吉林體院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素研究

□鄭秋晨 楊杰 陳浩博（吉林大學(xué)體育學(xué)院吉林長(zhǎng)春130012）

吉林體院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)影響因素研究

□鄭秋晨 楊杰 陳浩博（吉林大學(xué)體育學(xué)院吉林長(zhǎng)春130012）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，從三方面闡述了吉林體院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的影響因素，為培養(yǎng)全面發(fā)展的專業(yè)人才，適應(yīng)社會(huì)需求奠定理論基礎(chǔ)。

吉林體院社會(huì)體育影響因素

前言

社會(huì)體育專業(yè),是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的迅速發(fā)展和全民健身活動(dòng)的蓬勃興起而設(shè)置的新興體育專業(yè),是我國(guó)體育事業(yè)的重要組成部分,是群眾體育的主體。近幾年的發(fā)展中，社會(huì)體育專業(yè)已取得進(jìn)步，初具規(guī)模，為我國(guó)全民健身事業(yè)提供了專業(yè)人才保障。我國(guó)逐漸向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，需要全面發(fā)展的體育專業(yè)人才，然而體育畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容忽視，學(xué)生專業(yè)水平不高，轉(zhuǎn)變就業(yè)領(lǐng)域已成為普遍發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，主要原因在于學(xué)生與學(xué)校的培養(yǎng)等。

1、研究對(duì)象和研究方法

1.1、研究對(duì)象

本文以吉林體院社會(huì)體育專業(yè)2009屆、2010屆、2011屆的畢業(yè)生就業(yè)情況為研究調(diào)查對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過中國(guó)知網(wǎng)資料庫查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，深入了解近幾年來，我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)在就業(yè)和課程設(shè)置等方面的情況，并對(duì)查閱的資料進(jìn)行融合整理。

（2）調(diào)查法。

調(diào)查吉林體院社會(huì)體育專業(yè)2009屆、2010屆、2011屆畢業(yè)生的就業(yè)情況以及社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置。

（3）邏輯分析法。

通過調(diào)查得來的資料進(jìn)行總結(jié)分析，進(jìn)一步了解社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題，以及在課程設(shè)置方面對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

整理分析調(diào)查得到的數(shù)據(jù)，初步建立社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)表。

2、結(jié)果與分析

2.1、社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)與課程設(shè)置現(xiàn)狀

（1）社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀。

吉林體院2009屆社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不太樂觀，考研升學(xué)是目前這屆學(xué)生主要就業(yè)趨勢(shì),這與當(dāng)前的就業(yè)壓力存在很大的關(guān)系；大部分學(xué)生對(duì)教育部門較為熱衷，基本都選擇教師行業(yè)擇業(yè)；企業(yè)與事業(yè)單位的就業(yè)前景良好；從事體育行業(yè)的學(xué)生占很少一部分，其他學(xué)生選擇自謀職業(yè)，這屆畢業(yè)生幾乎大部分脫離了本專業(yè)就業(yè)，改行易業(yè)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。（見表1)

表1 2009屆部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N=20

2010屆社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況無明顯變化，本屆學(xué)生大部分選擇了繼續(xù)深造,從事教師行業(yè)的人數(shù)并沒有明顯變化；新的就業(yè)渠道緩解了一部分畢業(yè)生的就業(yè)壓力，10%的畢業(yè)生選擇了大學(xué)生村官這個(gè)行業(yè)發(fā)展；25%的畢業(yè)生選擇了自己體育專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)，在比例上仍占少數(shù)，就業(yè)趨勢(shì)沒有明顯變化。

表2 2010屆部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N=20

2011屆社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生考研人數(shù)仍占大部分；特崗教師開始成為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)渠道之一，2011屆從事體育工作的學(xué)生比例是35%，越來越多的學(xué)生選擇體育領(lǐng)域就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)逐漸改善。（見表3)

表3 2011屆部分畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表N=20

（2）課程設(shè)置現(xiàn)狀及其特點(diǎn)。

從吉林體院社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置上來看，本專業(yè)課程集中在大二、大三年段，尤其大三年段課程高度緊張，部分學(xué)生反映四年學(xué)習(xí)存在“大一閑無事做、大二茫然、大三專業(yè)課太多，以致應(yīng)付不來、大四忙找工作和考研”的現(xiàn)象；本專業(yè)課程設(shè)置與體育教育專業(yè)內(nèi)容相似性較大，課程安排上出現(xiàn)“大一專業(yè)課，大二、大三專業(yè)課集中術(shù)科課較少、大四術(shù)科課繁多”的現(xiàn)象，在專業(yè)課與術(shù)科課設(shè)置上協(xié)調(diào)不完善，術(shù)科課集中在大四年段，分散精力，使學(xué)生難以全身心投入大運(yùn)動(dòng)量的課程中。

社會(huì)體育專業(yè)的專項(xiàng)課程設(shè)置競(jìng)技性過強(qiáng)，其專項(xiàng)科目均是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。社會(huì)體育專業(yè)旨在培養(yǎng)指導(dǎo)方面的人才，培養(yǎng)方案的設(shè)置應(yīng)根據(jù)實(shí)際地域情況作為參考，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的多樣化的技能,注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)技能,根據(jù)社會(huì)需求，設(shè)置社會(huì)體育專業(yè)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.2、影響吉林體院社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)的因素分析

（1）社會(huì)環(huán)境與用人單位因素。

社會(huì)快速發(fā)展的今天，人們對(duì)生活水平的要求不斷提高，健身成為日常生活中的一部分，社會(huì)的發(fā)展需要社會(huì)體育專業(yè)人才，而大量的社會(huì)體育專業(yè)人才畢業(yè)時(shí)又很難在專業(yè)崗位中“對(duì)號(hào)入座”，所以“另謀高就”用非所長(zhǎng)。

