論高校思想政治理論公共課中學(xué)生主體性的“釋放”

劉佳　郭少朋

摘要：高校思想政治理論公共課學(xué)生主體性的“釋放”，即如何能夠使學(xué)生的主體性在該類課程中得到進(jìn)一步的提升，從學(xué)生自身角度來看，包括喚醒學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性；從教師的角度來看，應(yīng)該確立教與學(xué)的平等觀念，在教學(xué)方式方法上進(jìn)行多種多樣的探索，提高教師深厚的理論功底和濃郁的親和力；在教材方面，注意教材的學(xué)術(shù)性、理論性、實(shí)用性、針對性、可讀性和創(chuàng)新性的改革。努力從這三個角度出發(fā)，旨在為高校思想政治理論公共課當(dāng)中學(xué)生主體性的“釋放”提供一些有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校思想政治理論公共課；學(xué)生主體性；“釋放”

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）52-0039-02

高校思想政治理論公共課在大學(xué)生思想政治教育中扮演著非常重要的角色，是大學(xué)生素質(zhì)教育的靈魂。該類課程的課堂效果如何，是否能夠真正被學(xué)生所接受，對于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。而在這其中，學(xué)生主體性的發(fā)揮可以說是不容忽視的一個問題，它直接關(guān)系到學(xué)生對課程及其內(nèi)容的喜愛程度，直接關(guān)系到課程效果的好壞。本文努力在如何提升學(xué)生主體性的問題上進(jìn)行探討，旨在為高校思想政治理論公共課當(dāng)中學(xué)生主體性的“釋放”提供一些有益的借鑒。

一、從學(xué)生自身角度來看

1.喚醒學(xué)生的主體意識。喚醒學(xué)生的主體意識，可以說是高校思想政治理論公共課當(dāng)中學(xué)生主體性得到“釋放”、得以提升的前提。這就要從大學(xué)生自身出發(fā)來提升大學(xué)生的主體意識。學(xué)生的主體意識越高，參與自身思想品德構(gòu)建活動的自覺性會越強(qiáng)，其主動參與思想政治理論課學(xué)習(xí)的熱情也會越積極。在思想政治理論公共課教學(xué)中，只有喚醒學(xué)生的主體意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松的主體參與氛圍，才能充分調(diào)動學(xué)生主動發(fā)展自身學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極、主動地參與自身思想政治品德的構(gòu)建活動中來，只有努力創(chuàng)建一種和諧愉快、民主平等的教學(xué)氣氛，學(xué)生在課堂上才敢主動發(fā)言，才敢大膽表現(xiàn)自己，才能真正融入到課堂教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動、教學(xué)參與，真正喚醒學(xué)生的主體意識，這些將有利于學(xué)生自主人格和獨(dú)立性創(chuàng)造性的形成。

