美術(shù)課堂教學(xué)有效性的探究

房國(guó)華

摘 要：對(duì)于課堂教學(xué)有效性的探討，一直都是教育者關(guān)注的話題，它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效保障。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，教師要從各個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在課堂上應(yīng)改變課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)美術(shù)課堂的互動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：有效性；興趣；教學(xué)方法；師生關(guān)系

對(duì)于課堂教學(xué)有效性的探討，一直都是教育者關(guān)注的話題，它是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效保障。加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理，致力于課堂有效性的研究，對(duì)教師的成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，起到了至關(guān)重要的作用，是我們每一位教師需要迫切解決的任務(wù)。

課堂的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效的課堂應(yīng)該是全體同學(xué)都能積極參與進(jìn)來(lái)，過(guò)去的教學(xué)教師過(guò)于注重知識(shí)的傳授，不注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，我們必須改變這種現(xiàn)狀，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，也要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高美術(shù)課堂有效性。

教師充分做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀非常重要，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。由于教科書的編排總是存在著一定的局限性，如往往偏于顧及知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，難以更多顧及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此教師在備課時(shí)應(yīng)更多地考慮課堂實(shí)際情況，對(duì)教材進(jìn)行取舍、補(bǔ)充、簡(jiǎn)化，重新選擇有利于目標(biāo)達(dá)成的材料。所選的材料要具有科學(xué)性、思想性、啟發(fā)性。留有師生靈活操作和活動(dòng)的空間，強(qiáng)調(diào)從思路上整體把握，應(yīng)重視學(xué)生的思維過(guò)程和語(yǔ)言表達(dá)，克服程式化設(shè)計(jì)，留給學(xué)生更多自主探究、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的空間，突出學(xué)生的主體地位。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)是提高美術(shù)課堂有效性的第一步，也是關(guān)鍵，心理學(xué)家指出：興趣是思維的動(dòng)力，人在情緒高漲時(shí)的思維水平是情緒低落時(shí)的兩倍，情緒高漲取決于對(duì)某事物的興趣。興趣的調(diào)動(dòng)能使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而積極參與才能讓學(xué)生更有效地參與課堂，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、能在愉快而輕松的氛圍中更好地掌握知識(shí)。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，興趣是成才的動(dòng)力?！敝挥型ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、自發(fā)地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生才能夠真正學(xué)到知識(shí)，提高素質(zhì)。興趣的培養(yǎng)是在學(xué)生創(chuàng)造欲望得到充分滿足的過(guò)程中進(jìn)行的，這就要求教師設(shè)置的問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，學(xué)生能順利完成，這樣學(xué)生每解決一個(gè)問(wèn)題都能感受到無(wú)窮的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的興趣也就在這一過(guò)程中形成和發(fā)展，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)形成，就會(huì)激勵(lì)學(xué)生在更高的水平上進(jìn)行創(chuàng)造性思維，興趣的調(diào)動(dòng)應(yīng)從以下幾方面去思考：

1.首先教師的思維永遠(yuǎn)要處在激活狀態(tài)，只有全身心投入，教師才能用自己的激情去引發(fā)、激發(fā)學(xué)生的興趣與激情，教師的情感、態(tài)度更會(huì)直接影響學(xué)生的情緒。教師在課堂上的激情和樂(lè)觀態(tài)度能感染學(xué)生，能使課堂產(chǎn)生輕松愉快和諧的氛圍，能使學(xué)生的認(rèn)知和心理獲得最佳發(fā)展。

2.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心；運(yùn)用科學(xué)合理及有趣味的教學(xué)方法吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動(dòng)。

3.教學(xué)方法和手段應(yīng)是豐富、生動(dòng)、多樣的，利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的啟發(fā)性與趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化難為易，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，它離不開具體可視的形象。教師在備課時(shí)除將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)教具，利用實(shí)物、模型對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀可視的形象化教學(xué)，例如，在高中美術(shù)《光色心情》一課色彩與味覺(jué)知識(shí)點(diǎn)的傳授中，我讓兩名男生和兩名女生來(lái)到講臺(tái)前，將事先準(zhǔn)備好的一次性透明的并用同樣的紙貼在外面塑料杯拿出來(lái)（主要是不讓下面的學(xué)生看到杯中飲料的顏色），飲料中包括酸的檸檬汁，辣椒汁，苦的咖啡以及青蘋果的飲料。當(dāng)每人嘗了一口之后，四名學(xué)生出現(xiàn)了不同的表情反應(yīng)，有的伸出了舌頭，有的瞇起眼撇起了嘴，有的眉頭緊蹙，其中一個(gè)看起來(lái)還很開心的樣子。這時(shí)我要求下面的學(xué)生說(shuō)出他們各喝了什么顏色的飲料，然后我揭開塑料杯上的紙，結(jié)果正確率都很高，我及時(shí)點(diǎn)明了這就是色彩與味覺(jué)的關(guān)系，此環(huán)節(jié)中學(xué)生的參與熱情、氣氛的熱烈讓課堂掀起了一個(gè)高潮，這樣的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)提高了美術(shù)課堂的有效性教學(xué)。

提高美術(shù)課堂有效性，教師在課堂上應(yīng)改變課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的、自主能動(dòng)的，有些老師習(xí)慣以威嚴(yán)的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前唯教師獨(dú)尊，這種情況會(huì)使學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，內(nèi)心躲避老師，易產(chǎn)生冷漠沉悶的課堂心理環(huán)境。學(xué)生迫于教師的“威懾”力量，只得乖乖地坐著，應(yīng)付性地聽課。其中“明智”的學(xué)生會(huì)“接收式”地聽課；有些學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一種不安的心理，本能地采取防衛(wèi)性的躲避態(tài)度，注意力難以集中在地理學(xué)習(xí)上。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀點(diǎn)，放下架子，與學(xué)生建立起平等的、朋友式的新型師生關(guān)系。這樣學(xué)生就能同老師進(jìn)行平等的對(duì)話。他說(shuō)錯(cuò)了，沒(méi)有關(guān)系；他提出問(wèn)題，有人關(guān)注；他不認(rèn)同老師，不會(huì)受到批評(píng)。當(dāng)他遇到困難時(shí)，會(huì)得到善意的幫助；當(dāng)他取得成功時(shí)，會(huì)得到誠(chéng)摯的祝賀。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生迫切地想與大家交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂成了學(xué)生放飛心靈的天空。在這個(gè)過(guò)程中，師生分享彼此的觀點(diǎn)、意見，交流彼此的情感、觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、求得新知的發(fā)展。

總之，美術(shù)教師在課堂上要把握并利用美術(shù)學(xué)科的特性，保護(hù)學(xué)生對(duì)美獨(dú)特的感受力以及創(chuàng)新意識(shí)，使抽象問(wèn)題形象化，原則問(wèn)題個(gè)體化，枯燥問(wèn)題趣味化，改善美術(shù)教學(xué)效果，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，讓我們的課堂教學(xué)更加充滿活力，最終達(dá)到提高美術(shù)課堂有效性的目的。endprint