關(guān)于提升會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

吳良海

(安徽工業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

關(guān)于提升會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考

吳良海

(安徽工業(yè)大學(xué) 商學(xué)院，安徽 馬鞍山 243002)

進(jìn)一步提升我校會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、資本投入與成本補(bǔ)償機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、組織保障體系、績效考核辦法、培育開放型會計(jì)文化等八個(gè)方面著手，與時(shí)俱進(jìn)、深化改革、加強(qiáng)建設(shè)。

會計(jì)學(xué)專業(yè)；人才培養(yǎng)質(zhì)量；舉措

會計(jì)學(xué)專業(yè)是我校的品牌專業(yè)。如何立足現(xiàn)狀，與時(shí)俱進(jìn)，深化改革，發(fā)揚(yáng)追求卓越的精神，進(jìn)一步提升我校會計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量？筆者認(rèn)為，可采取以下八個(gè)舉措。

一、明確會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

幾乎每一所高校都有表述“明確”的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，然而這些目標(biāo)表述往往因過于抽象、未彰顯自身特色與優(yōu)勢等原因從而失去了對本校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的導(dǎo)向性作用。一個(gè)好的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)至少應(yīng)包括：(1)針對性。顯然，人才培養(yǎng)需要遵循學(xué)以致用的基本原則。會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要考慮培養(yǎng)對象將來是從事會計(jì)理論研究還是會計(jì)實(shí)務(wù)工作，只有人才培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)單位才能做到有的放矢，從而制定切實(shí)可行的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。(2)專業(yè)特色。沒有特色的會計(jì)專業(yè)很難形成競爭力，培養(yǎng)的學(xué)生在會計(jì)人才市場也將面臨就業(yè)困境，會計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要立足地方與行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，發(fā)揮自身優(yōu)勢，充分挖掘潛力，創(chuàng)建“人無我有，人有我優(yōu)”的專業(yè)特色。(3)創(chuàng)新性。創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)呼喚創(chuàng)新型會計(jì)人才，高校會計(jì)專業(yè)在創(chuàng)新型會計(jì)人才的培養(yǎng)方面責(zé)無旁貸。適應(yīng)這一社會需求，會計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)將會計(jì)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)確立為會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分。

二、優(yōu)化會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化需要把握好以下原則：(1)目標(biāo)導(dǎo)向原則。即需要依據(jù)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。(2)職業(yè)需求原則。即應(yīng)當(dāng)結(jié)合會計(jì)專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)要求制定會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。(3)可持續(xù)發(fā)展原則。這個(gè)原則要求將會計(jì)職業(yè)必備的技能、方法、工具的教學(xué)與訓(xùn)練納入會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。比如，將統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計(jì)研究與STATA應(yīng)用、會計(jì)研究方法論等課程納入會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，可以培養(yǎng)學(xué)生從事數(shù)量分析與實(shí)證會計(jì)研究的素質(zhì)，鑄就會計(jì)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。

三、培育高水平師資隊(duì)伍

落實(shí)會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍。培育一支高水平的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，需要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：(1)學(xué)科帶頭人與學(xué)術(shù)骨干的關(guān)系。把握二者相輔相成、相互促進(jìn)、共同提高協(xié)作關(guān)系的關(guān)鍵是，遴選人品高尚、潛心學(xué)問、才能出眾、成果豐碩的教師為學(xué)科帶頭人，以發(fā)揮其引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干、締造學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的“傳、幫、帶”作用。(2)會計(jì)學(xué)習(xí)與研究的關(guān)系。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，持續(xù)更新會計(jì)職業(yè)所需的知識、技能和方法，才能永葆會計(jì)理論和實(shí)務(wù)創(chuàng)新的活力。(3)會計(jì)教學(xué)與科研的關(guān)系。革除將會計(jì)教學(xué)與科研工作對立起來的觀念和做法，確立服務(wù)會計(jì)教學(xué)和追求會計(jì)學(xué)術(shù)論文發(fā)表并重的科研目標(biāo)，將會計(jì)教學(xué)與科研工作有機(jī)統(tǒng)一起來。(4)“走出去”與“請進(jìn)來”的關(guān)系。會計(jì)教師通過訪問學(xué)者、高端培訓(xùn)、課題合作等方式“走出去”可以開闊視野，吐故納新，快速提升自身專業(yè)水平；將權(quán)威專家“請進(jìn)來”，可以營造會計(jì)學(xué)術(shù)氛圍，擴(kuò)大會計(jì)學(xué)科影響力，充分吸納專家智慧，加快會計(jì)學(xué)科發(fā)展。(5)本土化與國際化的關(guān)系。無論是會計(jì)國際合作辦學(xué)，還是基于國際主流范式研究中國本土問題的會計(jì)理論研究，二者都需要我們秉持開放胸懷，學(xué)習(xí)、借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與方法。通過“引智”工程、特聘教授、名譽(yù)院長等方式引進(jìn)國際學(xué)術(shù)名家指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，搭建學(xué)術(shù)平臺，參與國際學(xué)術(shù)交流；通過參加國際學(xué)術(shù)會議、國際訪學(xué)和項(xiàng)目合作等方式推動會計(jì)專業(yè)的國際合作辦學(xué)和科學(xué)研究的國際化水平。

