完善中式教學(xué)以打造高效課堂

許紅霞

[摘要]通過(guò)觀摩英國(guó)紀(jì)錄片《我們的孩子面對(duì)中式學(xué)校足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》，總結(jié)出要提高地理課堂教學(xué)效率，必須做到：不能放松對(duì)學(xué)生的思想品德教育;盡可能地告訴學(xué)生知識(shí)的作用;要根據(jù)學(xué)情制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo);要采用靈活多樣的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]中國(guó)式教學(xué)地理高效課堂

[中圖分類號(hào)]G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）310117

英國(guó)廣播公司（BBC）曾拍了一部紀(jì)錄片叫《我們的孩子面對(duì)中式學(xué)校足夠堅(jiān)強(qiáng)嗎》，邀請(qǐng)5名中國(guó)老師到英國(guó)一所名牌中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的“中國(guó)式教學(xué)”。節(jié)目一播出，引起了中英許多網(wǎng)友的熱議。持贊賞態(tài)度的人認(rèn)為“中國(guó)式教學(xué)”肯定了教師的權(quán)威性，有利于學(xué)生理解和掌握更多更系統(tǒng)的知識(shí)，而持批判態(tài)度的人認(rèn)為“中國(guó)式教學(xué)枯燥無(wú)趣”“教師們無(wú)所顧忌地在教室里唱獨(dú)角戲” “學(xué)生像機(jī)器人一樣學(xué)習(xí)而不能大膽地表達(dá)自己的想法”……

這部紀(jì)錄片促使筆者去思考：作為一名地理教師，如何打造自己的高效課堂？

一、注重思想品德教育

許多人認(rèn)為思想品德教育是班主任和政治教師的任務(wù)，跟地理教學(xué)沒有關(guān)系。這種觀點(diǎn)是絕對(duì)錯(cuò)誤的。從視頻中可見，部分孩子粗魯傲慢，不尊重人，紀(jì)律渙散，沒有集體觀念。尊師重教、謙遜有禮、愛國(guó)愛家、努力進(jìn)取是每一個(gè)孩子都應(yīng)具備的良好品質(zhì)。毛澤東為什么能學(xué)業(yè)精進(jìn)、功業(yè)有成？有一句詩(shī)就回答了這個(gè)問(wèn)題：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！睂?duì)江山人民的摯愛，是他努力學(xué)習(xí)、艱難創(chuàng)業(yè)的不盡動(dòng)力。這句詩(shī)，也恰好指明了我們地理教學(xué)的方向：地理教學(xué)不僅僅要傳授江山知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)心和人文情。一句話，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，都要時(shí)刻不忘育人的職責(zé)，否則，如紀(jì)錄片所見，別說(shuō)高效教學(xué)，正常教學(xué)都無(wú)法展開。

二、盡可能地告訴學(xué)生知識(shí)的作用

從視頻中可見，英國(guó)學(xué)生不理解為什么要穿運(yùn)動(dòng)裝，為什么要做早操，為什么要上晚自習(xí)，為什么要升國(guó)旗，為什么要學(xué)語(yǔ)法，為什么要?jiǎng)趧?dòng)，甚至為什么要到校學(xué)習(xí)，所以他們搗蛋，“拼命反抗這種不可靠的制度”。我們的教育其實(shí)很傲慢，我們始終強(qiáng)調(diào)“知其然”，而不必深究“其所以然”，久而久之，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是無(wú)用無(wú)趣無(wú)聊無(wú)意義的事。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：凡事知其有用，才覺有趣，才會(huì)學(xué)習(xí)、探究、改進(jìn)、創(chuàng)造。比如講到我國(guó)交通的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題目讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)解答：暑期，給你5000元，你能走多遠(yuǎn)？玩幾天？介紹一下你的行程和沿途的景觀。講到經(jīng)濟(jì)的時(shí)候，也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找資料后回答以下問(wèn)題：如果你有足夠的技術(shù)和資金，你會(huì)在沿海還是西部創(chuàng)業(yè)？如何吸引人才到西部去？總之，聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)，活學(xué)活用，而少言“這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中考必考”。

