高校思政理論課貫徹“四個(gè)全面”重要思想的實(shí)施路徑研究

丁忠甫

（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

高校思政理論課貫徹“四個(gè)全面”重要思想的實(shí)施路徑研究

丁忠甫

（安徽警官職業(yè)學(xué)院，安徽 合肥 230031）

隨著“四個(gè)全面”重要思想的提出，國(guó)內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”重要思想的高潮。高校作為宣傳“四個(gè)全面”重要思想的“主力軍”，在學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”重要思想過(guò)程中起著重要的作用。筆者分析了高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的現(xiàn)狀，著重分析了高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的優(yōu)勢(shì)與不足，同時(shí)分析了高校貫徹“四個(gè)全面”精神的實(shí)效性。通過(guò)上述研究得出，注重教材內(nèi)容與“四個(gè)全面”精神的緊密結(jié)合、突出人文教育在思想政治教學(xué)中的地位、開(kāi)辟“第二課堂”與考核形式多樣化是高校貫徹“四個(gè)全面”精神的重要內(nèi)容與途徑。

高校；思政理論課；“四個(gè)全面”

一、高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的現(xiàn)狀

隨著中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)、十八屆三中全會(huì)、十八屆四中全會(huì)的召開(kāi)習(xí)總書(shū)記提出了“四個(gè)全面”的理論，即，全面建成小康社會(huì)，全面深化改革，全面依法治國(guó)，全面從嚴(yán)治黨?！八膫€(gè)全面”重要思想是對(duì)馬克思主義基本原理的創(chuàng)造性運(yùn)用，全國(guó)上下掀起了學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”精神的熱潮。在此次學(xué)習(xí)熱潮中，各大高校作為一支“主力軍”扮演著重要角色。他們?cè)趯W(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”精神過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任和歷史使命。

（一）高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想現(xiàn)狀分析

目前，各大高校通過(guò)形式多樣的途徑來(lái)學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”精神。據(jù)現(xiàn)有資料分析，高校貫徹“四個(gè)全面”精神的方法可以簡(jiǎn)單概括為外部學(xué)習(xí)貫徹和內(nèi)部學(xué)習(xí)貫徹。外部學(xué)習(xí)貫徹主要是指中央或各省、自治區(qū)、直轄市組織宣講團(tuán)高校舉辦宣講“四個(gè)全面”主題精神的報(bào)告會(huì)，通過(guò)深入解讀“四個(gè)全面”主要精神，以增強(qiáng)各大高校學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”精神的意識(shí)。此外，部分高校也紛紛邀請(qǐng)部分人大代表、專家學(xué)者，通過(guò)舉行座談會(huì)、上黨課、聘任為青年人生導(dǎo)師和校外輔導(dǎo)員等方式與師生互動(dòng)，從而進(jìn)一步增進(jìn)了師生理解、學(xué)習(xí)、貫徹“四個(gè)全面”精神的情感。

除此之外，高校的內(nèi)部學(xué)習(xí)貫徹是此次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)閱讀分析文獻(xiàn)資料，可以得出各大高校內(nèi)部學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”精神方式主要有：1.校領(lǐng)導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)貫徹?！八膫€(gè)全面”重要思想提出之后，各大高校紛紛舉行報(bào)告會(huì)，通過(guò)報(bào)告會(huì)宣傳、貫徹“四個(gè)全面”精神；2.教師方面的學(xué)習(xí)貫徹。高校教師，尤其是擔(dān)任思政課的教師，通過(guò)參加專題討論、編寫(xiě)地方教材、集體備課等途徑來(lái)學(xué)習(xí)、貫徹“四個(gè)全面”精神；3.學(xué)生方面的學(xué)習(xí)貫徹。青年大學(xué)生主要通過(guò)志愿活動(dòng)，如組織大學(xué)生服務(wù)隊(duì)、參加“走基層”社會(huì)實(shí)踐和調(diào)研活動(dòng)等形式，自覺(jué)踐行“四個(gè)全面”精神并將其融入到自己生活中。

