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      “自我再現(xiàn),鞏固生字”三法

      2015-12-15 16:38:42陳玉妹
      新教師 2015年11期
      關(guān)鍵詞:練習(xí)本進修學(xué)校字形

      陳玉妹

      記憶的內(nèi)容在保持中會發(fā)生遺忘,特別是識字,更是這樣,而正確的重復(fù)是有效記憶的主要方法。因此,識記生字就要引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中體驗、在運用中再現(xiàn)、在自我復(fù)習(xí)中提升。這樣,在靈動的空間中循環(huán)反復(fù),生字回生的現(xiàn)象必然減少。

      其一,運用身心記憶。讓學(xué)生在書寫生字時,先閉上眼睛,像放電影似的在大腦重現(xiàn)課堂上學(xué)習(xí)每個生字的音、形、義的識記過程,再將每個字的筆畫順序念出來,然后默寫下來,最后對照田字格中的生字檢查書寫是否正確。這樣,腦、手、眼、口并用進行識記,不知不覺地調(diào)動了自身更多的記憶“通道”參與記憶,使自己的記憶痕跡加深,記憶效果就更好。

      其二,間隔重現(xiàn)記憶。要求每個學(xué)生準備一本練習(xí)本,學(xué)完幾課以后,對前面學(xué)過的一個單元主題的生字,按形近字、形聲字、獨體字等進行歸納,在對比異同中進行識記。除此之外,學(xué)生隔三差五對歸類過的生字進行復(fù)習(xí)記憶,與同伴進行交流述說,這樣可以很好地保證復(fù)習(xí)效果。

      其三,聯(lián)想記憶。低年級學(xué)習(xí)的生字,所反映的很多是學(xué)生熟悉的事物??梢宰寣W(xué)生在復(fù)習(xí)生字的時候,根據(jù)字義或字形,或所做的事情進行聯(lián)想記憶。例如,物像聯(lián)想:將生字詞想象成畫面,如“飄動”就可聯(lián)想什么東西在風(fēng)中或空中飛,從而記憶生字。又如對比聯(lián)想,就是依據(jù)字形的相似,對比中想象出不同的動態(tài),從而識記。《我必須去》中的“扮”與“盼”就可以從字的不同動作儀態(tài)來記憶。

      (作者單位:福建省泉州市豐澤區(qū)教師進修學(xué)校責(zé)任編輯 :辛銘)

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