三、依據(jù)學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)計(jì)是以教學(xué)大綱和教材學(xué)情為依據(jù)的。紀(jì)錄片中的中國(guó)老師因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題而到了無(wú)法組織課堂教學(xué)的地步，應(yīng)該說(shuō)，他們教材備得很充分，而學(xué)情卻備得不足。教師在備課前，要充分考慮到學(xué)生的文化背景、學(xué)業(yè)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)目的等。如果以“我們?cè)谥袊?guó)就是這么教的”“中國(guó)學(xué)生是非常聽話刻苦的”“在中國(guó)，就只有一個(gè)教學(xué)大綱，要么適應(yīng)，要么淘汰”來(lái)漠視教育對(duì)象的差異，就顯得簡(jiǎn)單粗暴甚至傲慢了。紀(jì)錄片中的中國(guó)老師不應(yīng)該趕進(jìn)度以應(yīng)付考試，而應(yīng)該降低難度，放慢進(jìn)度，多交流溝通以聯(lián)絡(luò)感情，多思考教法以讓學(xué)生易于接受。舉個(gè)例子，思想品德課上，中國(guó)老師讓學(xué)生子理解并記憶孔子的哲學(xué)名言。可英國(guó)學(xué)生不了解孔子，也沒興趣了解孔子。為什么不講述一些中國(guó)當(dāng)代的有關(guān)道德的感人故事或展示相關(guān)的視頻圖片再讓學(xué)生討論發(fā)言呢？或者讓一部分學(xué)生演情景戲，另一部分學(xué)生來(lái)評(píng)判這種行為是否恰當(dāng)。反觀我們的課堂，也常常犯這樣的錯(cuò)誤：盯著教參備課而無(wú)視學(xué)生感受，重視知識(shí)能力目標(biāo)的達(dá)成，忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的構(gòu)建。一切為了考試的教學(xué)，的確值得我們深刻反思。

四、有靈活多樣的教學(xué)手段

視頻把中西課堂作了對(duì)比。西式課堂采用小班化教學(xué)，先把學(xué)生按不同能力分進(jìn)不同的班級(jí)以便因材施教，課堂教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、實(shí)踐發(fā)現(xiàn)、自由討論、積極發(fā)言、勇于提問(wèn)。而中式教學(xué)則被描繪成一成不變、死板僵化、缺乏人性，課堂崩潰、教師無(wú)策即是中式教學(xué)落后的最佳佐證。其實(shí)，中式教學(xué)從不鼓勵(lì)機(jī)械教條的做法，而強(qiáng)調(diào)教無(wú)定法，貴在得法。通常的教法包括：在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí);開展帶有競(jìng)賽性質(zhì)的小游戲，比如上黑板默寫、快速讀圖拼圖、猜地名等;利用PPT展示圖片，適當(dāng)播放精彩有趣的視頻;組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);師生角色互換，讓學(xué)生上講臺(tái)“上課”;鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，比如讓學(xué)生動(dòng)手制作三球儀，并用三球儀演示日月地的運(yùn)動(dòng)關(guān)系……總之，方法不比西方少。但必須承認(rèn)，中式教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)考試而輕視學(xué)生的終身發(fā)展，教學(xué)方法還是以教師的講授為主。教師講授，可以讓學(xué)生掌握更多更系統(tǒng)的知識(shí)，但也容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。教師該講多少，這是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

總之，無(wú)論中式教學(xué)，還是西式教學(xué)，都尺有所短，寸有所長(zhǎng)，彼此都應(yīng)以包容謙卑的心態(tài)互相學(xué)習(xí)，努力提高，追求高效。

（責(zé)任編輯袁妮）