（二）高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想存在的若干問(wèn)題分析

在各大高校努力學(xué)習(xí)貫徹 “四個(gè)全面”精神之際，各種學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”精神的途徑成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，就目前學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”精神的方法、途徑來(lái)看，仍然存在一定的不足之處，主要表現(xiàn)在高校教學(xué)改革、師資隊(duì)伍、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)服務(wù)、保障體系等方面，其中高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問(wèn)題備受關(guān)注，主要問(wèn)題有：第一，高校思政理論課在教學(xué)內(nèi)容上還需要更有效地與 “四個(gè)全面”精神結(jié)合起來(lái)。高校思想政治理論課兼有時(shí)代性和政治性的雙面特征，如果當(dāng)前教學(xué)遠(yuǎn)離 “四個(gè)全面”精神，那么這些課程的教學(xué)理念、內(nèi)容就會(huì)顯得脫離實(shí)際；第二，高校思想政治理論課教育需要加強(qiáng)學(xué)生的主體性地位。高校思想政治教育更需要有效地將學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題納入高校思想政治教學(xué)計(jì)劃中，如學(xué)生關(guān)注的就業(yè)問(wèn)題、國(guó)家反腐倡廉的政策等。如果教師不能很好地吃透“四個(gè)全面”重要思想的精神，則不能很好地將其融入教材中，更不能保證課堂講授的質(zhì)量，學(xué)生的切身利益問(wèn)題則得不到有效解決。第三，缺乏實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)。目前各大高校仍然注重思想理論的教育，對(duì)于實(shí)踐教育環(huán)節(jié)則比較薄弱。第四，思想政治教學(xué)方式比較單一。目前高校思想政治理論課教育仍然以課堂講授為主，顯得枯燥、乏味。對(duì)于不同的教學(xué)板塊則要選擇不同的教學(xué)方式，如有的內(nèi)容適合運(yùn)用案例教學(xué)法，有的內(nèi)容則適合采用實(shí)踐教學(xué)法，否則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響思想政治教學(xué)效果。

二、高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的條件分析

在深入學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”重要思想的各個(gè)主體中，各大高校具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)—高校思想政治理論課教育。本文主要探討高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的優(yōu)勢(shì)與不足，并結(jié)合現(xiàn)狀部分分析其不足之處的原因，為下文探討“四個(gè)全面”重要思想的貫徹方法途徑提供理論支撐。

（一）高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的優(yōu)勢(shì)與不足

目前，各大高校學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”重要思想的主要渠道是通過(guò)舉辦報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等形式，然而，高校思想政治理論課卻肩負(fù)著幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和改革發(fā)展的成就，促進(jìn)大學(xué)生提高政治鑒別力的重要職責(zé)。我國(guó)各大高校的思想政治理論課教育在貫徹學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”重要思想的過(guò)程中扮演著重要角色，形成了?？啤究啤芯可?dú)有的政治理論思想教育。各大高校都設(shè)有思想政治教學(xué)部或教研室，師資力量雄厚，為傳播、貫徹“四個(gè)全面”重要思想提供了強(qiáng)有力的保障。但是高校思政理論課在貫徹 “四個(gè)全面”重要思想中，也存在一定的不足之處，主要表現(xiàn)為：（1）部分高校缺乏專業(yè)的師資隊(duì)伍。部分高?？赡芟抻谫Y金緊缺等客觀現(xiàn)狀，很難引進(jìn)高學(xué)歷的專業(yè)人才；其次，部分思想政治課教師緊緊停留在一般的政治宣傳層面上，沒(méi)有深入地將“四個(gè)全面”重要思想納入他們的學(xué)術(shù)研究層面上；第三，有些教師的備課教案，沒(méi)有體現(xiàn)相關(guān)“四個(gè)全面”重要思想的主題內(nèi)容。（2）部分高校硬件設(shè)施比較薄弱。據(jù)相關(guān)資料顯示，目前我國(guó)部分高校硬件基礎(chǔ)設(shè)施較差，無(wú)法滿足小班教學(xué)要求。因此，其思想政治理論課只能通過(guò)上“大課”的形式予以完成。眾所周知，上“大課”的缺陷在于人數(shù)眾多，教師不可能顧及所有學(xué)生。因此，導(dǎo)致出現(xiàn)逃課、曠課、上課時(shí)閑聊等不良現(xiàn)象。此外，有些教師的思政教學(xué)僅僅表現(xiàn)為播放光盤(pán)、影碟等視頻資料，這些將大大阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不利于高校思想政治理論課的發(fā)展。（3）不具有普遍性。隨著各大高校學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”重要思想之際，都會(huì)在各自的校園網(wǎng)站發(fā)布學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”重要思想的體會(huì)。宣傳思想工作是做人的工作，宣傳到人是做好工作的前提和基礎(chǔ)。由于高校思想政治教育主要通過(guò)舉辦座談會(huì)、報(bào)告會(huì)或?qū)嵺`活動(dòng)等形式展開(kāi)，因此，無(wú)法保證每位學(xué)生都能受到 “四個(gè)全面”重要思想的教育，在宣傳貫徹上不具有普遍性。