四、建立會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的資本投入與成本補(bǔ)償機(jī)制

沒有一定的資本投入，會計(jì)專業(yè)建設(shè)將“舉步維艱”。

建立會計(jì)專業(yè)建設(shè)的資本投入與成本補(bǔ)償機(jī)制才能支撐會計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展會計(jì)專業(yè)需要我們解放思想，集思廣益，通過以下多種途徑廣開財(cái)源，建立會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的資本投入與成本補(bǔ)償機(jī)制：(1)爭取各級教育部門投資和撥款；(2)爭取銀行等金融機(jī)構(gòu)優(yōu)惠利率貸款；(3)申請各級、各類質(zhì)量工程項(xiàng)目資助；(4)加強(qiáng)校企合作，大力爭取產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項(xiàng)目等橫向課題資助；(5)與教育、財(cái)政等各級各類部門合作辦學(xué)；等等。

五、建設(shè)高水平的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室

會計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，培養(yǎng)高水平會計(jì)人才需要建設(shè)一流會計(jì)實(shí)驗(yàn)室。為此，需要把握以下關(guān)鍵：(1)配備專職、敬業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理人員；(2)配置先進(jìn)的會計(jì)實(shí)驗(yàn)軟件，比如進(jìn)行數(shù)量分析的Stata和(或)SAS軟件；(3)組織實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師開發(fā)高質(zhì)量會計(jì)實(shí)驗(yàn)素材(教材、案例)；等等。

六、健全會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的組織保障體系

在會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)引下，整合現(xiàn)有人、財(cái)、物等各種資源，挖掘潛力，發(fā)揮多部門協(xié)同作用，離不開會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)組織保障體系的支撐。健全會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的組織保障體系可從以下方面著手：(1)爭取領(lǐng)導(dǎo)、辦公室的支持，不斷改善會計(jì)師資，特別是教授、博士的辦公條件；(2)吸納專業(yè)教師意見，征訂國內(nèi)外有影響力的會計(jì)學(xué)術(shù)期刊等資料；(3)開辟學(xué)術(shù)活動室，開展定期學(xué)術(shù)討論與不定期的學(xué)術(shù)沙龍活動；(4)挖掘校內(nèi)、校外資源，設(shè)立會計(jì)專業(yè)獎教金和學(xué)術(shù)獎勵基金，制定公正、透明、可操作的評獎規(guī)則，評選最受學(xué)生歡迎的會計(jì)教師，扶持最具發(fā)展?jié)摿Φ臅?jì)學(xué)術(shù)新人；等等。

七、推行會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)績效考核辦法

作為一種激發(fā)師生員工工作熱情與活力的制度安排，會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)績效考核辦法(以下簡稱“考核辦法”)顯得至關(guān)重要。這一考核辦法要想取得實(shí)效，必須把握好以下制定原則：(1)激勵約束相容原則。擬定的考核辦法要做到激勵與約束機(jī)制并舉，執(zhí)行中切實(shí)基于會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的真實(shí)業(yè)績合理獎懲。(2)公平原則?！安换脊讯疾痪?，績效考核中不能堅(jiān)守公平與正義將挫傷師生員工積極性，削弱甚至阻礙會計(jì)學(xué)科發(fā)展。(3)基于業(yè)績晉升的原則。建立學(xué)科、專業(yè)建設(shè)問責(zé)制，創(chuàng)造一種任人唯賢、見賢思齊、干部能上能下的會計(jì)專業(yè)建設(shè)生態(tài)，避免“不作為”現(xiàn)象發(fā)生。

八、培育回歸實(shí)踐、以創(chuàng)新為導(dǎo)向的開放型會計(jì)文化

會計(jì)文化建設(shè)是提升會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量工作的最高境界。會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中如何培育先進(jìn)的會計(jì)文化，可能仁者見仁，智者見智。筆者認(rèn)為，達(dá)成以下共識對于會計(jì)專業(yè)建設(shè)中會計(jì)文化的培育不無裨益。(1)當(dāng)前，會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的制度建設(shè)是先進(jìn)會計(jì)文化建設(shè)的基石；(2)被廣泛接受并有效實(shí)施的內(nèi)化為人們行動指南的會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)價(jià)值觀與制度安排就是會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的“文化”元素；(3)培育回歸實(shí)踐、以創(chuàng)新(包括理論創(chuàng)新與實(shí)務(wù)創(chuàng)新)為導(dǎo)向的開放型會計(jì)文化，既是會計(jì)本質(zhì)屬性的回歸，同時(shí)順應(yīng)了國家施行創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的時(shí)代要求。

上述提升會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的八個(gè)舉措是彼此聯(lián)系、相互掣肘又相互促進(jìn)的一個(gè)整體，在會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，忽視、削弱、缺失這八個(gè)舉措的任何方面，都將影響會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。將會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的上述八個(gè)舉措有機(jī)統(tǒng)一起來方能塑造一流的會計(jì)人才，其中的關(guān)鍵是，必須能夠物色到德才兼?zhèn)?、追求卓越的會?jì)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)軍人才，在其麾下能夠聚攏一批心無旁騖、潛心學(xué)術(shù)的會計(jì)專業(yè)骨干。

(責(zé)任編輯 汪繼友)

Reflections on Improving the Teaching Quality of College Accounting Program

WU Liang-hai

(School of Business, Anhui University of Technology, Ma'anshan 243002, Anhui, China)

In order to further improve the teaching quality of Accounting program at our university, measures should be taken in eight specific terms of teaching objectives, teaching schemes, teaching staff, system of capital investment and cost reimbursement, lab construction, system of organizational support, assessing methods of performance, cultural development of global accounting, with the ideas of keeping up with the times, deepening reforms as well as strengthening construction.

accounting program; teaching quality; measure

2015-03-30

安徽工業(yè)大學(xué)校級教學(xué)研究項(xiàng)目(2013jy36)

吳良海(1970-)，男，安徽桐城人，安徽工業(yè)大學(xué)商學(xué)院教授，博士，碩士生導(dǎo)師。

G642.0

A

1671-9247(2015)05-0092-02