大數(shù)據(jù)下大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策

芮先紅

（安徽師范大學(xué) 人事處，安徽 蕪湖241000）

大數(shù)據(jù)可以運(yùn)用于諸多領(lǐng)域，為精確化、高速化、海量化的信息收集與處理提供便捷。同時(shí)，它的這些特性對(duì)于個(gè)體思想的影響也是復(fù)雜的，變動(dòng)性與多元性成為這一時(shí)期個(gè)體思想上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生的思想活動(dòng)空間已經(jīng)完全跳出校園，走向全國(guó)乃至全世界。因此，把握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)應(yīng)從世界視角、中國(guó)眼光、時(shí)代特征三個(gè)維度進(jìn)行。

一、大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

“所謂大數(shù)據(jù)，或稱巨量資料，指的是所涉及的資料量規(guī)模巨大到無法透過目前主流軟件工具，在合理時(shí)間內(nèi)達(dá)到擷取、管理、處理并整理成為幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策的資訊?！保?］一般而言，大數(shù)據(jù)主要有四個(gè)特點(diǎn)：

一是數(shù)據(jù)資源量龐大。這是大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要特性。大數(shù)據(jù)運(yùn)用的一個(gè)重要前提就是擁有龐大的數(shù)據(jù)資源，這些數(shù)據(jù)的來源渠道也是多樣的、全方位的，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析的結(jié)果才會(huì)具有代表性。在互聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算等技術(shù)的支持下，超級(jí)計(jì)算平臺(tái)可以從生活、學(xué)習(xí)、工作的實(shí)體場(chǎng)所以及虛擬場(chǎng)所采集大量有效的信息，然后匯聚在一起形成一個(gè)海量數(shù)據(jù)庫(kù)。

二是數(shù)據(jù)價(jià)值密度不是很高。由于數(shù)據(jù)來源的廣泛以及數(shù)據(jù)量的龐大，在處理一個(gè)專門問題時(shí)，需要從這些超大量數(shù)據(jù)資源中進(jìn)行有針對(duì)性的選擇與整合，然后才能進(jìn)行科學(xué)的問題分析。這個(gè)過程必然會(huì)存在壓縮數(shù)據(jù)資源運(yùn)用空間的現(xiàn)象，一部分信息就只好被過濾掉，成為無用的信息。

三是商業(yè)價(jià)值比較高。大數(shù)據(jù)依靠它的優(yōu)勢(shì)可以被運(yùn)用于醫(yī)療衛(wèi)生、食品安全、終身教育、智慧交通、公共安全等具有大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)的領(lǐng)域，社會(huì)力量完全有能力、有條件在大數(shù)據(jù)的支持下參與到這些領(lǐng)域中，通過自己掌握數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)來投身于全商業(yè)或半商業(yè)領(lǐng)域。這個(gè)過程既有利于企業(yè)或個(gè)人獲得一定的收益，同時(shí)也能夠很好地服務(wù)于廣大群眾。

四是處理速度快。大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要前提是海量數(shù)據(jù)的獲得，處理速度快則是推動(dòng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的一個(gè)翅膀。如果僅僅有海量數(shù)據(jù)的存在，相關(guān)計(jì)算技術(shù)不能跟進(jìn)，處理與分析必然會(huì)是一個(gè)棘手的問題。數(shù)據(jù)處理不好，有數(shù)據(jù)也無用。因此，大數(shù)據(jù)充分利用云計(jì)算的理念與手段，對(duì)龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速的微處理，從而讓數(shù)據(jù)盡可能快地形成結(jié)果。

二、大數(shù)據(jù)下大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)對(duì)教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了深刻的影響，教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等可以說與大數(shù)據(jù)之間都存在密切的聯(lián)系。同時(shí)，大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)體思想的影響也是非常顯著的。大數(shù)據(jù)使得當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育也出現(xiàn)了一些需要重視的問題。

一是大學(xué)生思想政治教育的影響因素更加復(fù)雜?！霸诖髷?shù)據(jù)時(shí)代，信息數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是：面向小眾、互動(dòng)、可以選擇。受教育者可以通過網(wǎng)絡(luò)來尋找各種教育信息，主體意識(shí)增強(qiáng)?！保?］網(wǎng)絡(luò)的資源是海量的、龐大的，各種各樣的信息都可能成為影響大學(xué)生思想狀況的因素。大學(xué)生的思想狀況從總體上來看還處于一個(gè)不穩(wěn)定、易變動(dòng)的階段，外界復(fù)雜多樣的信息進(jìn)入他們的世界，就可能會(huì)產(chǎn)生多樣化的影響。過去那種只從課堂上接受主流價(jià)值觀的現(xiàn)象難以重現(xiàn)了，教師的主導(dǎo)地位受到挑戰(zhàn)，學(xué)生可能會(huì)從外界獲取思想動(dòng)態(tài)的東西要多于課堂。外界的東西也是來自各個(gè)方面的，網(wǎng)絡(luò)、教材、電視、廣播等都是對(duì)大學(xué)生思想產(chǎn)生影響的重要源頭，這些源頭帶來的信息可能是主流的，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與大學(xué)生思想政治教育的主流內(nèi)容是相一致的；但是也存在一些可能會(huì)涉及污染大學(xué)生思想的東西，這些東西也許存量很小，但當(dāng)他們成為一股力量去影響一部分大學(xué)生個(gè)體時(shí)，就可能會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。可見，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，主流與負(fù)面影響因素同時(shí)對(duì)大學(xué)生群體沖擊，龐大的數(shù)據(jù)信息需要大學(xué)生群體予以選擇性接受。

