淺談音標(biāo)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性

鐘梅梅

摘要：語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，學(xué)習(xí)語(yǔ)言總是從學(xué)習(xí)語(yǔ)音開始。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要學(xué)好音標(biāo)。掌握了音標(biāo)，就能較輕松地學(xué)好英語(yǔ)。本文通過引用實(shí)例強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)音標(biāo)的重要性、學(xué)習(xí)音標(biāo)的最佳時(shí)機(jī)，以及在具體的音標(biāo)教學(xué)過程中的一些行之有效的做法。

關(guān)鍵詞：詞匯；音標(biāo)；游戲興趣

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0271-02

莊子云：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”基礎(chǔ)不良的好建筑是沒有的。語(yǔ)言的首要基礎(chǔ)是語(yǔ)音，而音標(biāo)是掌握一門語(yǔ)言和獲得語(yǔ)言技能的基本要領(lǐng)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言要從學(xué)習(xí)語(yǔ)音開始。漢語(yǔ)拼音是讀書、認(rèn)字的基礎(chǔ)，音標(biāo)在英語(yǔ)中的作用就如同拼音在漢語(yǔ)中的作用一樣，學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

不久前，我就學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜惡及原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示：對(duì)英語(yǔ)很感興趣的同學(xué)僅僅約占總?cè)藬?shù)的10%；有點(diǎn)喜歡的約占20%；而選擇不喜歡和討厭的分別約占40%和30%。初學(xué)英語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生是激情萬(wàn)丈，興趣盎然。而僅僅學(xué)習(xí)了不到兩年英語(yǔ)的學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，原因到底是什么？我對(duì)學(xué)生不喜歡英語(yǔ)的根本原因列了七種情況進(jìn)行問卷調(diào)查：（1）詞匯量過大，記不?。唬?）單詞記住后遺忘太快；（3）上課聽不懂；（4）語(yǔ)法、句型難掌握；（5）聽力聽不懂；（6）閱讀讀不懂；（7）不會(huì)寫作。記不住是他們不喜歡英語(yǔ)的根本原因。如果詞匯掌握不好，聽力、閱讀、寫作等方面能力的提高都是一句空話。

這套仁愛版英語(yǔ)教材內(nèi)容豐富多彩，形式活潑生動(dòng)，既有趣味性又有實(shí)用性。而詞匯量大也是它的一個(gè)顯著特點(diǎn)。因此，搞好語(yǔ)音教學(xué)，特別是音標(biāo)方面，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

一、音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的重中之重

著名教育家陶行知提出“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)?！苯逃哪康?，是替年輕人的終生自修做準(zhǔn)備。而音標(biāo)教學(xué)是教會(huì)學(xué)生會(huì)讀會(huì)拼會(huì)聽單詞的終身受用的法寶。

1.音標(biāo)是記錄音素的書面符號(hào)，通過音標(biāo)可以讀出單詞的正確發(fā)音。音標(biāo)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用如同拼音在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，都是用來(lái)記錄語(yǔ)音的書面符號(hào)?？吹揭魳?biāo)就可以聯(lián)想起某個(gè)對(duì)應(yīng)的發(fā)音。例如當(dāng)我們看到音標(biāo)[tuk]，就會(huì)想到單詞took。音標(biāo)的作用類似于對(duì)聲音的提示。英語(yǔ)中許多單詞的拼讀沒有規(guī)律，學(xué)生在碰到新單詞時(shí)，可以從字典上查到音標(biāo)，獨(dú)立讀出該詞的整個(gè)音標(biāo)。

2.聽音標(biāo)可以拼寫單詞，聽單詞便能記發(fā)音。音標(biāo)能幫助記錄各類音素，各音素又對(duì)應(yīng)著一定的字母的發(fā)音，掌握了一些的規(guī)律，我們不但能看音標(biāo)讀單詞，還可以聽音標(biāo)拼寫單詞。如音素[d]就是d字母的發(fā)音。聽到[d？蘅？蘼g]，會(huì)聯(lián)想到單詞狗dog。學(xué)單詞要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)如何正確劃分音節(jié)。如單詞popular可以根據(jù)音標(biāo)分為三節(jié)po/pu/lar。restaurant也可以根據(jù)音節(jié)劃分為res/tau/rant，沒必要太多時(shí)間帶讀生詞。有時(shí)當(dāng)我們聽到一個(gè)新單詞時(shí)，可以用音標(biāo)快速地記下它的發(fā)音。

