǎng)而背離教育的本質(zhì)。

提高教學(xué)質(zhì)量 勇于創(chuàng)新

王慧琴一直非常重視學(xué)校教學(xué)，不滿足現(xiàn)狀。在她眼里，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)都有提升的空間，她提到，在從事國(guó)際教育的前兩年，熟悉國(guó)際學(xué)科的考試大綱，能教出好成績(jī)，就感到很開(kāi)心。接著就思考如何在教學(xué)中，在講授知識(shí)的同時(shí)，盡可能發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題的能力、批判性思維等。

這兩年，由于美國(guó)班的開(kāi)設(shè)，美國(guó)大學(xué)評(píng)估學(xué)生時(shí)更看重學(xué)生的課堂表現(xiàn)與課堂參與。加上搬到浦東新校區(qū)后，教學(xué)設(shè)施有了極大的提升，原來(lái)沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方法，有了實(shí)現(xiàn)的硬件基礎(chǔ)。

近期，王慧琴和一些老師正在積極設(shè)計(jì)以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的教學(xué)、STEAM創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和“翻轉(zhuǎn)”課堂。希望能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、研究能力。在即將到來(lái)的新學(xué)期，王慧琴將站到講臺(tái)上，給全校老師展示她最新設(shè)計(jì)的化學(xué)課。“有的老師在新教學(xué)法的應(yīng)用上，比較保守，我就是想自己給老師們做個(gè)榜樣，讓他們體會(huì)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性，只有具有創(chuàng)新精神的老師，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生?！?/p>

做校長(zhǎng)最難的是堅(jiān)守教育理念

對(duì)于王慧琴來(lái)說(shuō)，作為一名國(guó)際課程學(xué)校的校長(zhǎng)，最大的挑戰(zhàn)或許不是教學(xué)與管理，而是教育理念在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下受到的強(qiáng)壓。在被問(wèn)到做校長(zhǎng)最難的是什么時(shí)，王慧琴說(shuō)：“最難的就是堅(jiān)持我們的教育理念，我們不能為了迎合市場(chǎng)而背離教育的本質(zhì)。很多事情都需要堅(jiān)守?！蓖趸矍俑读魧W(xué)》分享了幾個(gè)與“堅(jiān)守”有關(guān)故事。

上海光華學(xué)院（浦東校區(qū)）2015屆畢業(yè)生英美名校（預(yù)）錄取情況

學(xué)校名稱及（預(yù)）錄取通知書數(shù)量

堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信—

“有個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到光華浦東，他來(lái)的時(shí)候就非常優(yōu)秀，數(shù)理化一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，一下就考到全班第一。我認(rèn)為這個(gè)孩子將來(lái)肯定能沖斯坦福這種名校。但他的美國(guó)文學(xué)課，期中的考評(píng)是個(gè)B?！蓖趸矍俜治觯骸暗谝唬赡軟](méi)有足夠重視這門課；第二，畢竟他來(lái)的時(shí)間比較短，還沒(méi)有適應(yīng)文學(xué)課的教學(xué)?！?/p>

這個(gè)學(xué)生2015年在申請(qǐng)斯坦福大學(xué)的夏校（Summer School），他的化學(xué)老師在給斯坦福的推薦信里寫到：這個(gè)孩子轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的時(shí)候，我預(yù)期他要用兩個(gè)月來(lái)適應(yīng)這個(gè)學(xué)校，結(jié)果他用了兩周就適應(yīng)了這里的教學(xué)，考到了第一名。

但學(xué)生還是擔(dān)心那個(gè)“B”會(huì)影響申請(qǐng)，于是向王慧琴提出，希望學(xué)校能把他美國(guó)文學(xué)課的成績(jī)改高一點(diǎn)。學(xué)生的媽媽也給王慧琴打電話，表示他們家對(duì)孩子沖擊名校寄托了厚望，不想有一點(diǎn)閃失。

然而，王慧琴還是拒絕了他們的要求，她對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)沒(méi)有任何辦法。推薦信里，老師也說(shuō)了，你是剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，這個(gè)成績(jī)大學(xué)應(yīng)該是能夠接受的。你也不是天才，也需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。”學(xué)生在和王慧琴的交談中，也承認(rèn)由于要準(zhǔn)備SAT考試，對(duì)文學(xué)課沒(méi)有足夠的重視。

