打造“接地氣”的《文化生活》課堂

吳宏兵

摘 要：把生活素材融入課堂，利用揚(yáng)州地方文化資源服務(wù)于教學(xué)，通過活動(dòng)教學(xué)幫助學(xué)生深化理解知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，提高自我文化修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：文化；生活；課堂

高中政治《文化生活》的開設(shè)，賦予高中政治教師新的使命，我們要引領(lǐng)學(xué)生：懂得文化的巨大作用，感悟文化多樣性的價(jià)值，正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化，選擇健康有益的文化活動(dòng)，弘揚(yáng)中華文化，傳播先進(jìn)文化，不斷提高科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。如何教好《文化生活》，充分發(fā)揮文化塑造人的功能，是我們必須面對(duì)的研究課題。然而，實(shí)踐證明，講好《文化生活》很不容易。我剛開始講《文化生活》時(shí)，雖然也收集了大量資料，做了很多準(zhǔn)備，但總感覺層次不高，文化味不濃，缺乏深度，課堂枯燥乏味。這主要源于自身積累有限，對(duì)教材、教法研究不夠。為此，我加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重積累，尤其關(guān)注揚(yáng)州本地文化資源，研究教材變化，把最新的生活素材融入課堂，通過開展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《文化生活》，努力打造“接地氣”的《文化生活》課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

一、開展專題活動(dòng)，活躍、充實(shí)、優(yōu)化課堂

揚(yáng)州是歷史文化名城，有著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的文化資源。怎樣利用這些地方文化資源服務(wù)于教學(xué)呢？

我通過篩選，給學(xué)生提供了關(guān)于揚(yáng)州文化的10個(gè)專題：運(yùn)河文化、飲食文化（淮揚(yáng)菜系、揚(yáng)州點(diǎn)心等）、園林與建筑藝術(shù)（蜀岡—瘦西湖風(fēng)景區(qū)、個(gè)園、何園、汪氏小苑、吳道臺(tái)宅第等）、民俗與戲曲（“雙東”民俗游、揚(yáng)州評(píng)話、揚(yáng)劇、木偶戲等）、傳統(tǒng)技藝（玉器博物館、剪紙、“三把刀”）、宗教文化（高旻寺、大明寺、佛教博物館）、歷史文化名人與古城遺址（張若虛、徐凝、杜牧、揚(yáng)州八怪、史可法、崔志遠(yuǎn)、阮元、朱自清等名人及唐城遺址、宋夾城遺址、漢墓等遺址）、雕版印刷術(shù)（世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、揚(yáng)州雙博館）、沐浴文化（“早上皮包水、晚上水包皮”的休閑習(xí)俗）、文化揚(yáng)州在今天。

我把學(xué)生分成10個(gè)小組，各小組自由選擇一個(gè)專題，分別收集相關(guān)資料，整理成文稿或音像資料，交老師審閱后，各小組派出代表人，結(jié)合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，采取述評(píng)、播放視頻或幻燈片、實(shí)物展示等形式，給全班同學(xué)做專題報(bào)告。

通過專題報(bào)告活動(dòng)，讓全班學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂活起來(lái)了，收獲也更多了。學(xué)生在收集資料的過程中，增進(jìn)了對(duì)揚(yáng)州的了解，激發(fā)了愛鄉(xiāng)之情，學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。在整理與報(bào)告的過程中，提高了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力和協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了資源共享。

