鄉(xiāng)村小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)做法

包生軍

摘 要：鄉(xiāng)村小學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，進(jìn)入少年期后，心理問(wèn)題十分突出，心理健康教育對(duì)他們的發(fā)展很重要，心理素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了多么關(guān)鍵的作用。關(guān)注他們的心理，才能做好班級(jí)工作，為學(xué)生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村學(xué)生；心理健康；家?；?dòng)；個(gè)性；多樣化

作為一名西部鄉(xiāng)村教師，在十多年的鄉(xiāng)村工作中我深深了解到鄉(xiāng)村學(xué)生的特殊環(huán)境，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，文化氛圍不夠好。學(xué)生的父母多出外務(wù)工，學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛(ài)，心理不同程度地存在問(wèn)題。心理的健康與否對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到了關(guān)鍵的作用。真心面對(duì)學(xué)生，關(guān)注他們的心理，才能做好班級(jí)工作，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、鄉(xiāng)村學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題

1.自閉、封鎖。學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏父母的親情和關(guān)愛(ài)，內(nèi)心世界孤單寂寞，再加上鄉(xiāng)村不夠活躍和開放的文化氛圍，以及與比較沉悶的長(zhǎng)輩——爺爺或奶奶長(zhǎng)期相處，受到他們的影響，性格內(nèi)向，不善于與人交流和溝通。本來(lái)活潑好動(dòng)的他們變得自閉、封鎖。

2.個(gè)性明顯，渴望尊重和理解。隨著個(gè)性特征的出現(xiàn)，個(gè)人能力的提高，獨(dú)立的愿望當(dāng)然也會(huì)帶來(lái)一些副作用，那就是有些學(xué)生喜歡與長(zhǎng)輩對(duì)著干，變得難以溝通和教育，尤其是與爺爺奶奶之間，會(huì)產(chǎn)生代溝。

3.情感世界復(fù)雜、脆弱，承受能力差。鄉(xiāng)村小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，由于留守在家，父母單方或者雙方外出務(wù)工，感情得不到父愛(ài)和母愛(ài)的滋潤(rùn)，得不到合理的宣泄和有效的疏導(dǎo)，長(zhǎng)期積壓在心里。

二、心理問(wèn)題的成因

1.體能因素的特點(diǎn)。小學(xué)生由于體內(nèi)激素的作用，在身體技能和形體上發(fā)生了巨大變化。他們的大腦發(fā)育趨向完善，智力提高很快，身高和體重迅速增加，生理變化會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，造成情緒困擾，出現(xiàn)青春期焦慮，從而對(duì)學(xué)習(xí)和身體帶來(lái)不同程度的影響。

2.心理成長(zhǎng)的影響。人際關(guān)系不會(huì)處理，缺乏歸屬感。首先是與父母的關(guān)系存在顯而易見(jiàn)的矛盾沖突。其次，進(jìn)入少年期的學(xué)生都強(qiáng)烈地渴望友誼，非常在意自己是否被別人喜歡，對(duì)同學(xué)和朋友的言語(yǔ)很敏感，容易產(chǎn)生嫉妒或爭(zhēng)奪別人關(guān)心的現(xiàn)象，感到人際關(guān)系緊張、孤獨(dú)。

3.環(huán)境因素的影響。由于部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的升學(xué)期望過(guò)高，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，容易使學(xué)生產(chǎn)生恐懼與畏縮的條件作用，并持續(xù)和泛化，以致想通過(guò)說(shuō)謊來(lái)討好家長(zhǎng)，逃避懲罰；其次，父母離異重組家庭、工作變動(dòng)頻繁、生活節(jié)奏快、生存壓力大的現(xiàn)象較普遍，這些都使學(xué)生受到的關(guān)愛(ài)和注意不夠，需要學(xué)生不停地做出順應(yīng)努力。此外，部分家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于保護(hù)，使他們過(guò)分依賴父母，造成社會(huì)適應(yīng)不良。

三、應(yīng)對(duì)心理問(wèn)題的幾點(diǎn)做法

1.了解每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生從心里接受教師，而不僅局限于教和學(xué)的層面。

2.組織學(xué)生小組間互助和交流，做知心朋友，說(shuō)知心話。通過(guò)組織小組輔導(dǎo)的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。

3.選好典型學(xué)生事例，以點(diǎn)帶面，解決學(xué)生普遍存在的心理問(wèn)題。在心理輔導(dǎo)工作中，對(duì)一些特殊的學(xué)生采用個(gè)別輔導(dǎo)的方式。

鄉(xiāng)村學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期，這是個(gè)體從兒童過(guò)渡到成年的開始階段，是人生的重要轉(zhuǎn)折期，研究畢業(yè)班學(xué)生的心理健康問(wèn)題，分析其成因，找出教育對(duì)策，不僅能夠使學(xué)生順利地從童年過(guò)渡到少年，而且對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的心理健康教育工作都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

編輯 韓 曉