小學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

呂敏

摘要：小學(xué)教育是在每個(gè)個(gè)體受教育過(guò)程中最為至關(guān)重要，起著決定性作用的一個(gè)階段。在這個(gè)階段對(duì)于個(gè)體的各項(xiàng)素質(zhì)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵性的作用，如果在這個(gè)階段的教學(xué)中采用了合適的教學(xué)方式和方法，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)都將起到積極的作用，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于在小學(xué)這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收新鮮事物的能力都非常強(qiáng)。所以在小學(xué)教育中要著重增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文從更加需要理性思維能力的小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面著手對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）47-0071-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有必要性，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）小學(xué)數(shù)學(xué)教育本身需要學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生只有具備了一定的創(chuàng)新能力，才能很好地掌握這門(mén)學(xué)科中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教育能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容涉及到了思維的擴(kuò)展和想象力的構(gòu)建，這些都是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎(chǔ)。（3）對(duì)學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，在小學(xué)教育階段尤其在數(shù)學(xué)教學(xué)中是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好時(shí)期。學(xué)生的生理狀況和心理狀況決定了其自身學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)的最佳時(shí)期即是在小學(xué)教育階段這個(gè)年齡層，在這個(gè)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新鮮事物的能力都很強(qiáng)，大腦功能也逐漸被開(kāi)發(fā)。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

（一）創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，為激發(fā)創(chuàng)新思維提供環(huán)境支持

對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)是激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，使之在主觀上樂(lè)于接受新鮮事物，并懷有極大的興趣對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)開(kāi)展探索創(chuàng)新。為了激發(fā)創(chuàng)新思維首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供最適宜的溫床。對(duì)于課堂教學(xué)氛圍的培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)方面著手：

1.教師形象。在教師形象方面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)盡量要和藹可親，為學(xué)生提供寬松、和諧的學(xué)習(xí)情境，這樣有利于學(xué)生跟老師的親近，便于學(xué)生在心理上減輕對(duì)學(xué)習(xí)的壓力，在放松的狀態(tài)，最大限度地施展自己的想象空間。另外，在教學(xué)中，教師要拋棄發(fā)揚(yáng)民主、自由、平等的精神，將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，進(jìn)行平等、廣泛的交流，鼓勵(lì)每一位學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。要對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，老師給予學(xué)生表?yè)P(yáng)、贊美、鼓勵(lì)、微笑、溫馨的話(huà)語(yǔ)，都會(huì)給學(xué)生莫大的鼓勵(lì)，讓他們感受到成功的喜悅，感受到對(duì)自己的肯定，從而更加樂(lè)于積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、探索知識(shí)，從而不斷激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

2.教室環(huán)境。在教室環(huán)境方面，為了提供良好的創(chuàng)新氛圍，也要進(jìn)行適度的改變。要改變傳統(tǒng)的、常規(guī)單調(diào)的顏色布局，和只是張貼標(biāo)語(yǔ)中規(guī)中矩的教室布置形式，要向多色彩化、多圖形化、立體化方向發(fā)展。這樣才能給學(xué)生創(chuàng)造思維創(chuàng)新的良好外在環(huán)境。

3.教學(xué)道具。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，道具的使用對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)非常有幫助作用。

（二） 豐富課堂教學(xué)方法和方式，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對(duì)課堂教學(xué)方法和方式進(jìn)行多樣化非常有必要性。主要的途徑有以下幾點(diǎn)：

1.教師要多設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答?，F(xiàn)代教學(xué)觀提倡把問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也不例外。處在這個(gè)生理發(fā)育期的小學(xué)生，對(duì)新知識(shí)的求索欲望強(qiáng)烈，也有急于表現(xiàn)自己的欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中多設(shè)置一些問(wèn)題，從而引發(fā)出學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生求知欲望，另外，教師要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生嘗試探索新知識(shí)，這樣能夠幫助學(xué)生找尋到解決問(wèn)題的竅門(mén)，找到走向創(chuàng)新的敲門(mén)磚。

