初一音樂課堂教學師生互動問題的探討

吳瑕

摘 要：課堂互動對于教學有重要的作用，尤其對于音樂課這種需要師生互動才能取得好的課堂效果的科目。一個好的課堂互動，可以使課堂教學的效果十分顯著，如果在課上師生之間不進行活動或者互動的不是那么好，那么很難有一個好的溝通，課堂教學效果也會很差。主要針對如何進行音樂課堂的教學活動進行了研究。

關鍵詞：初一音樂；互動方式；情感互動

初一的學生都普遍的喜歡音樂，但是他們通常都不喜歡音樂課。在音樂課上經(jīng)常是老師一個人在說，學生幾乎沒有反應，這樣的課堂十分沉悶，沒有互動學生也沒有學習的熱情。一節(jié)音樂課上的是不是成功，最主要的就是看教學間的互動是不是進行的很好，沒有互動的音樂課堂學生沒有學習的欲望。同樣，互動的方式也很重要，教師只有選擇能讓學生主動參與的互動方式，才能激發(fā)學生的學習熱情。

一、教師要善于設計互動的教學環(huán)節(jié)

好的教學互動能夠引起學生的共鳴，有助于收獲好的課堂效果，教師應該明白教學的形式應該是變化的、發(fā)展的、創(chuàng)新的，不應該是一成不變的。在整個教學過程中，教師都應該考慮如何設計互動的環(huán)節(jié)，怎樣才能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與到課堂活動中來。教師在教學過程中，應該時刻關注學生的狀態(tài)，根據(jù)具體的情況來靈活地調(diào)整教學環(huán)節(jié)的安排，這樣才能讓學生喜歡上音樂課。

在設計互動環(huán)節(jié)的時候，可以使用演示法、游戲法和競賽法等各種方法，引導學生調(diào)動他們的眼、手、口來參與活動。在音樂課堂上進行教學互動可以使師生在教學過程中互相促進，一起進步。另外，在互動環(huán)節(jié)的設置上，教師需要盡量拓寬互動的空間，使每個學生都可以參與進來，讓他們感受到他們都是課堂的小主人，切忌不要僅僅只跟某幾個學生進行活動，這樣會使其他的學生產(chǎn)生失落心理，不利于他們的音樂學習。

二、多給學生展示的舞臺

教師要明白，學生才是學習的主體，自己扮演的只是一個引導者的角色。在教學活動中教師要尊重學生的主體地位，發(fā)揮自身的引導作用，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。在互動環(huán)節(jié)要以學生為主體，給予學生更多展現(xiàn)自己的機會。例如，可以在音樂課堂上開設小型的演唱會，讓學生可以大膽地唱，大膽地演，給他們足夠的信心去表現(xiàn)自己。

綜上所述，在初一音樂課堂教學中，教師要不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)，對于如何開展互動式教學積極探索研究，大膽地進行創(chuàng)新。力求使學生在音樂課堂中感受到音樂的魅力，體會到學習音樂的樂趣。

參考文獻：

劉偉康.新課程理念下“師生互動”的有效教學問題思考[J].教學通訊，2012（06）.