有效培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的措施探討

黃妮妮

摘 要：美術(shù)是小學(xué)藝術(shù)課程的主要組成部分，而且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。所以在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美術(shù)教學(xué)，從而更好地提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；美術(shù)；學(xué)習(xí)積極性；措施

美術(shù)不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，還能有效地開拓學(xué)生的想象力、創(chuàng)作力，因此在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力。所以，為了更好地提高學(xué)生的美術(shù)水平，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，美術(shù)教師應(yīng)該努力完善各種教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性。故此，本文就對(duì)提高學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的措施展開了以下的探討。

一、加強(qiáng)美術(shù)的課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了更好地引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要做好課堂導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入的教學(xué)效果對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用，如果教師不能在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)成功地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么他就無法很好地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地提高課堂導(dǎo)入的趣味性，教師可以借助游戲來進(jìn)行導(dǎo)入，具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下（以《生長(zhǎng)的植物》為例）：

1.老師事先在網(wǎng)上下載多種植物圖片，然后制作好PowerPoint；

2.對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，全班學(xué)生可以分成五組，然后開展“植物競(jìng)猜”游戲；

3.在課堂上，教師借助多媒體來播放事先準(zhǔn)備好的植物圖片，學(xué)生就所看到的植物圖片來進(jìn)行競(jìng)猜，在競(jìng)猜開始之前，哪個(gè)小組先舉手就獲得搶先回答的權(quán)利，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，那么其他學(xué)生就可以進(jìn)行搶答；

4.學(xué)生每答對(duì)一題就可以獲得一分，可是答錯(cuò)也要扣一分；

5.競(jìng)猜游戲結(jié)束后，教師就計(jì)算總分，得分最高的小組即為獲勝，給予獲勝的小組適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)；

6.游戲結(jié)束后，教師就可以導(dǎo)入相關(guān)教學(xué)，讓學(xué)生從PowerPoint上選擇自己喜歡的植物，然后將自己所看到的植物畫下來。

通過游戲的方式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，并且有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，故此，為了更好地提高學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過游戲的方式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入。

二、加強(qiáng)手工教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要想確保教學(xué)效果，首先就要確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以為了更好地提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率，小學(xué)美術(shù)教師就要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以，小學(xué)美術(shù)教師可以通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的手工教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下（以《年年有余》為例）：

1.首先，教師借助多媒體技術(shù)來展示多種剪紙魚的圖片；

2.然后，教師就可以選擇其中一種剪紙魚來進(jìn)行教學(xué)；

3.教師要事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的工具，比如，紙、剪刀；

4.教師一邊示范剪紙，一邊走到學(xué)生中進(jìn)行指導(dǎo)，從而更好地確保學(xué)生的剪紙效果。

通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的手工教學(xué)，不僅可以有效地提高學(xué)生在課堂上的參與度，還能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地提高教學(xué)效果。故此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的手工教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)課堂趣味性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位越來越重要，而且多媒體技術(shù)也被越來越多的教師用來進(jìn)行輔助教學(xué)，所以，為了更好地提高學(xué)生在小學(xué)美術(shù)中的學(xué)習(xí)積極性，教師就可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，從而更好地增強(qiáng)課堂趣味性。例如，在課堂上，教師可以借助多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)音樂、視頻教學(xué)，從而更好地增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教學(xué)《茶香四溢》時(shí)，教師可以播放沏茶的視頻來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，通過觀看視頻，學(xué)生可以從中認(rèn)識(shí)和了解到沏茶的過程，從中更好地認(rèn)識(shí)茶文化。在觀看完視頻后，教師可以教導(dǎo)學(xué)生制作茶文化的卡片，學(xué)生在制作茶文化卡片時(shí)，就可以按自己的喜好來選定卡片的款式和顏色。故此，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)在，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而更好地增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)與實(shí)際生活的結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了更好地提高學(xué)生對(duì)小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)際生活的結(jié)合教學(xué)。為了更好地提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，教師可以加強(qiáng)與實(shí)際生活的結(jié)合教學(xué)，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的了解更加簡(jiǎn)單和直觀，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，在教學(xué)《安全標(biāo)識(shí)》時(shí)，教師可以事先布置學(xué)生去收集生活中常見的安全標(biāo)識(shí)，然后在課堂上，學(xué)生就將自己在生活中所見到的安全標(biāo)識(shí)描畫并展示出來。所以，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)際生活的結(jié)合教學(xué)。

綜上所述，本文一共列舉四個(gè)關(guān)于提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的措施，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況來制訂符合自己班級(jí)的教學(xué)策略，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭太成.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)[J].新課程：小學(xué)，2015（04）：142.

[2]何潔.論小學(xué)多媒體美術(shù)課的思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（03）：242-243.

[3]余書.淺談小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢：科技·管理，2014（02）：76-77.

[4]白燕.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2014（26）：163.

編輯 魯翠紅