二是大學(xué)生思想政治教育信息數(shù)據(jù)化的理念不夠。當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)擁有海量數(shù)據(jù)信息的時(shí)代，信息多元、龐大是一個(gè)顯著特征。隨著這一理念與實(shí)踐的推進(jìn)，思想政治教育工作在很多方面與此并不是很相適應(yīng)。傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)定性分析依然是當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育工作的主要形式，對(duì)個(gè)體或群體的思想動(dòng)態(tài)分析與引導(dǎo)主要還是靠那些模糊的概念與語(yǔ)言。毫無疑問，一個(gè)缺乏定量分析的研究在很大程度上可能會(huì)出現(xiàn)非科學(xué)化的現(xiàn)象，非科學(xué)化帶來的直接后果是在對(duì)其進(jìn)行分析與應(yīng)對(duì)時(shí)可能無法形成有針對(duì)性的結(jié)論或措施。如果不能對(duì)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的認(rèn)知，那么在對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析與研究時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)模糊不清的問題。思想政治教育工作者往往不能清晰掌握大學(xué)生最近思想動(dòng)態(tài)的形式與內(nèi)容，進(jìn)而在對(duì)大學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，難以有效地開展工作。

三是大學(xué)生思想政治教育研究學(xué)科建設(shè)不足?！爱?dāng)前，思想政治教育學(xué)科建設(shè)面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，也遇到很多熱點(diǎn)、難點(diǎn)和前沿性問題，具有普遍性、集中性和迫切性的特點(diǎn)?！保?］普遍性主要體現(xiàn)在思想政治教育這個(gè)學(xué)科在研究?jī)?nèi)容、研究方法與研究視角等內(nèi)容上。當(dāng)前思想政治教育研究?jī)?nèi)容依然主要是放在中國(guó)的語(yǔ)境內(nèi)，缺乏世界眼光，同時(shí)針對(duì)中國(guó)本土的教育資源沒有很好地加以利用，缺乏中國(guó)情懷。集中性更多地體現(xiàn)在思想政治教育學(xué)科的研究方法上，當(dāng)前思想政治教育的研究方法還處于探索狀態(tài)，科學(xué)系統(tǒng)的研究理論很少。迫切性主要體現(xiàn)在當(dāng)前中國(guó)的思想政治教育學(xué)科研究缺乏時(shí)代特征，時(shí)代特征要求一個(gè)學(xué)科要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷吸納新時(shí)代的元素來推動(dòng)學(xué)科向前發(fā)展。

四是大學(xué)生思想政治教育途徑方式較為單一。在當(dāng)前高校思想政治教育工作中，實(shí)體課堂教學(xué)依然是主陣地，其他平臺(tái)與空間的思想政治教育工作處于不足或空白狀態(tài)。線下教育在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生在課堂上接受教育已經(jīng)不再是唯一途徑了，線上教育可以說在大學(xué)生成長(zhǎng)過程中起著越來越重要的作用。統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生每天花在電腦、手機(jī)等終端上的時(shí)間已經(jīng)占據(jù)他們?nèi)粘Ｉ畹暮艽蟛糠?。未來思想政治教育的主?zhàn)場(chǎng)可能會(huì)發(fā)生變化，線上的較量一定會(huì)比線下更加激烈，因?yàn)榫€上影響思想動(dòng)態(tài)的因素是更加復(fù)雜、更加瑣碎的。

三、大數(shù)據(jù)大學(xué)生思想政治教育的新路徑

“采取什么樣的思想政治教育方式，直接關(guān)系到高校思想政治教育質(zhì)量的提升以及學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)可和接受程度。”［4］廣大思想政治教育工作者應(yīng)有的放矢，采取有效的措施來予以應(yīng)對(duì)。