2.將操作實(shí)踐應(yīng)用到課堂教學(xué)中。兒童心理學(xué)家曾經(jīng)針對(duì)兒童的思維和動(dòng)作進(jìn)行過(guò)各種試驗(yàn)和研究，最終得出這樣的結(jié)論：思維始于動(dòng)作。這與哲學(xué)上的勞動(dòng)創(chuàng)造一切的思想不謀而合。在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分重視動(dòng)手即操作實(shí)踐的重要性。在課堂教學(xué)要改變舊有的口頭授課的方式，要有意識(shí)地安排一些畫(huà)、擺和拼等動(dòng)手實(shí)踐操作活動(dòng)，將學(xué)生的操作與思維合理聯(lián)系起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，不僅僅以思維的形式存在，這樣能讓學(xué)生充分體會(huì)到創(chuàng)新思維的成就感?？傊谶@個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能目睹到自己的創(chuàng)造成果，從中體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，進(jìn)而進(jìn)行一定的良性循環(huán)，進(jìn)一步提高學(xué)生的求知欲望，最終達(dá)到增強(qiáng)其創(chuàng)新能力的目的。如在進(jìn)行“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)”教學(xué)時(shí)，教師可讓學(xué)生親自動(dòng)手量一下書(shū)本、鉛筆盒等表面是長(zhǎng)方形的物體的長(zhǎng)度與寬度，或者動(dòng)手制作出一個(gè)規(guī)定長(zhǎng)與寬的長(zhǎng)方形等等，讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐操作中充分了解數(shù)學(xué)問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。通過(guò)動(dòng)手能力的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

3.教師要善于運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的語(yǔ)言或動(dòng)作方面的反應(yīng)。如果學(xué)生的觀點(diǎn)存在不全面甚至錯(cuò)誤的現(xiàn)象，教師也應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，并及時(shí)指出問(wèn)題所在，使其不喪失自信心，不懷疑自己的創(chuàng)新能力，能夠再接再勵(lì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的每一個(gè)眼神、每一句鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)、每一個(gè)鼓掌的動(dòng)作都會(huì)給予學(xué)生莫大的肯定和鞭策，能夠很好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。

4.增加小組討論等形式來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中一對(duì)多的教學(xué)模式所滋生的問(wèn)題。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式為一對(duì)多的形式，這個(gè)模式延續(xù)了數(shù)十年，跟我國(guó)的客觀國(guó)情息息相關(guān)。它的產(chǎn)生和發(fā)展延續(xù)在一定程度基于其自身的一些優(yōu)點(diǎn)，但是整體來(lái)看對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)方面是不利的。我們只能從其他方面來(lái)彌補(bǔ)這些問(wèn)題造成的困境。其中比較有效的措施即是在課堂教學(xué)中增加小組討論的形式。筆者在自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這種方法，效果比較明顯，學(xué)生的整體素質(zhì)有了很大的提升，特別是在小組討論中更容易誘發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新思想和觀點(diǎn)。

5.善于利用多媒體教學(xué)，從感官上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)應(yīng)用到各行各業(yè)，在教育行業(yè)也很廣泛。但是還存在著多媒體技術(shù)沒(méi)有被充分利用的現(xiàn)象。在大多數(shù)的課堂教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用只是單純地取代了以往的黑板，只是將板書(shū)單純地搬到了多媒體屏幕上。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于利用多媒體非常重要，可以開(kāi)展視頻教學(xué)、實(shí)物實(shí)體顯示、將解題過(guò)程設(shè)置成動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)、制作出簡(jiǎn)練精要的PPT演示教學(xué)等。這些基于多媒體的多種教學(xué)內(nèi)容展示途徑在很大程度上能夠從感官上刺激學(xué)生的求知欲望、增加接受能力和激發(fā)創(chuàng)新能力。

6.將故事應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特性，可以編造一些故事糅合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。具體操作為：要圍繞課本中的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)作與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的故事，這些故事一般要求情境新意有趣，要在故事中盡情發(fā)揮想象，這樣才能引發(fā)學(xué)生更廣泛的想象。另外，盡量在每篇故事中配上相應(yīng)的圖片，這樣就進(jìn)一步豐富了學(xué)生的想象能力、空間思維能力，進(jìn)而激發(fā)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)非常有必要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)各自的教學(xué)條件和設(shè)備在教學(xué)中為學(xué)生盡量提供多方位的措施來(lái)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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