“三全育人”理念下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)路徑探析

摘要：隨著5G時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生必不可少的社交手段，大學(xué)生群體處于思想意識形成期，言論表達(dá)的積極性較高，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情有其特殊性，正確引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情對于構(gòu)建和諧高校具有重要的意義。本文通過對“三全育人”理念下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)路徑進(jìn)行探析。從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的特點出發(fā)，從而將“三全育人”理念落到實處，強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)輿情;三全育人;路徑探析

一、網(wǎng)絡(luò)時代“三全育人”理念內(nèi)涵及必要性

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的堅持全員全過程全方位育人（簡稱“三全育人”）的要求，是一個系統(tǒng)而全面的育人指導(dǎo)思想和實踐模式。

如何實現(xiàn)“三全育人”的教育理念，網(wǎng)絡(luò)途徑探索十分必要，其中包含網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)。在互聯(lián)網(wǎng)大發(fā)展的背景下，形成以學(xué)生為主體，老師、家長為輔助，以學(xué)校為主體，家庭、實習(xí)單位為輔助的“三全育人”新形態(tài)。

在“三全育人”的理念下，不斷完善高校網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制，強(qiáng)化新媒體的運(yùn)用能力，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人新路徑，構(gòu)建多方面育人的媒體平臺陣地，推動思想政治教育同信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度融合，提升育人工作效率和效果十分重要。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的內(nèi)涵和特點

輿情即輿論情況的簡稱。網(wǎng)絡(luò)輿情是通過網(wǎng)絡(luò)平臺在多種要素的共同網(wǎng)絡(luò)輿情信息所涉及的社會事件作用下發(fā)生的。輿情主體真實地反映了網(wǎng)民的輿情。在巨大的信息庫資源學(xué)生;輿情內(nèi)容“校本和非校本”的熱點事件;輿情客體是現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)互動工具。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情作為網(wǎng)絡(luò)輿情包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等的各種社會現(xiàn)實問題的特殊領(lǐng)域，有其獨(dú)特的發(fā)生要素，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情是其利用網(wǎng)絡(luò)互動工具，大學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)輿情的一般特征，其特征是傳播速度更快;表達(dá)方式更感性;關(guān)注內(nèi)容更全面;形成過程更容易監(jiān)控。同時，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情有四個的自身特點：輿情載體的多樣性;輿情信息的豐富性;輿情主體的特殊性;輿情管理的難控性。

因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情可通過積極、健康的方式和辦法來引導(dǎo)，使學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任意識。

三、“三全育人”理念下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情路徑探索

（一）構(gòu)建“多位一體”網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制

優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)輿情環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)途徑非常重要，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高職能部門與學(xué)生之間的情感建設(shè)是十分必要的。在新媒體時代，非主流文化、反主流文化的大量引入為人們滋生負(fù)面情緒提供了重要土壤。因此，凈化輿情環(huán)境也是凈化輿情的發(fā)生環(huán)境。

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人中心，全方位提高“三全育人”的水平與效果，不斷完善網(wǎng)絡(luò)育人體系，拋開“教書育人”的單線思維，通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合社會各界的力量，借助網(wǎng)絡(luò)社會的投入，建立更便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)育人的全員化。

借助學(xué)校網(wǎng)站等平臺，倡導(dǎo)教職員工、學(xué)生、家長等多方面的關(guān)注度，協(xié)同其他企業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資源整合與共享，使育人工作做到實處。在此基礎(chǔ)上，建立全員育人的網(wǎng)絡(luò)社交群，加強(qiáng)互動交流，形成育人合力，對學(xué)生的教育形成潛移默化地影響。打造校園“網(wǎng)紅”樹立典型人物、典型事件的宣傳與推廣，以學(xué)生為導(dǎo)向的創(chuàng)作機(jī)制，形成“多位一體”的網(wǎng)絡(luò)育人機(jī)制。