（二）高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的不足之處原因分析

高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的作用是毋庸置疑的，但它仍有其不足之處，究其原因主要在于：（1）高校思想政治理論課教育觀念革新不夠深入。思想政治教育觀念是思想政治教育工作的靈魂，它既影響思想政治教育工作目標(biāo)和計(jì)劃的制訂，又是思想政治教育工作各項(xiàng)改革的關(guān)鍵和先導(dǎo)。目前高校思想政治理論課教育觀念存在的問(wèn)題主要有：第一，還停留在應(yīng)試教育所倡導(dǎo)的“智育第一”層面上；第二，教師過(guò)多地關(guān)注理論方面的灌輸，忽略了實(shí)踐的作用；第三，教學(xué)方式比較單一，缺乏師生交流與互動(dòng)，未能突出學(xué)生的主體性地位；第四，教育體制單一，僅僅依靠學(xué)校教育，未能與家庭、社會(huì)有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。（2）缺乏有效的政治理論教學(xué)平臺(tái)。部分高校政治理論教學(xué)僅僅停留在政治理論灌輸上，未能構(gòu)建課堂教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)基地實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生充分思考、分析和研究。（3）高校思想政治隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)術(shù)研究比較薄弱。當(dāng)前高校思想政治教育迫切需要一支集教育、管理和科研于一體，政治素質(zhì)優(yōu)、業(yè)務(wù)水平高、思想品德好的高水平專職隊(duì)伍。目前部分高校思想政治隊(duì)伍比較薄弱，主要表現(xiàn)為人數(shù)較少、專業(yè)性不強(qiáng)等方面。此外，部分教師未能成為真正的研究者，將教學(xué)內(nèi)容上升到學(xué)術(shù)理論層面，因此，思政教師很難在課堂上給予學(xué)生一種學(xué)術(shù)上的引領(lǐng)，把政治性話題講出學(xué)術(shù)味是思想政治課教師要努力的方向。（4）缺乏有效的監(jiān)管機(jī)制。部分高校未能建立貫徹學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”重要思想監(jiān)督小組，很難掌握師生學(xué)習(xí)貫徹“四個(gè)全面”重要思想的動(dòng)態(tài)，尤其是缺乏對(duì)思政教師教學(xué)的指導(dǎo)。

三、高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的意義分析

高校在貫徹“四個(gè)全面”重要思想過(guò)程中起著重要的作用，尤其是高校思想政治理論課，它是貫徹學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”重要思想的重要載體。高校思想政治理論課對(duì)貫徹“四個(gè)全面”重要思想的意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）有助于大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情和改革發(fā)展的成就，提高大學(xué)生政治鑒別能力