2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。興趣是人類最好的老師，是高校開展教學(xué)活動的動力。在高校思想政治理論公共課的課堂教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的能力水平、知識經(jīng)驗(yàn)、年齡特征、認(rèn)知規(guī)律等諸多因素，積極創(chuàng)設(shè)既與教學(xué)有關(guān)又能使學(xué)生感到親切、新奇、真實(shí)、有趣的教學(xué)情境和氛圍，特別是將理論運(yùn)用于當(dāng)代社會現(xiàn)實(shí)問題中，引導(dǎo)學(xué)生積極地去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找問題，孕育探求的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和興趣。引導(dǎo)學(xué)生通過自我研究后找到問題的答案，讓他們通過自己的努力體驗(yàn)快樂和獲得成就感，這種強(qiáng)大的、令人愉快的情感體驗(yàn)會使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)、再次研究的強(qiáng)烈愿望。在實(shí)際的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生通過努力，在對問題的探究中取得一定成績的時候，教師要及時給予鼓勵和表演，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到探究的甜頭；使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性在充滿興趣的探索式教學(xué)中得到發(fā)揮，使學(xué)生的主體性得到進(jìn)一步的“釋放”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。高校思想政治理論公共課的教學(xué)必須摒棄封閉式教學(xué)，探索開放式教學(xué)，逐漸完成從知識性教學(xué)向思想性教學(xué)、從應(yīng)試教學(xué)向能力教學(xué)的轉(zhuǎn)變，以此提高大學(xué)生的思維能力和分析問題與認(rèn)識問題的能力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的自主意識和內(nèi)在潛能的重視，促使高校學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。提高大學(xué)生分析問題和解決問題的能力，做好高校思想政治理論公共課的社會實(shí)踐教學(xué)。許多大學(xué)生因?yàn)橐恢鄙钤谛@中，思想不成熟，社會閱歷淺，對國情、民情知之甚少，容易片面地判斷是非、認(rèn)識問題，極易出現(xiàn)思想上的波動。在教學(xué)中，通過社會實(shí)踐幫助大學(xué)生提高對社會的了解、對國情的認(rèn)知，通過實(shí)踐檢驗(yàn)不同社會思潮對社會發(fā)展的影響，提高學(xué)生獨(dú)立思考、認(rèn)識問題和判斷問題的水平，讓他們在社會實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，有了問題學(xué)生才會思考，才會探索解決問題的方法。這樣可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的創(chuàng)新能力。

二、從教師角度來看

1.更新教學(xué)理念，確立教與學(xué)的平等觀念。高校思想政治理論公共課教學(xué)要想真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果，就必須把更新教學(xué)觀念作為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。重構(gòu)一種新的課堂教學(xué)理念：教師要和學(xué)生平等相處，課堂教學(xué)要成為師生平等互動的舞臺；教學(xué)要由忽視學(xué)生個體轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生主體、關(guān)注學(xué)生的個性、關(guān)注學(xué)生生活世界，課堂由學(xué)生接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒献餍詫W(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生探究知識的過程；溝通書本知識與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；課堂教學(xué)由教師單一的授課轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒亩嗑S互動。教師不能再像以前那樣“滿堂灌”、“一言堂”，把學(xué)生當(dāng)作知識的容器，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生生命的主體在課堂中靈動起來。教師要改變舊的教學(xué)理念，改變重理論灌輸、輕情感培育的現(xiàn)象，不能只單單重視學(xué)生的認(rèn)知技能，而且要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀的培育。要善于和學(xué)生一起分享自己的情感和思想，重視學(xué)生的內(nèi)在感受和情感體驗(yàn)，重視學(xué)生心靈受到啟迪和感染，努力使思想政治理論公共課教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和情感體驗(yàn)，通過師生情感的交流和互動，使學(xué)生以積極的態(tài)度參與到課堂教學(xué)中來，提高思想政治理論公共課的教學(xué)效果，讓學(xué)生成為有情感、有思想、鮮活的學(xué)習(xí)主體，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.在教學(xué)方式方法上進(jìn)行多種多樣的探索。首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。隨著教學(xué)的發(fā)展，教師的教學(xué)策略也要相應(yīng)變化，要由注重知識的傳授向注重學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變，由注重自身的“教”向注重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由注重教學(xué)結(jié)果向注重教學(xué)過程轉(zhuǎn)變，由注重統(tǒng)一規(guī)格的教育向重差異性教育轉(zhuǎn)變。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重因材施教，開展分層次教學(xué)，在目標(biāo)要求、課堂提問、教學(xué)活動和評估考試等方面提出不同層次的要求，實(shí)施有梯度的教學(xué)方案，使每個學(xué)生都能有不同程度的提高，都能充分感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)方式方法上，教師要注重教學(xué)內(nèi)容的開放性、時代性和前沿性，注重教學(xué)形式的趣味性、活動性和多樣性，進(jìn)行多種多樣的探索。譬如，思想政治理論公共課內(nèi)容豐富，涵蓋的信息量較大，傳統(tǒng)的黑板和粉筆作為教具和光靠教師空口講述的教學(xué)模式，容易讓學(xué)生感覺枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師可以把集色彩、動漫、立體聲很好地融合在一起的多媒體技術(shù)，運(yùn)用到該類課程的課堂上，甚至可以運(yùn)用偉人的動漫形象來展示歷史過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位的觀察；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握時代發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)世界，給予學(xué)生體驗(yàn)之感。

