如何培養(yǎng)中學生自主學習能力

何國輝

社會科技的迅猛發(fā)展，社會信息的急劇膨脹，社會文化的多元化，社會環(huán)境的復雜化，都要求人們主動攝取最有用的信息，有獨立思維能力，因此，自主學習能力的培養(yǎng)是關鍵。有了自主學習能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于質疑問難、個性充分發(fā)展的學習的主人。面對知識的更新和科學技術綜合化的趨勢，就可以運用自主學習能力有效地掌握知識，提升能力，滿足社會發(fā)展對人才的需求。

自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發(fā)展自身主體性的過程，是“以人為本”教育理念的一種具體體現(xiàn)，是讓學生真正成為教學的主體，讓學生積極能動地參與教學活動，積極主動地進行學習認識和學習實踐活動。這不僅能開發(fā)學生潛在的能力，而且能激活、誘導學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣。

如何培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？我以參研《中學生自主學習能力培養(yǎng)實踐研究》微型課題為例，談談我的幾點看法：

一、培養(yǎng)學生自主學習能力，思想引領是前提

當擬定本學年度將對學生進行自主學習能力培養(yǎng)時，我覺得最主要的是如何讓學生明白培養(yǎng)自主學習能力的重要性與必要性。首先針對學生的認識，我在班級開展了一次“自主學習現(xiàn)狀調查”活動，通過活動分析出學生目前自主學習存在的問題，通過條款式的梳理出來；然后通過上網查閱和查找資料的方式收集目前社會發(fā)展所需要的人才應具備的能力類型；最后我將學校目前的作息時間進行了梳理，將學生自主學習的時間一一羅列，一目了然。這些準備工作做好后，我組織全班學生開展了一次“自主學習”主題討論會。會上我將學生目前自主學習存在的問題與社會發(fā)展所需人才的能力進行對比，再將學校目前自主學習時間給學生一一展示，學生都驀然感覺到自主學習能力對于自身發(fā)展的重要性，同時也領會到學校對學生自主學習能力培養(yǎng)的高度重視，于是學生主動參與自主學習的熱情被調動起來。當然這種熱情還需要在以后的過程中適時調動與激發(fā)。

二、培養(yǎng)學生自主學習能力，指導規(guī)劃是基礎

學生自主學習的重視度提高了，但如何自主學習？如何提高自主學習的效度？這需要教師幫助指導。于是我從學生的整體情況出發(fā)，根據(jù)學校作息時間安排，編制了“學生自主學習規(guī)劃簿”。規(guī)劃簿包括“學校篇”“家庭篇”和“假日篇”三部分。每篇均包括“規(guī)劃內容”“內容完成的時間安排”及“效果評價”三個部分。每部分均統(tǒng)一模式，但內容由學生自主擬定與驗收評價。這樣既幫助學生明確了規(guī)劃的方向，逐漸提高自己的規(guī)劃能力，又有利于教師檢查評價。

三、培養(yǎng)學生自主學習能力，檢查驗收是中心

學生自主學習規(guī)劃開展起來后，除了自己每天晚三節(jié)的反思與評價外，班主任或科任教師的檢查驗收是很關鍵的一環(huán)。因為沒有教師的檢查驗收，大部分學生就會慢慢淡忘這項工作的重要性，或是自習不規(guī)劃，或是規(guī)劃為了應付了事，根本起不到培養(yǎng)能力、提高學習效率的目的。于是我每天晚三節(jié)最后5分鐘，統(tǒng)一要求學生反思與總結當日自主學習情況。每天早讀時間分組抽查學生昨天自主規(guī)劃、執(zhí)行及反思情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。這樣學生自主學習的規(guī)劃、執(zhí)行才會落實，學生自主學習規(guī)劃的習慣才會慢慢養(yǎng)成，自主學習的能力才會逐漸提升。

四、培養(yǎng)學生自主學習能力，及時肯定是關鍵

為了不斷激發(fā)學生的自主學習熱情，每月檢測結果出來后，我都要認真分析每個孩子的成績，將自主學習規(guī)劃科學、執(zhí)行到位、效果突出的孩子以光榮榜的形式張貼到班級榮譽殿堂，并利用學期檢測總結會對他們進行精神和物質上的獎勵，這樣既進一步保持優(yōu)秀者的學習熱情，又會激發(fā)后進者追趕的激情，整個班級呈現(xiàn)出良性的競爭氛圍。

“一切天賦和諾言都不如習慣更有力量”。培養(yǎng)學生的自主學習能力絕不是短時間內所能完成的。它是一個系統(tǒng)工程，需要長期、有計劃地進行培養(yǎng)，需要廣大教師轉變教育教學觀念，研究學生的學習規(guī)律，探索新的教育教學管理策略。在教師的指導和管理下使學生增強自主學習意識，掌握學習方法，養(yǎng)成學習習慣。