淺談學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

劉強(qiáng)軍

【摘要】 ?學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育在改革中前進(jìn)，出現(xiàn)了一派生機(jī)和活力，取得了豐碩的成果，但也受各種因素的影響，學(xué)校體育工作在某些方面還不盡人意，致使學(xué)生體質(zhì)和健康狀況欠佳，仍需繼續(xù)完善和實(shí)踐，隨著新世紀(jì)的到來(lái)，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的重視與培養(yǎng)，體育既面臨機(jī)遇，又要接受挑戰(zhàn)，學(xué)校體育的諸多功能和教學(xué)模式正發(fā)生著轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改進(jìn)也使教學(xué)的效果較過(guò)去有顯著的提高，本文主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討：學(xué)校體育教育功能的發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)校體育教師角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)校體育練習(xí)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，它的終端顯示是健康。

【關(guān)鍵詞】 ?體育教學(xué) 發(fā)展趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2015）10-047-01

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展自新民主革命時(shí)期后，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地艱苦發(fā)展起來(lái)。學(xué)校體育在改革中前進(jìn)，出現(xiàn)了一派生機(jī)和活力，取得了豐碩的成果，但也受各種因素的影響，學(xué)校體育工作在某些方面還不盡人意，致使學(xué)生體質(zhì)和健康狀況欠佳，仍需繼續(xù)完善和實(shí)踐，隨著新世紀(jì)的到來(lái)，國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的重視與培養(yǎng)，體育既面臨機(jī)遇，又要接受挑戰(zhàn)，學(xué)校體育的諸多功能和教學(xué)模式正發(fā)生著轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改進(jìn)也使教學(xué)的效果較過(guò)去有顯著的提高，我具體在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討：

1.學(xué)校體育教育功能的發(fā)展趨勢(shì)

新世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)，體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存和生活，這是一個(gè)人一生中得以持續(xù)發(fā)展的必要前提，作為中學(xué)生，體育鍛煉的目的并不單是全面提高他們的運(yùn)動(dòng)技能水平，學(xué)校也不單是培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)人才的最佳時(shí)間和場(chǎng)所，而是應(yīng)當(dāng)讓他們能從學(xué)校體育教學(xué)中懂得賴以生存、生活的勞動(dòng)技術(shù)、技能。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，從小形成一種艱苦樸素的生活作風(fēng)，從而形成良好的思想品德和道德品質(zhì)，并且在此基礎(chǔ)上形成個(gè)性化教育。這種教育思想的轉(zhuǎn)變是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，形成終身體育的必然前提和必要保證。

2.學(xué)校體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)都是在師生的共同參與下，通過(guò)一定的教學(xué)方法來(lái)完成教師的教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在這一過(guò)程中，教師是教學(xué)策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生是受教育的群體。這種教學(xué)模式在很大程度上符合學(xué)校體育的特點(diǎn)。但隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求也相應(yīng)提高，舊的教育模式已不適應(yīng)現(xiàn)今人才培養(yǎng)的要求，必須要變，體育教師應(yīng)先變，每一名體育教師都是一名體育技術(shù)的專家，他們精通體育的多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，也正用自已的知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力，在新的歷史條件下，對(duì)體育教師來(lái)說(shuō)，除了體育外，對(duì)學(xué)生其他方面的培養(yǎng)也應(yīng)貫穿在整個(gè)體育教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)由封閉的學(xué)校教育，向家庭、社區(qū)、學(xué)校三位一體的教育方式轉(zhuǎn)變，更多、更好地發(fā)揮社區(qū)體育的功能，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)全面發(fā)展型的人才。

3.學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展趨勢(shì)

學(xué)校體育教學(xué)的主要內(nèi)容一般分為基礎(chǔ)教材和選用教材兩大類，并且能體現(xiàn)統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，基本教材是全國(guó)統(tǒng)一的，面向全體學(xué)生，規(guī)定了比較全面、精練的內(nèi)容，以及對(duì)學(xué)生的基本要求。選用教材靈活多樣，各地區(qū)可以選用大綱中規(guī)定的教材，也可以自編自選進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)行體育教學(xué)中，由于體育場(chǎng)地、器材、教師素質(zhì)以及體育中考等諸多因素的影響，體育課實(shí)際成了身體素質(zhì)訓(xùn)練課，學(xué)生的活動(dòng)實(shí)際上成了運(yùn)動(dòng)人才的培訓(xùn)，體育課的性質(zhì)發(fā)生了很大的變化，而學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目得不到開(kāi)展，學(xué)生沒(méi)有興趣的項(xiàng)目天天進(jìn)行練習(xí)，久而久之，學(xué)生對(duì)體育的興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，甚至喪失。究其原因，還是體育課的內(nèi)容安排不當(dāng)而導(dǎo)致的。在新時(shí)期，以強(qiáng)制性為主的舊模式應(yīng)向可選擇的自主學(xué)習(xí)的新模式轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一個(gè)或者若干個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師利用體育課向他們傳授該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法、技能和技巧，使學(xué)生能在教師的指引下獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，直至熟練掌握這一門(mén)項(xiàng)目后再選擇其他的項(xiàng)目。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是滿足了他們不斷出現(xiàn)的求知欲，對(duì)教師而言就必須不斷地充實(shí)自己的知識(shí)領(lǐng)域，以應(yīng)付學(xué)生的各種需求。我們應(yīng)重視根據(jù)學(xué)生的需求重新制定出一部相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方法來(lái)，以促進(jìn)和檢驗(yàn)學(xué)生全面發(fā)展的水平，最終實(shí)現(xiàn)體育集知識(shí)，能力，運(yùn)動(dòng)等綜合水平于一身，向突出人文價(jià)值的新型課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

4.學(xué)校體育教師角色的轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)是在教師和學(xué)生之間開(kāi)展的，教師的教和學(xué)生的學(xué)在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)成為傳統(tǒng)的教學(xué)方法。其實(shí)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是掌握知識(shí)的核心。教師在教學(xué)中的作用是如何把自己的主觀意愿通過(guò)學(xué)生的練習(xí)體現(xiàn)出來(lái)，關(guān)鍵是學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何調(diào)動(dòng)他們以主體的身份來(lái)學(xué)。我認(rèn)為教師此時(shí)的作用應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，起到指導(dǎo)與輔助的調(diào)節(jié)行為，未來(lái)的教師正在向?qū)煹姆较虬l(fā)展。

5.學(xué)校體育練習(xí)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，它的終端顯示是健康

隨著廣東率先推行“康體課”以后，這一帶有突破性的名詞正在我國(guó)體育改革中悄然興起。體育與健康應(yīng)是相輔相成的兩個(gè)方面，應(yīng)是有機(jī)的結(jié)合，而不當(dāng)?shù)捏w育練習(xí)內(nèi)容的安排往往會(huì)損害學(xué)生的健康成長(zhǎng)，如何正確評(píng)定體育與健康對(duì)正處于生長(zhǎng)發(fā)育高峰期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，“康體教育”這一趨勢(shì)必將成為新世紀(jì)體育發(fā)展的主流。

新的歷史條件下，學(xué)校體育教育應(yīng)建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，大膽廢除制約學(xué)校體育健康發(fā)展、抑制學(xué)生積極性的條規(guī)，努力嘗試學(xué)校體育教學(xué)多樣化的模式，逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，為培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。