3.通過音標(biāo)可以聽發(fā)音聯(lián)想意思。音標(biāo)的作用不但在于輔助單詞的拼讀，有時(shí)也能通過發(fā)音聯(lián)想到單詞的意思。有些單詞，發(fā)音和意思之間有聯(lián)系。一類是“音譯詞”，如tofu，cola，tea，ping-pong，這些詞如果會(huì)讀音，也就知道它的意思了。另一類是“擬聲詞”。如：bow-wow狗汪汪的叫聲，cock-a-dode-do公雞咯咯叫的聲音，chirp蟋蟀唧唧叫的聲音，mew小貓喵喵叫的聲音，cackle鵝咯咯叫的聲音。如果我們聽到這些單詞的發(fā)音，自然也知道它們的英文意思了。

二、教學(xué)音標(biāo)的最佳時(shí)機(jī)

教育學(xué)心理學(xué)研究證明，人腦同時(shí)識(shí)記兩份材料時(shí)，材料的相似性越大，相互之間產(chǎn)生的干擾就會(huì)越強(qiáng)烈，人腦也就越不能準(zhǔn)確地對(duì)它們進(jìn)行記憶和提取。柏拉圖也曾說(shuō)過，一個(gè)人不論干什么事，失掉了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)、有利的時(shí)機(jī)就會(huì)前功盡棄。因此有必要在音標(biāo)教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。根據(jù)本人十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，音標(biāo)教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)應(yīng)當(dāng)是初一上學(xué)期期中之后。此時(shí)，通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生已經(jīng)完全掌握了26個(gè)字母的讀和寫，48個(gè)音素與26個(gè)字母很相似，但也不會(huì)與26個(gè)字母混淆；另外，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了一定的詞匯，也為學(xué)習(xí)音標(biāo)、教師教學(xué)音標(biāo)提供了很多材料、例子，為總結(jié)發(fā)音規(guī)律提供了必要的佐證。而初一的新生，還是對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷有濃厚的興趣的。

三、怎樣進(jìn)行有效的音標(biāo)教學(xué)

瑞士教育家皮亞士說(shuō)過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币魳?biāo)教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法和訣竅。俗話說(shuō)，“蟹有蟹窟，蛇有蛇窿”，“鑰匙對(duì)竅才能打開鎖”。因此，在音標(biāo)教學(xué)上也要掌握一定的方法技巧。

1.先聽后說(shuō)，聽清發(fā)準(zhǔn)。先聽音，后開口，聽清發(fā)準(zhǔn)有利于音標(biāo)教學(xué)。很多時(shí)候，學(xué)生語(yǔ)音不準(zhǔn)主要是因?yàn)槁牭貌粔蚨?，抑或聽得不?zhǔn)就開口說(shuō)了。根據(jù)聽的目標(biāo)，我們把聽分為以下兩類：（1）以模仿為目標(biāo)的聽；（2）以辨音為目標(biāo)的聽。在以模仿為目標(biāo)的聽中，教師可以用錄音帶、視頻，也可以教師本人讀。要求學(xué)生安靜認(rèn)真地聽，并要求學(xué)生聽完以后要模仿之前聽到的音并開口讀出來(lái)。在以辨音為目標(biāo)的聽中，學(xué)生的注意力主要集中在區(qū)別和比較上。我們把兩組或多組音先后讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生自己獨(dú)立分辨出哪一組發(fā)的是哪個(gè)音；如讓學(xué)生聽[m][n][t][d][k][g]這些相似的音素并辨音。也可以把一個(gè)音標(biāo)展示在多媒體屏幕上，讀一組詞或一個(gè)句子，讓學(xué)生獨(dú)立分辨出含該音的詞。例如，課件上展示these think there這三個(gè)單詞，找出三個(gè)單詞中含有[θ]音素的單詞。又如，課件上展示句子It's a joy to watch the boy playing with his toy，找出該句中含有音素[？蘅i]的單詞。聽的時(shí)間不必過長(zhǎng)，不過聽的練習(xí)一定要時(shí)時(shí)做。

