芻議新課程背景下高中英語教學(xué)方法

黃一沁

摘 要：首先就新課程背景下高中英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡要闡述，接著針對于此提出了高中英語教學(xué)的具體方法，旨在對高中英語教學(xué)方法水平的提升，提供一定的建議。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；教學(xué)方法

隨著我國對教育制度改革力度的加深，進(jìn)行課程改革成為教育發(fā)展的必然趨勢。新課程背景下的高中英語教學(xué)的變革要求漸漸凸顯出來且受到越來越多教育界人士的關(guān)注與重視。目前，我國高中英語教學(xué)的過程中存在著不少的問題亟待解決，故而，加快對高中英語教學(xué)方法的研究十分必要。

一、新課程背景下高中英語教學(xué)中存在的主要問題

1.新課程背景下高中英語教學(xué)中存在的問題

在新課程背景下的高中英語在教學(xué)方面存在著一定的問題，其具體表現(xiàn)如下：新課改要求高中英語的教學(xué)課堂應(yīng)該多采取一些探索式的新的教學(xué)方法，但是部分高中英語教師往往對新課程改革的理解一知半解，對于新方法的應(yīng)用也僅僅是流于形式或者是應(yīng)付檢查，教師在教學(xué)中根本不考慮新的教學(xué)方法的應(yīng)用效果，只是單純地完成講解即可。這種片面追求所謂新方法的教學(xué)不但不能提升教學(xué)效率，反而會讓學(xué)生對新課改產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為新課改就是對應(yīng)試教育的一種“換湯不換藥”的形式而已。

此外，還有部分高中英語教師開始嘗試使用一些新的教學(xué)方法，往往都會或多或少地受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使新型教學(xué)模式的開展不徹底，不完善，不能體現(xiàn)新型教學(xué)模式的先進(jìn)性。

2.新課程背景下高中英語在面對減負(fù)政策中存在的問題

在新課程背景下高中英語提倡一個全新的教學(xué)理念就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不必要的負(fù)擔(dān)。由于高考壓力不可避免地存在，所以，高中生在學(xué)習(xí)過程中不可避免地存在著學(xué)業(yè)上的壓力。在新課程背景下，要求為高中生相應(yīng)地減輕一部分課業(yè)負(fù)擔(dān)，是一個全新的教育趨勢。也是現(xiàn)如今高中英語教師必須為之努力的改革方向之一。但是，在具體實施的過程中，很多教師對于減負(fù)的理解不透徹，有的甚至對于減負(fù)抱有一種錯誤的認(rèn)識。這種教師認(rèn)識的局限性勢必會影響新課改的執(zhí)行力，進(jìn)而讓新課改所取得的教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不減反增。

二、新課程背景下高中英語教學(xué)的具體方法

1.利用多種教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語本就是一門需要進(jìn)行實踐和使用的實用性學(xué)科。但是我國的學(xué)生大都缺乏英語學(xué)習(xí)的語境，因此，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語是一件難于登天的事情。同時，又由于每個學(xué)生所具有的個性是大不相同的，因此，教師進(jìn)行英語教學(xué)的效果也是大不一樣。

故而在新課程背景下，教師利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個很好的途徑。

首先，使用多媒體課件，讓教學(xué)的內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，這種現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)重燃信心。

其次，教師利用多媒體課件，讓英語教學(xué)的課堂變得生氣勃勃，在這種開放和諧的氛圍中學(xué)生的思維得到調(diào)動，學(xué)習(xí)的注意力自然就會聚焦，這對于提升學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。

最后，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生構(gòu)建一個真實的英語學(xué)習(xí)語境，語境一旦構(gòu)建成功，英語學(xué)習(xí)就變得更加的游刃有余了。此外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放一些英語電影或者是英文歌曲等，這對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率往往能達(dá)到意想不到的效果。

2.構(gòu)建合理的問題情境，采取分組教學(xué)等方式進(jìn)行英語教學(xué)

新課程背景下，高中英語教師進(jìn)行教學(xué)可以積極地為學(xué)生構(gòu)建一個合理的問題情境。這種教學(xué)方式是比較適用的新型教學(xué)方法，在具體操作中，可以將學(xué)生分為幾個小組，然后設(shè)置一個討論話題，讓大家進(jìn)行分組討論。

例如，教師在教授各國文化差異的內(nèi)容的時候，可以讓每個小組扮演不同國家的人，然后表演他們見面寒暄的場景。通過這種情境式的討論話題，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又讓學(xué)生對于各國的文化風(fēng)俗有了一個清晰的認(rèn)識，符合新課改的要求。

3.改革評價的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在新課程背景下的高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變原先的教學(xué)評價機(jī)制，設(shè)置一些適合新課改實施的新的評價體系。這些體系的設(shè)置要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不要流于形式。此外，高中英語教師應(yīng)該設(shè)置多層次、多角度的評價體系。讓教師的評價覆蓋所有的學(xué)生，讓各個層次的學(xué)生都能受到教師的鼓勵，這才是新課改背景下適用的新型評價方式。

通過上文分分析可以看出，在新課程背景下，我國的高中英語教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。高中英語教師應(yīng)該在這個改革的大方向的引導(dǎo)下，樹立正確的教育觀念，調(diào)整自己的傳統(tǒng)思維，讓學(xué)生積極適應(yīng)并接受全新教育背景下的英語學(xué)習(xí)的新型模式。只有順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，才能使我國的高中英語教學(xué)水平得到整體性提高，學(xué)生的英語綜合素質(zhì)才能得以提升。

參考文獻(xiàn)：

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