王慧琴對(duì)學(xué)生說(shuō)：“美國(guó)大學(xué)看重的是你的成長(zhǎng)過(guò)程，你應(yīng)該向大學(xué)展示最真實(shí)的自己。你就如實(shí)告訴大學(xué)，你是孩子，你會(huì)犯錯(cuò)誤，但你會(huì)做得更好。”這個(gè)學(xué)生聽(tīng)從了王慧琴的建議，最后如愿拿到了斯坦福夏校的Offer。

堅(jiān)持以教學(xué)能力招聘老師—

“上個(gè)月，有個(gè)老師投簡(jiǎn)歷應(yīng)聘光華浦東的教師崗位，他是一個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，有六年的教學(xué)資歷，如果只從教育教學(xué)的背景上看一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。我這邊的規(guī)定是，所有來(lái)應(yīng)聘的老師都要試講，做學(xué)術(shù)評(píng)估。這個(gè)應(yīng)聘老師試講完之后，我和教研組長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)跟想象中差得很遠(yuǎn)。如果一個(gè)教了六年國(guó)際課程的老師，還只能講到這個(gè)水平的話，他改進(jìn)的可能性幾乎為零。”

王慧琴心里明白，從招生角度來(lái)講，招這個(gè)老師，從履歷上看，是能夠吸引家長(zhǎng)的，包括他所在學(xué)校的學(xué)生就有可能轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，而且這個(gè)老師教出來(lái)的學(xué)生考試結(jié)果也還不錯(cuò)?！暗@不是我想要的老師，我要的老師是真正能夠把課教好，讓孩子在課堂上能夠真正學(xué)到這門學(xué)科的真諦，而不只是以考試結(jié)果為導(dǎo)向的教學(xué)?！?/p>

雖然王慧琴心里曾動(dòng)搖了一下，但最終還是堅(jiān)持把老師的教學(xué)能力放在第一位，沒(méi)有錄用這個(gè)老師?！白鲂ｉL(zhǎng)就是這樣，既然做了這個(gè)選擇，你就要承擔(dān)這個(gè)壓力?！睌?shù)學(xué)教研組長(zhǎng)Daniel Traber，對(duì)王慧琴這個(gè)決定所代表的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)豎起了大拇指，“也正是因?yàn)橛脟?yán)格的標(biāo)準(zhǔn)挑選老師，我們的師資團(tuán)隊(duì)都非常優(yōu)秀，這也是我最引以為豪的地方。”

堅(jiān)持為提高語(yǔ)言能力而教學(xué)—

一天,英語(yǔ)教研組長(zhǎng)P a w e l Fulmyk對(duì)王慧琴說(shuō)，你看我為了光華頭發(fā)都白了?！拔艺娴挠X(jué)得他都老了，因?yàn)橐鐾懈?、雅思的成?jī)，英語(yǔ)教學(xué)是最難做的?！蓖趸矍僬f(shuō)，在語(yǔ)言考試上，家長(zhǎng)有壓力，學(xué)校也有壓力。

這個(gè)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)想做以文學(xué)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)，他認(rèn)為以應(yīng)試的方式去備考，不能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。王慧琴認(rèn)同他的教學(xué)理念，但與此同時(shí)，她得頂住來(lái)自家長(zhǎng)的壓力。“比如，招生的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，你們有雅思課嗎？我說(shuō)沒(méi)有。托福課呢？我說(shuō)也沒(méi)有。我會(huì)跟家長(zhǎng)談我們的英語(yǔ)教學(xué)理念，如果他們認(rèn)可就來(lái)，不認(rèn)可就不來(lái)。我跟家長(zhǎng)說(shuō)，你們付了一大筆學(xué)費(fèi)，把孩子送到這里，是來(lái)受教育的。我們不是提供服務(wù)的，我們是提供教育的，我們要做的就是遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，真正提高孩子的英語(yǔ)應(yīng)用能力?！?/p>

堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生以興趣和職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向選校—

王慧琴一直鼓勵(lì)學(xué)生以專業(yè)為導(dǎo)向選校，而不要一味為了追求排名而放棄自己喜歡的專業(yè)?！敖衲暧袀€(gè)學(xué)生打算申請(qǐng)帝國(guó)理工的機(jī)械工程專業(yè)。我鼓勵(lì)并提醒他，帝國(guó)理工的這個(gè)專業(yè)非常難申，如果申請(qǐng)?jiān)撔５臄?shù)、理、化專業(yè)會(huì)比較容易申到。學(xué)生確實(shí)認(rèn)準(zhǔn)了機(jī)械工程專業(yè)，不考慮換專業(yè)。”家長(zhǎng)也很認(rèn)同王慧琴倡導(dǎo)的理念，也鼓勵(lì)孩子選擇自己熱愛(ài)的專業(yè)。