例如，“運(yùn)河文化”小組向同學(xué)們報(bào)告了大運(yùn)河的來(lái)龍去脈與歷史作用后，我推薦同學(xué)們收看中央電視臺(tái)科教頻道播出的第四個(gè)“中國(guó)文化遺產(chǎn)日”的直播節(jié)目。2009年，文化部與九省市聯(lián)辦“中國(guó)記憶——文化遺產(chǎn)日”的大型電視直播行動(dòng)，以“弘揚(yáng)中華文明 唱響愛國(guó)主題”為宗旨，以大運(yùn)河多省市聯(lián)合申請(qǐng)世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目為載體，對(duì)大運(yùn)河沿線的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行一次梳理，地點(diǎn)鎖定在大運(yùn)河沿岸的8個(gè)城市，按照中國(guó)大運(yùn)河由南向北的空間順序，從大運(yùn)河的最南端浙江杭州開始，沿大運(yùn)河順流而上，經(jīng)江蘇揚(yáng)州、安徽柳孜、河南洛陽(yáng)、山東濟(jì)寧、河北滄州、天津武清，最后到達(dá)大運(yùn)河的最北端北京通州。這次文化的盛宴，讓我們了解了大運(yùn)河文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，體會(huì)到地方文化的豐富性與獨(dú)特性。我還向同學(xué)們介紹了世界運(yùn)河城市大會(huì)在揚(yáng)州召開的盛況以及揚(yáng)州對(duì)大運(yùn)河保護(hù)與開發(fā)的情況，讓同學(xué)們開了眼界，也開始主動(dòng)關(guān)注揚(yáng)州的建設(shè)與發(fā)展。2014年6月22日，卡塔爾首都多哈召開的第38屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上宣布：中國(guó)大運(yùn)河項(xiàng)目成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，成為中國(guó)第46個(gè)世界遺產(chǎn)項(xiàng)目。

在談到“文化揚(yáng)州在今天”時(shí)，我著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生談到揚(yáng)州在開發(fā)與保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)等方面很有特色，但揚(yáng)州的文化建設(shè)存在的問題也不少。學(xué)生根據(jù)各自在農(nóng)村的見聞，感嘆農(nóng)村的文化生活貧乏。我追問，農(nóng)村群眾精神生活空虛反映了什么問題？怎么解決這些問題？學(xué)生認(rèn)識(shí)到我市文化建設(shè)的短板在農(nóng)村。因此，在新農(nóng)村建設(shè)中，政府要更加重視農(nóng)村的文化工程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)與思想道德教育。我引導(dǎo)學(xué)生反思，在創(chuàng)建全國(guó)文明城市的過程中，我們揚(yáng)州人還存在哪些不足？隨地吐痰、肆意違反交通規(guī)則、損壞公共設(shè)施、亂扔垃圾等陋習(xí)被學(xué)生列舉出來(lái)并予以了譴責(zé)。怎樣治理這些頑疾？建設(shè)和諧文化、培育文明風(fēng)尚，人人有責(zé)。

二、開展“四好”活動(dòng)，延伸、拓展、深化課堂

1.讀好書籍

全民閱讀已經(jīng)連續(xù)多年寫進(jìn)國(guó)務(wù)院的政府工作報(bào)告，讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界?！白x一本好書，就像和高尚的人談話”，它向我們傳遞愛和真善美、傳遞博大精神、高尚道德和科學(xué)文化。因此，多讀書、讀好書，能豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)全面發(fā)展。我向同學(xué)們推薦了程麻先生《中國(guó)風(fēng)土人情》一書，此書“用平易的語(yǔ)言介紹中國(guó)基本的社會(huì)風(fēng)貌和世俗人情，主要介紹中華飲食、民居建筑、民族服飾，讓您對(duì)中國(guó)有一個(gè)感性的印象；中國(guó)的家族，主要介紹中國(guó)人的家庭意識(shí)，中國(guó)的宗族傳統(tǒng)，讓您進(jìn)一步了解中國(guó)人的‘家意識(shí)；中國(guó)人的心理，主要介紹中國(guó)人宗教意識(shí)淡薄，倫理意識(shí)強(qiáng)烈、道義觀念根深蒂固等特點(diǎn)，讓您深入中國(guó)人的靈魂?！边@樣的書籍，有助于我們深入理解《文化生活》中關(guān)于傳統(tǒng)習(xí)俗、地域文化、民族文化、傳統(tǒng)道德、傳統(tǒng)建筑中的文化內(nèi)涵等。我還推薦了李澤厚先生的《美的歷程》，它讓我們了解了中華文明悠久燦爛的歷史，以及各個(gè)時(shí)期的不同風(fēng)貌和審美趣味，意味深長(zhǎng)?！督鹫フ劧Y儀》《文化苦旅》、畢淑敏《行走人生》系列散文、《明朝那些事兒》等好書讓學(xué)生受益匪淺。