2.趣味教學(xué)，擺脫枯燥。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈酆檬谦@得知識(shí)的第一步，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)有強(qiáng)烈的愛好，他才能保持長(zhǎng)久的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)過程中有一個(gè)循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)過程，如果學(xué)生在課堂上模仿，拼讀過程太長(zhǎng)，學(xué)生很容易感到厭煩。列斯加夫特說(shuō)過：“我們應(yīng)該利用游戲，為了教會(huì)兒童掌握自己動(dòng)作的本領(lǐng)?！币虼颂热艚處熌茉诮虒W(xué)過程有意識(shí)地穿插一些詼諧幽默的游戲，通過生動(dòng)有趣的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，有助于學(xué)生加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。

（1）認(rèn)讀游戲。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中提出：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！庇⒄Z(yǔ)教學(xué)中，我有時(shí)候會(huì)用“比一比誰(shuí)的音發(fā)得最佳”的比賽方式來(lái)使提高學(xué)生的注意力，讓他們養(yǎng)成仔細(xì)聽音、細(xì)致觀察口型、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。如在課前3分鐘展示時(shí)，抽取幾個(gè)學(xué)生讀相同的單詞、句子或?qū)υ?，讓其他的學(xué)生做評(píng)委，評(píng)出最佳選手。如下面這個(gè)句子：Does he look like a good cook？含有發(fā)音難度較高的元音音素[u]。

（2）細(xì)聽辨音游戲。聽辨音游戲可分為兩種：一是書面練習(xí)，如listen and choose，listen and tick，listen and number，listen and connect等；另一個(gè)就是利用音標(biāo)卡片來(lái)舉一反三地做出許多游戲。課前給每位學(xué)生不同的音標(biāo)卡，教師在課堂上進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)時(shí)，展示某個(gè)音標(biāo)卡，請(qǐng)持有相同音素的同學(xué)快速站起來(lái)并準(zhǔn)確讀出該音素。得分最多的小組為冠軍。這種游戲可以使得學(xué)生在課前及時(shí)預(yù)習(xí)，課后及時(shí)鞏固，提高他們的讀和記音標(biāo)的能力。

（3）拼讀游戲。學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個(gè)從陌生到熟練的過程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟能生巧的程度。在教學(xué)中，我總是喜歡設(shè)計(jì)豐富多彩的游戲，讓學(xué)生放松身心盡情地練。中學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，游戲可以讓他們?cè)诟?jìng)賽中學(xué)、練、猜。學(xué)生在歡快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)、記憶，枯燥的音標(biāo)教學(xué)就會(huì)變得充實(shí)而有趣。

3.音形聯(lián)系，掌握訣竅。有這樣一句俄羅斯諺語(yǔ)：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀。”這句話道出了一個(gè)普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。教師教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀及拼讀音標(biāo)之后，就要注意鍛煉學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義結(jié)合起來(lái)快速反應(yīng)的能力。教師在教新單詞時(shí)，不但要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要善于和舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。如教單詞thank時(shí)，先讓學(xué)生回憶th發(fā)[θ]的單詞，出示卡片，讓學(xué)生讀讀，再與th發(fā)[？奩]的一組卡片作比較，these，thought，there這三個(gè)單詞中，既有[θ]又有[？奩]的發(fā)音，用這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音形的比較，直至掌握一些規(guī)律，逐步學(xué)會(huì)聽音知形，見形知音。這就能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。

4.嚴(yán)要求，抓反復(fù)。荀子云：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！币魳?biāo)教學(xué)同樣需要嚴(yán)格要求，常抓不懈。音標(biāo)與詞匯相輔相成、密不可分，音標(biāo)教學(xué)的滯后定會(huì)給詞匯教學(xué)增加不少的壓力和難題，不過只要能夠遵照常抓不懈、每天反復(fù)的原則，就能端正語(yǔ)音，不讓語(yǔ)音退化。同時(shí)，要在復(fù)習(xí)中反復(fù)操練音素，防止回生。

結(jié)束語(yǔ)：

學(xué)好國(guó)際音標(biāo)能使學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，記憶單詞更加簡(jiǎn)單，也能夠處理好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很多問題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教好學(xué)生音標(biāo)有一定的難度，但如果能掌握好教學(xué)的恰當(dāng)時(shí)間與方法技巧學(xué)生就能學(xué)得好。學(xué)好了音標(biāo)就等于掌握了學(xué)好英語(yǔ)的第一把鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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