3.提高教師深厚的理論功底和濃郁的親和力。高校思想政治理論公共課的教學(xué)，說到底就是給學(xué)生講道理：講馬克思主義發(fā)展觀，講社會主義核心價(jià)值，講黨的方針政策。怎樣才能講出思想政治理論公共課的歷史感、現(xiàn)實(shí)感和邏輯力量，思想政治理論公共課教師是否能以理服人，很大程度取決于他們對理論的研究程度。教師在課堂上既要能把枯燥的條文與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，又能讓學(xué)生欣然接受，這是每一位高校思想政治理論公共課教師都應(yīng)具備的基本技能。這就要求教師要有扎實(shí)的理論功底，講出的道理有深厚的歷史感、強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和巨大的邏輯能力，只有這樣，才能讓大學(xué)生對思想政治理論公共課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也應(yīng)該注意在教學(xué)當(dāng)中更應(yīng)該用心、用愛，滿腔熱情地體貼和幫助大學(xué)生，了解其學(xué)生內(nèi)在的精神世界，要關(guān)注他們的所思所想、所作所為、所困所惑、所愛所求，了解學(xué)生的思想動態(tài)，要用深刻的道理和生動的事例感動學(xué)生。此外，教師還要有良好的親和力和人格魅力，授課時要有豐富的語言和生動的體態(tài)。在講述課程時要注意配合適當(dāng)?shù)氖謩菡Z言，增強(qiáng)事件的感染力和說服力；在教學(xué)過程中與學(xué)生的交流要和藹可親，提問的方式要和善，指正的語氣要委婉，從而更好地吸引學(xué)生聽課的注意力。

三、從教材角度來看

教材是課程之本，如何使高校思想政治理論公共課教材成為通俗易懂、由簡入深的知識理論是當(dāng)前教改的重要部分。高校思想政治課俗稱“兩課”，即由馬克思主義基礎(chǔ)理論和思想品德教育兩個部分組成。馬克思主義理論體系博大精深，是一個非常嚴(yán)肅的主題。而思想政治品德教育，實(shí)際上是一種公共價(jià)值觀的教育。它會對學(xué)生們在社會上如何相互合作、和諧共處產(chǎn)生重要的影響。因此，本著從學(xué)生的全面發(fā)展出發(fā)，要做好教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系、教學(xué)體系轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識體系和信仰體系的工作。社會學(xué)家認(rèn)為，今天的大學(xué)生成長環(huán)境、思想意識發(fā)生了很大變化，用簡單的、注入式的方式使學(xué)生接受現(xiàn)有教義已經(jīng)很困難，必須用發(fā)展的眼光審視和面對這一現(xiàn)實(shí)。我們要用改革教材來充分調(diào)動大學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動性和創(chuàng)造性，注意教材的學(xué)術(shù)性、理論性、實(shí)用性、針對性、可讀性和創(chuàng)新性。高校思想政治理論公共課教材要把黨的路線、方針和新時期的指導(dǎo)思想及時地貫穿于教材之中，要重點(diǎn)解決教材內(nèi)容重復(fù)性問題，既要傳授馬克思主義真理，也要聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，聯(lián)系大學(xué)生關(guān)心的一系列問題，強(qiáng)調(diào)教材的改進(jìn)以使其為學(xué)生所接受和喜愛的共識。除此之外，我們還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，要通過現(xiàn)代化手段豐富思想政治教育的信息資料、注入雙向溝通交流的活力、貼近學(xué)生思想實(shí)際、督促學(xué)生運(yùn)用多種途徑開展學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的主體意識，通過給學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上提供自學(xué)課件、教學(xué)案例和閱讀材料等，幫助學(xué)生開拓視野，掌握最先進(jìn)的知識理論。

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