2.看好影視

好的影視作品社會(huì)影響巨大。把影視話題引入課堂，學(xué)生興趣濃厚，討論熱烈，感受深刻。美國(guó)電影《阿凡達(dá)》在全球熱映，票房超6億美元。我要求學(xué)生觀看此片，領(lǐng)略其領(lǐng)先的環(huán)保理念、豐富的想象力和出眾的技術(shù)，觀后思考我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)力的差距和對(duì)策，我們需要學(xué)習(xí)、借鑒西方影視業(yè)的哪些長(zhǎng)處？我國(guó)文化市場(chǎng)上“皇上”“奴才”等影視劇充斥熒屏說明什么？我國(guó)影視工作者怎樣才能創(chuàng)造出更多無(wú)愧于時(shí)代和人民的文化作品？國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片《喜羊羊》連高中生也喜歡看，其魅力何在？國(guó)產(chǎn)電影《建國(guó)大業(yè)》的哪些內(nèi)容讓你震撼？它們的成功為我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展積累了哪些寶貴經(jīng)驗(yàn)？你認(rèn)為主流媒體應(yīng)該承擔(dān)什么社會(huì)責(zé)任？?jī)艋幕袌?chǎng)還需要我們做些什么？通過對(duì)這些話題的探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注和評(píng)析文化熱點(diǎn)現(xiàn)象，提高眼力，拒絕污染。

3.聽好歌曲

優(yōu)秀作品對(duì)人的影響深遠(yuǎn)持久，《同一首歌》里的經(jīng)典老歌總會(huì)引起人們的共鳴。我經(jīng)常在課前為學(xué)生播放一些經(jīng)典歌曲，讓他們?cè)跐撘颇懈惺苊赖难铡Ｎ姨嶙h同學(xué)們不要放過享受文化美餐的機(jī)會(huì)，積極參加健康有益的文化活動(dòng)，如社會(huì)組織的“歌唱祖國(guó)”、文博會(huì)、書博會(huì)、音樂會(huì)，學(xué)校開展的書法比賽、校報(bào)?？魑?、體育藝術(shù)節(jié)表演、黑板報(bào)評(píng)比等。

4.學(xué)好榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。用榜樣引領(lǐng)行動(dòng)，有利于把空洞的說教內(nèi)化為內(nèi)心信念。我給學(xué)生播放了近幾年《感動(dòng)中國(guó)》《中國(guó)道德模范》的視頻，其中很多人物的感人事跡，使學(xué)生心靈得到洗禮。在播放大醫(yī)華益慰的感人事跡時(shí)，很多學(xué)生淚流滿面泣不成聲，這種情境教育的效果豈是單純說教能比的？我倡議同學(xué)們以模范為榜樣，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，把責(zé)任付諸行動(dòng)，對(duì)力所能及之事，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。如：向父母獻(xiàn)孝心、幫扶困難同學(xué)、向?yàn)?zāi)區(qū)表愛心，參加公益活動(dòng)；向家長(zhǎng)倡議不賭博，摒棄落后習(xí)俗，文明祭掃；加強(qiáng)自律，不瀏覽網(wǎng)上不良信息，不用手機(jī)傳播落后、腐朽的文化，不交損友，不參加非法傳銷活動(dòng)；積極參加所在村鎮(zhèn)、社區(qū)開展的講文明樹新風(fēng)活動(dòng)等。

文化與生活不可分，我們?cè)谏钪袆?chuàng)造和發(fā)展文化，也在生活中獲得和享用文化，文化對(duì)我們?cè)絹?lái)越重要。我們要做生活的有心人，把握時(shí)代脈搏，挖掘有效資源，把生活的活水引入課堂，打造“接地氣”的《文化生活》課堂，才能把《文化生活》講得更精彩。