高校思想政治理論教師要充當(dāng)政治理論研究者，認(rèn)真完成研究任務(wù)，努力領(lǐng)會(huì)“四個(gè)全面”重要思想的精華。在此基礎(chǔ)上，將其融入到教學(xué)理論研究中，并引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)基本國(guó)情與所取得的成就，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和政治鑒別能力。

（二）有利于培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

高校貫徹 “四個(gè)全面”重要思想——“立德樹(shù)人”，其根本任務(wù)就是以學(xué)生為本，不斷提高學(xué)生的政治理論思想水平，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立能力，從而全面地發(fā)展學(xué)生，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)較高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

（三）豐富了高校思想政治理論課的內(nèi)容

“四個(gè)全面”重要思想為高校思想政治理論課提供了豐富而有益的“養(yǎng)料”，高校思政教師也應(yīng)不斷創(chuàng)新途徑和方法，確?！八膫€(gè)全面”重要思想“系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂，扎實(shí)進(jìn)頭腦”。因此，高校思想政治理論教材內(nèi)容必須有所革新，將“四個(gè)全面”重要思想融入教材中，以不斷豐富高校思想政治理論課教材內(nèi)容和蘊(yùn)涵。

四、高校貫徹“四個(gè)全面”重要思想的落實(shí)路徑

高校思想政治理論課肩負(fù)著貫徹“四個(gè)全面”重要思想的重要責(zé)任，也是培養(yǎng)大學(xué)生政治素養(yǎng)的核心載體。因此，探究高校思想政治理論課如何貫徹“四個(gè)全面”重要思想的途徑具有十分重要的意義。下面提供幾種方法，以求達(dá)到拋磚之功效。

（一）注重將教材內(nèi)容與“四個(gè)全面”重要思想緊密結(jié)合

思想政治教育理論課是一門(mén)時(shí)代性和政治性兼有的學(xué)科，因此，教師在備課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘“四個(gè)全面”重要思想的理論內(nèi)涵，并將其融入到不同課程備課計(jì)劃中，及時(shí)通過(guò)專題講座或課堂穿插等不同途徑將“四個(gè)全面”重要思想落實(shí)到思想政治理論教學(xué)過(guò)程中。目前高校開(kāi)設(shè)的思想政治理論課程主要為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國(guó)近代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《形勢(shì)與政策》。如在講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》時(shí)，可以在講授大學(xué)生思想道德教育中，將生態(tài)文明教育穿插補(bǔ)充到課堂教學(xué)過(guò)程中。生態(tài)文明的建設(shè)是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。面對(duì)日益緊缺的資源、生態(tài)系統(tǒng)不斷退化，把生態(tài)文明教育貫穿到思想政治教育中，有利于大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，樹(shù)立正確的資源觀、環(huán)境觀。在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)中，在講授中國(guó)特色社會(huì)主義體制時(shí)，可以將科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)公平、城鄉(xiāng)居民收入等 “四個(gè)全面”精神融入課堂講授過(guò)程中，通過(guò)講解案例、播放視頻等方式，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義理念，提高他們的政治理論素質(zhì)。

（二）突出人文教育在思想政治教學(xué)中的地位

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人文本，強(qiáng)調(diào)了人的全面發(fā)展問(wèn)題。因此，高校思想政治理論教育應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人文本的理念，注重人文關(guān)懷，把學(xué)生的切身利益作為思想政治理論教學(xué)的重要任務(wù)，只有這樣才能較好地將“四個(gè)全面”重要思想落到實(shí)處。從總體來(lái)講，目前大學(xué)生對(duì)“四個(gè)全面”重要思想的主要內(nèi)容比較了解，對(duì)新一屆領(lǐng)導(dǎo)也充滿信任和希望，思想主流積極健康。但是，他們也有一些迷茫與困惑，甚至有一些誤解與偏見(jiàn)。根據(jù)現(xiàn)有資料分析，目前大學(xué)生比較關(guān)注的問(wèn)題主要有就業(yè)問(wèn)題、房?jī)r(jià)問(wèn)題、物價(jià)上漲問(wèn)題、社會(huì)治安問(wèn)題等等，其中最為困惑的問(wèn)題是中央一直加強(qiáng)反腐倡廉工作建設(shè)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，為什么有些地區(qū)和部門(mén)的腐敗現(xiàn)象依舊存在；中央高度關(guān)注民生工程建設(shè)，如保障房建設(shè)、農(nóng)村道路建設(shè)等，為什么有些單位和地區(qū)未能很好地執(zhí)行中央的決策等等，要想幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，教師必須深入鉆研“四個(gè)全面”重要思想，只有吃透“四個(gè)全面”重要思想，才能保證課堂質(zhì)量，學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題才能得到有效地解決。