（二）注入育人力度—— 持續(xù)深度育人

根據(jù)學(xué)生所處的不同階段，有特點地進(jìn)行育人工作，圍繞功能品牌，持續(xù)深度育人。創(chuàng)建各班級微信公眾號，實時關(guān)注學(xué)生各個階段特點的同時，通過微信平臺實現(xiàn)上傳下達(dá)的功能，實現(xiàn)階段性思想政治工作的推行，從招生季到畢業(yè)，對不同學(xué)生群體打造相應(yīng)的品牌產(chǎn)品持續(xù)展示推送。

比如，在新生入學(xué)期間，利用學(xué)校官網(wǎng)或者其他多媒體方式進(jìn)行愛國主義教育和社會主義核心價值觀的教育，在學(xué)生畢業(yè)時，增加就業(yè)欄目或針對畢業(yè)困惑開放互動平臺;在日常的教育中加入弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，提升大學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的內(nèi)容等。

針對大學(xué)生在不同階段的困惑，通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行答疑解惑，利用網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，線上線下相結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)育人貫穿于大學(xué)生涯的始終，真正實現(xiàn)全程育人。

（三）全方位凸顯育人高度——打造育人載體的多樣性

充分利用各種教育載體，將思想政治教育融入其中，在新時代的大學(xué)生中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

在“三全育人”工作網(wǎng)絡(luò)推廣過程中，將新媒體建設(shè)成為，學(xué)生思想教育平臺、職業(yè)發(fā)展傳播平臺、心理健康教育平臺、實踐育人平臺、文化傳播平臺和學(xué)術(shù)科技平臺等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育人的強(qiáng)大功效，提供引領(lǐng)大學(xué)生生涯發(fā)展的航標(biāo)，構(gòu)建莘莘學(xué)子的精神家園。

實現(xiàn)多路徑手段傳播，推動網(wǎng)絡(luò)育人全方位、最大化、可持續(xù)發(fā)展，立足育人根本進(jìn)行內(nèi)容形式的創(chuàng)新，通過音頻，視頻等多種形式形成體系，打造“三全育人”的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)格局。

四、結(jié)語

“三全育人”理念下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情中存在的問題需要引起社會的重視。網(wǎng)絡(luò)輿論工作是一項長期任務(wù)，要創(chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，將網(wǎng)絡(luò)育人與“三全育人”的理念相結(jié)合，形成獨(dú)具特色的新媒體育人模式，引領(lǐng)學(xué)生成長，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人，全員、全程、全方位生態(tài)系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來。

因此，做好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，十分必要，要從核心價值觀入手，正確規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，完善網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)，才能贏得網(wǎng)絡(luò)輿情正向發(fā)展，讓大學(xué)生建立起牢固的“精神屏障”自覺抵制各種網(wǎng)絡(luò)腐朽思想的侵蝕。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)是一項艱巨但必須要做好的工作，既需要社會的良好的背景，又需要學(xué)校、老師的教育引導(dǎo)，同時更需要學(xué)生自身提高辨別能力，三方合一，形成合力才能實現(xiàn)中國校園文化的健康有序地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉毅.網(wǎng)絡(luò)輿情研究概論[M].天津.天津人民出版社，2007.

[2]CNNIC發(fā)布第35次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》[EB/OL].2013—12—23發(fā)展[2015—6—11].http：//www.workercn.cn，.

[3]中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義價值觀的意見》[EB/OL].2013-12-23[2015-6-11].http：//www.workercn.cn

[4]習(xí)近平 ：把我國從網(wǎng)絡(luò)大國建設(shè)成為網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國[EB/OL]2014—2—28[2015-6-11].

[5]陳志華.高校“三全育人”機(jī)制與平臺建設(shè)研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（52）：132-133.

[6]林毅.試論高校“三全育人”理念的內(nèi)涵及落實機(jī)制[J].齊魯師范學(xué)院學(xué)報，2018（4）：20-26.

本文系2022年沈陽高校大學(xué)生思想政治教育研究專項課題，SDSZ-2022-059.

作者簡介：李明澤（1988.01-），男，漢族，遼寧沈陽人，碩士，講師，沈陽建筑大學(xué)土木工程學(xué)院。研究方向：大學(xué)生思想政治教育