到錄取季，這個(gè)學(xué)生一直沒(méi)等來(lái)帝國(guó)理工的Offer，內(nèi)心很失落。王慧琴跟他說(shuō)：“你申報(bào)的時(shí)候，我就已經(jīng)告訴你有這樣的風(fēng)險(xiǎn)，那你就要有這樣一個(gè)心理準(zhǔn)備?！睂W(xué)生的回應(yīng)是，“我能承受我的選擇帶來(lái)的后果，但是我不會(huì)放棄我對(duì)機(jī)械工程專業(yè)的熱愛(ài)”。王慧琴說(shuō)，光華浦東的孩子都是這樣執(zhí)著的孩子，能見(jiàn)證這些孩子的成長(zhǎng)，是做老師最開(kāi)心的事情。

當(dāng)然，也有老師質(zhì)疑過(guò)王慧琴的理念，曾建議她鼓勵(lì)學(xué)生用更務(wù)實(shí)的方式選校，這樣學(xué)校的錄取結(jié)果會(huì)變得更“漂亮”一些。但王慧琴卻說(shuō)：“一個(gè)孩子，可以選一個(gè)冷門專業(yè)先進(jìn)到名校再換專業(yè)，但是換專業(yè)需要一個(gè)思考的過(guò)程，不可能一進(jìn)去就換。學(xué)生可能還沉浸在自己被名校錄取的喜悅中，過(guò)了一年、兩年才發(fā)現(xiàn)讀的這個(gè)專業(yè)不是自己想要的，這樣讓學(xué)生多走很多的彎路，對(duì)孩子本身也是一種傷害。我一直鼓勵(lì)學(xué)生選擇大學(xué)首要考慮大學(xué)是否和自己的學(xué)術(shù)興趣、職業(yè)規(guī)劃相吻合。”

>> 2015年6月12日，在光華浦東2015屆畢業(yè)典禮上，學(xué)生和家長(zhǎng)用紅指印組成了這幅梅花圖。王慧琴校長(zhǎng)在撥穗儀式后，在這幅承載家長(zhǎng)期待和孩子夢(mèng)想的作品上畫龍點(diǎn)睛。梅花喻義具有民族情懷的優(yōu)秀中國(guó)人，王慧琴希望光華浦東的孩子都成為有責(zé)任、愛(ài)真理，敢于創(chuàng)新的年輕人。

“作為一個(gè)老師，我在職業(yè)道德上，一直守護(hù)得非常好，我沒(méi)有妥協(xié)過(guò)一次。這一點(diǎn)我非常驕傲。作為一個(gè)校長(zhǎng)，最難就是如何去堅(jiān)守一個(gè)真理，并且把它執(zhí)行下去。堅(jiān)守是會(huì)付出一定的代價(jià)，但是我也相信堅(jiān)守會(huì)帶來(lái)更大的成功。正如王慧琴一再跟《留學(xué)》所強(qiáng)調(diào)的，“之所以堅(jiān)守，是因?yàn)槟隳茯_別人，但其實(shí)騙不了自己。”

在對(duì)教育理念的堅(jiān)守之下，王慧琴感受到光華浦東培養(yǎng)出來(lái)的孩子都目標(biāo)明確，富有進(jìn)取精神。她認(rèn)為，會(huì)選擇的孩子，才有責(zé)任心，才能忍受追求真理過(guò)程中遇到的困難并克服它們。進(jìn)入名校不是學(xué)生的唯一目標(biāo)，獲得名校的能量，并在未來(lái)全球職場(chǎng)中占有一席之地，在世界的舞臺(tái)上展示自己的成就，才是成功。

對(duì)于如今的光華浦東，王慧琴說(shuō)，學(xué)校之所以能取得現(xiàn)在的成功，也是因?yàn)樽约盒疫\(yùn)地?fù)碛幸恢c自己教育理念相同的團(tuán)隊(duì)。2014年學(xué)校從楊浦區(qū)搬到浦東新區(qū)，整個(gè)管理團(tuán)隊(duì)都選擇和學(xué)校共進(jìn)退，這就是一份堅(jiān)守和責(zé)任的體現(xiàn)。