（三）注重“第二課堂“建設(shè)

所謂“第二課堂”是指除學(xué)校課堂教學(xué)以外的所有實(shí)踐教育基地。開(kāi)辟“第二課堂”的主要意義在于解決理論脫離實(shí)踐的問(wèn)題，幫助大學(xué)生解決思想中的模糊認(rèn)識(shí)問(wèn)題，樹(shù)立與黨的路線方針相一致的思想認(rèn)識(shí)。高校思想政治教育理論課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，努力開(kāi)辟“第二課堂”是高校思想政治理論課程改革的必然趨勢(shì)。目前，“第二課堂”建設(shè)主要是指社會(huì)實(shí)踐教育基地的建設(shè)，它們對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、鍛煉意志、開(kāi)拓視野具有重要作用，尤其是在高校思想政治理論課教學(xué)中尤為重要。因此，高校思想政治教學(xué)部或教研室應(yīng)積極與校外實(shí)踐教育部門(mén)合作，如博物館、街道社區(qū)、紅色革命老區(qū)等，建立長(zhǎng)期教育合作關(guān)系，從而引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐教育中學(xué)習(xí)“四個(gè)全面”重要思想，以不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)水平。

（四）實(shí)行考核形式多樣化

目前高校關(guān)于思想政治理論課的考核方法，主要采取平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合的方式。為了貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”重要思想，在現(xiàn)有的考核基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)增加平時(shí)考核的比重，即教師除了關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、課堂表現(xiàn)等平時(shí)表現(xiàn)。在考試內(nèi)容上，除了要求學(xué)生掌握必要的知識(shí)理論外，還要將“四個(gè)全面”重要思想融入到考核內(nèi)容中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與運(yùn)用能力。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正意義上落實(shí)“三進(jìn)”工作。

Research on How Colleges Implement the Important Thought of“Four Overall”into Ideology and Political Courses

Ding Zhongfu
(Anhui Vocational College of Police Officers,Hefei Anhui 230031)

Along with the important thought of"four overall”put forward,the whole nation starts a learning climax of the important thoughts.As the main forces to publicize the thought,colleges and universities play an important role in learning and implementing it.Through analyzing the current status,advantages and disadvantages of colleges and universities implementing the important thought,this paper concludes that,colleges and universities should combine its deep spirit with the contents of courses,highlight the humanistic education in the teaching of ideological and political courses,and open up diverse second classroom to implement the spirit of "four overall".

colleges and universities；ideology and political courses;“Four Overall”

G641

A

1671-5101(2015)03-0088-04

（責(zé)任編輯：陶政）

2015-03-01

安徽警官職業(yè)學(xué)院2011-2012年度教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目《就業(yè)視角下的高校思想政治教育與警務(wù)化管理的耦合》（立項(xiàng)號(hào)：KY201103）；安徽警官職業(yè)學(xué)院2011年度院級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目《政治理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目》（立項(xiàng)號(hào)：ZLGC2011003）；安徽警官職業(yè)學(xué)院優(yōu)秀中青年骨干教師培養(yǎng)項(xiàng)目；安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目《高職院校學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)和規(guī)律研究》（立項(xiàng)號(hào)：2013szxm138）。

丁忠甫（1974-），男，安徽長(zhǎng)豐人，安徽警官職業(yè)學(xué)院政治理論部副教授，碩士。研究方向：政治學(xué)、思政教育。