一是多渠道加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)地位。傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式需要進(jìn)行改革，線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)予以充分重視。在對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行主流價(jià)值觀傳遞時(shí)，應(yīng)考慮大學(xué)生接受外界信息的渠道變化?；ヂ?lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端已經(jīng)成為大學(xué)生與外界進(jìn)行互動(dòng)的重要方式，因此，必須把線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合，將大學(xué)生思想政治教育的核心要素植入大學(xué)生活躍的各種社交平臺(tái)，如QQ、微信、微博等，在潛移默化中感染大學(xué)生，讓其在無形中受到教育。當(dāng)今社會(huì)，信息爆炸、思想多元，各種價(jià)值觀都會(huì)利用這種現(xiàn)實(shí)條件來增強(qiáng)自己的活躍性以及影響力，鞏固和強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)地位是當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作。為此有必要認(rèn)清當(dāng)前輿論傳遞的多渠道現(xiàn)實(shí)，某一個(gè)渠道工作的不到位可能會(huì)直接影響到全局的工作。

二是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)服務(wù)思想政治教育工作。以大數(shù)據(jù)技術(shù)為支撐，推動(dòng)思想政治教育工作也是一個(gè)重要的思想理念。“在大數(shù)據(jù)時(shí)代，做思想政治教育分析時(shí)，我們能夠利用所有的數(shù)據(jù)，而不是再僅僅依靠一小部分的數(shù)據(jù)。在這里，樣本就是全體，樣本內(nèi)容就是全部數(shù)據(jù)?！保?］海量個(gè)體情況的收集是其中一個(gè)非常重要的工作，通過對(duì)海量據(jù)的分析，尋求大學(xué)生整體在思想動(dòng)態(tài)上的階段變化以及其演變軌跡，然后從中尋找出一些規(guī)律性的東西，進(jìn)而預(yù)測(cè)出大學(xué)生在思想政治教育上可能會(huì)出現(xiàn)的問題，便于及時(shí)采取針對(duì)措施予以應(yīng)對(duì)。通過采集海量數(shù)據(jù)資料，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行定量分析，針對(duì)個(gè)體或群體在思想動(dòng)態(tài)上的相對(duì)精確的狀況，利用這些數(shù)據(jù)來準(zhǔn)確地服務(wù)于大學(xué)生的思想政治教育工作。

三是借鑒其他學(xué)科方法推動(dòng)思想政治教育學(xué)科建設(shè)。從總體上來看，思想政治教育還屬于一個(gè)相對(duì)年輕的學(xué)科，學(xué)科理論體系與研究方法還不夠成熟。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)的背景下，交叉學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)出一個(gè)熱化的趨勢(shì)。通過借鑒其他學(xué)科的理論與方法，來豐富思想政治教育學(xué)科的研究視角與研究領(lǐng)域，這無疑會(huì)推動(dòng)這一學(xué)科的發(fā)展。思想政治教育學(xué)科在大數(shù)據(jù)背景下完全可以借鑒計(jì)算機(jī)分析與社會(huì)學(xué)的研究方法，通過實(shí)證研究，獲取大量基礎(chǔ)的、量化的數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的采集與使用，與傳統(tǒng)的定性研究模式相比較，這樣的研究視野必然會(huì)更加開闊。另外，思想政治教育學(xué)科完全可以建立一些研究實(shí)驗(yàn)室或研究觀察點(diǎn)，通過持續(xù)地跟蹤式觀察個(gè)體或抽樣群體的變化，來進(jìn)行全過程、連續(xù)性的研究。

四是改革思想政治理論課教學(xué)模式。思想政治教育在課程設(shè)計(jì)與課程發(fā)展方面還存在一些不足，與當(dāng)前這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代還存在脫節(jié)之處。思想政治理論課理應(yīng)改變過去那種教師的“一言堂”模式，要豐富課堂的形式與內(nèi)容，借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、新媒體平臺(tái)來進(jìn)行線上教學(xué)。同時(shí)嘗試帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)實(shí)景或模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，通過讓學(xué)生在近距離感悟中體會(huì)到真實(shí)的教育，在體驗(yàn)中受到啟發(fā)。另外，思想政治教育工作者應(yīng)樹立“大數(shù)據(jù)”的理念與意識(shí)，并主動(dòng)把握“大數(shù)據(jù)”，充分利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)理念來進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)和研究。

［1］維克托·邁爾 ，肯尼思·庫(kù)克耶．大數(shù)據(jù)時(shí)代——生活、工作與思維的大變革 ［M］．杭州：浙江人民出版社，2013：4．

［2］楊陽(yáng)．淺談未來大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育［J］．才智，2013（17）：93－94．

［3］胡縱宇，黃麗亞．大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的問題及應(yīng)對(duì)［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2014（7）：64－66．

［4］張世忠．大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升模式研究［J］．淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：69－73．

［5］王國(guó)軍，劉爽．大數(shù)據(jù)時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育研究［J］．理論觀察，2014（1）：143－144．