隨著學(xué)校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生也就逐漸多了起來，也就面臨這著工作越來越難找，用人單位對(duì)學(xué)歷的要求也就越來越高，所以很多學(xué)生會(huì)選擇考研或者博士，為了能找一份更好的工作都不斷的努力去學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)校培養(yǎng)因素。

吉林體院的社會(huì)體育專業(yè)在2005年首次招生，本專業(yè)學(xué)科建設(shè)較晚，專業(yè)技能方向單一。一方面，雖然設(shè)立了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)科，但師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，專業(yè)教師人數(shù)不多，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)壓力較大。另一方面，本專業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能一直非常重視，但是仍以第二課堂的方式存在，使得部分學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能時(shí)態(tài)度較差，不夠認(rèn)真，不能全身心投入學(xué)習(xí)中,導(dǎo)致學(xué)生自身專項(xiàng)技能不突出。

（3）學(xué)生個(gè)人因素。

學(xué)生眼高手低的現(xiàn)象趨于嚴(yán)重，畢業(yè)后都想找到一個(gè)高薪資，待遇好的工作，但社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，畢業(yè)生能力薄弱，目前,我省乃至我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)仍處于“摸著石頭過河”階段。當(dāng)前畢業(yè)生未樹立正確的就業(yè)觀念，極少數(shù)人選擇小城市或者偏遠(yuǎn)西部，大部分人仍是選擇經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市擇業(yè)，這就造成了小地方人才缺失，大城市人員擁擠的現(xiàn)象，致使很多畢業(yè)生轉(zhuǎn)行擇業(yè)，更嚴(yán)重的仍處于待業(yè)中。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）吉林體院社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有明顯的局限性。主要集中在健身俱樂部教練、會(huì)籍顧問，學(xué)校體育教師，企事業(yè)單位以及考研升學(xué)，其余的一部分畢業(yè)生在其他非專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)。就業(yè)區(qū)域較為集中，多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)為省內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，由此可見經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)全民健身事業(yè)人才的需求較大，雖然非發(fā)達(dá)地區(qū)也需要此類人才，但由于其條件相對(duì)艱苦因此選擇在此地就業(yè)的較少。

（2）社會(huì)體育專業(yè)課程設(shè)置不完善，課程設(shè)置內(nèi)容和時(shí)間安排不合理，課程普遍集中于大三、大四學(xué)年，其他時(shí)間較為清閑，課程過于集中導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減弱。術(shù)科課的設(shè)置均是競(jìng)技項(xiàng)目，不應(yīng)作為社會(huì)體育專業(yè)的專項(xiàng)選擇，專項(xiàng)設(shè)置未能體現(xiàn)本專業(yè)的特色之處。

（3）社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們對(duì)精神的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于物質(zhì)需求，大眾健身逐步興起，社會(huì)體育指導(dǎo)員的需求不足問題已經(jīng)受到普遍關(guān)注，但社會(huì)體育專業(yè)的學(xué)生能力欠缺，不能更好的勝任崗位，造成了人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（4）雖然社會(huì)對(duì)體育人才的需求極為強(qiáng)烈，但是仍有一些社會(huì)環(huán)境和用人單位因素制約著社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)，國(guó)家政策的不完善，本科生學(xué)歷較低，走后門的現(xiàn)象嚴(yán)重等等，這些都影響了社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)。

（4）學(xué)生自身素質(zhì)以及學(xué)校培養(yǎng)諸多因素，造成了我國(guó)社會(huì)體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力過大，當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)“盲目膨脹”狀態(tài)，自身的專業(yè)技能不扎實(shí)，就業(yè)目標(biāo)不明確，自我定位過高，錯(cuò)失好的就業(yè)機(jī)會(huì)；另外社會(huì)體育是體育行業(yè)的新興專業(yè)，建設(shè)較晚，師資力量有待完善。

3.2、建議

（1）加強(qiáng)就業(yè)觀念教育。

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多元化思考，樹立正確的就業(yè)觀念。加大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的教育力度，使學(xué)生們自愿加入到需要的地方，主動(dòng)到基層中去，為我國(guó)社會(huì)體育事業(yè)提供更好的服務(wù)。

（2）合理設(shè)置課程時(shí)間和內(nèi)容。

建議課程設(shè)置時(shí),從學(xué)生人文素養(yǎng)考慮,要加大人文課程的內(nèi)容的比重，從學(xué)生的專業(yè)能力考慮,要增加一些兼具健身、休閑和娛樂的目的大眾體育項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。提高專業(yè)限定選修課和任意選修課的課時(shí)數(shù)，術(shù)科課的設(shè)置密度分布要均衡，充分利用吉林體院的資源，增加一些兼具健身、休閑和娛樂目的大眾體育項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

（3）加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)。

社會(huì)體育旨在培養(yǎng)體育方面的指導(dǎo)性人才，專業(yè)技能的培養(yǎng)至關(guān)重要，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，制定適合本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)體系，打造專業(yè)知識(shí)過硬的多元化的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的復(fù)合型人才。

（4）加強(qiáng)就業(yè)管理機(jī)制。

我國(guó)就業(yè)管理機(jī)制有待完善，部分地區(qū)的就業(yè)機(jī)制漏洞較多，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改革，逐步建立完善的就業(yè)體制，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)要發(fā)揮其管理作用，為我國(guó)畢業(yè)生提供良好的就業(yè)保障。

（5）合理定位自我價(jià)值。

運(yùn)用科學(xué)合理的眼光審視自我，培養(yǎng)多元化興趣，提高自身素質(zhì)的同時(shí)，加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，了解社會(huì)需求，打造能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多方位人才。