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    淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

    2015-12-17 22:39:16禹慧
    新課程·上旬 2015年11期
    關(guān)鍵詞:口語(yǔ)訓(xùn)練興趣教學(xué)游戲教學(xué)

    禹慧

    摘 要:興趣,從心理學(xué)的角度來(lái)看是一種好奇、好學(xué)的求知心理,從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看,興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵因素。隨著新課改的推進(jìn),興趣在英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中逐漸受到了重視,學(xué)校和教師都注重營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

    關(guān)鍵詞:游戲教學(xué);興趣教學(xué);口語(yǔ)訓(xùn)練

    學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),一方面是為了學(xué)習(xí)知識(shí),另一方面是為了提高自己。而隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是愈發(fā)的重要,如何在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不斷地提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,是小學(xué)英語(yǔ)教師所面臨的重要任務(wù)。

    一、激發(fā)興趣之游戲教學(xué)

    語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐的,如果將課堂原本乏味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變?yōu)樽寣W(xué)生易于接受,且樂(lè)于接受的游戲形式來(lái)學(xué)習(xí),為課堂設(shè)計(jì)多樣化的語(yǔ)言環(huán)境,就可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲。游戲的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的參與性和主體性要求比較高,需要以學(xué)生為中心,學(xué)生和教師共同參與其中,而不是教師的個(gè)人表演。游戲的教學(xué)方式需要注意以下幾個(gè)方面:

    1.游戲教學(xué)的進(jìn)行必須制定明確的目的。歸根究底,游戲最主要的目的是為教學(xué)而服務(wù)的,所以游戲的設(shè)計(jì)不是隨意的,而需要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,充分考慮教學(xué)的知識(shí)點(diǎn),以及其他的教學(xué)要求,最終達(dá)到明確的教學(xué)目的。

    2.游戲的設(shè)計(jì)須具有啟發(fā)性。游戲的開(kāi)展是為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和練習(xí),為課堂構(gòu)建和諧的氛圍,所以游戲的設(shè)計(jì)必須注意對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能力和水平的提高。學(xué)生可以在游戲的過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力,使用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的想法。教師對(duì)于游戲的設(shè)計(jì)還需要注意難度的制定,適當(dāng)?shù)膯l(fā)和提示能夠取得更好的效果。

    3.游戲的設(shè)計(jì)要盡可能的多元化。俗話說(shuō),再好玩的游戲玩的次數(shù)多了也就沒(méi)意思了。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),第一次的游戲可能比較新奇,如果下次的游戲教學(xué)依然還是這個(gè)游戲,第三次還是同樣的游戲,那么不僅達(dá)不到激發(fā)學(xué)生興趣的目的,甚至?xí)鸬较喾吹男Ч?。教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷地設(shè)計(jì)出新的游戲教學(xué)形式,保持游戲教學(xué)的新鮮、多樣。

    4.游戲的進(jìn)行需要靈活性。游戲的靈活性指的就是在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于游戲的開(kāi)展要適當(dāng)、適度,教師應(yīng)根據(jù)課堂氣氛和課堂環(huán)節(jié)的不同決定是否進(jìn)行游戲教學(xué),決定什么形式的游戲教學(xué),靈活地處理和調(diào)整教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

    二、激發(fā)興趣之競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)

    教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)?shù)貥?gòu)建競(jìng)爭(zhēng)的氛圍可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

    1.制定競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)。課堂內(nèi)一些競(jìng)爭(zhēng)性的小游戲能夠有效地促進(jìn)學(xué)生之間的努力,而如果通過(guò)不同班級(jí)或者不同年級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),更是將這種興趣的激發(fā)進(jìn)行了最大化的擴(kuò)大。

    2.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不可缺失。小學(xué)階段的學(xué)生需要進(jìn)行經(jīng)常性的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到自己在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和變化,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,制造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言,需要學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。

    三、激發(fā)興趣之口語(yǔ)測(cè)試

    1.教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是在于傳授學(xué)生新的知識(shí),還是一個(gè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所存在問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤的過(guò)程。這不僅是一個(gè)教師教學(xué)的過(guò)程,還是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程、進(jìn)步的過(guò)程。教師檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和理解最好的方法就是通過(guò)測(cè)試,而測(cè)試又是學(xué)生進(jìn)行自我改進(jìn)、自我激勵(lì)的一個(gè)重要過(guò)程和手段。但是需要注意的一點(diǎn)是,對(duì)于學(xué)生的測(cè)試并不是僅僅通過(guò)試卷和分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的,最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

    2.在口語(yǔ)測(cè)評(píng)中采取多種形式的教學(xué)。比如教師測(cè)評(píng),學(xué)生互評(píng),學(xué)生自評(píng)等等,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與到口語(yǔ)的測(cè)評(píng)中,讓學(xué)生從測(cè)評(píng)中轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的位置,認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤,真正地做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心??梢圆扇⌒〗M形式進(jìn)行測(cè)評(píng),學(xué)生可以在課堂之前做出準(zhǔn)備,在課上進(jìn)行表演。準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)生努力的過(guò)程,表演的過(guò)程就是學(xué)生改進(jìn)的過(guò)程,從而促進(jìn)提高和進(jìn)步。

    3.在口語(yǔ)測(cè)評(píng)過(guò)程中倡導(dǎo)學(xué)生互相幫助,師生之間互相交流。從學(xué)生的角度來(lái)看,及時(shí)準(zhǔn)確地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠?yàn)榻酉聛?lái)的學(xué)習(xí)提供更加準(zhǔn)確的反饋,從而改進(jìn)之前所出現(xiàn)的錯(cuò)誤,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;在別的學(xué)生看來(lái),為學(xué)生做出及時(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的幫助,也是學(xué)生之間進(jìn)行交流和交往的過(guò)程。

    對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的激發(fā)和培養(yǎng),很大程度上取決于學(xué)生和教師之間的共同努力和合作,在這個(gè)過(guò)程中,教師起著主導(dǎo)的作用。所以,這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā),對(duì)于教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入發(fā)掘,讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力所在。

    教師在課堂的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)微笑都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或大或小的影響,教師的親切會(huì)使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加熱情,教師的幽默會(huì)使得學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加具有興趣。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),那么必然會(huì)全身心地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去,從而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

    參考文獻(xiàn):

    [1]王才仁.英語(yǔ)教學(xué)交際論[M].廣西教育出版社,1996.

    [2]魯子問(wèn),康淑敏.英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)[M].華東師范大學(xué)出版社,2008.

    編輯 段麗君

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