新課改下高中化學教學方法的轉(zhuǎn)變

羅利奇

摘 要：新課改背景下，高中化學在教育思想和內(nèi)容、教學方法和方式上都發(fā)生了重大改變。傳統(tǒng)的高中化學教學以知識掌握為主，現(xiàn)在變?yōu)榧寄艿膶W習，并且逐漸上升到對學生運用知識的能力和解決問題能力培養(yǎng)。結(jié)合新課改的時背景，重點對新課改下高中化學教學方法的轉(zhuǎn)變進行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學；教學方法

新課改的提出為我國教育事業(yè)獲得不斷發(fā)展注入了一股新鮮活力，它突破了傳統(tǒng)教學觀念的束縛，為我國現(xiàn)代教育工作指明了方向，同時也為廣大基層教育工作者帶來了新的研究課題。如何在新課改背景下轉(zhuǎn)變教學方法，使其更加符合時代發(fā)展的需要成為我們目前關(guān)注的焦點。

一、注重實驗探究，不斷提高學生的自主創(chuàng)新能力

高中化學是一門探究性較強的學科，通過合作探究學習，學生不僅能夠獲取豐富的化學知識，而且能夠不斷提高自身的自主創(chuàng)新能力。在高中化學教學過程中實施探究式教學，首先要不斷激發(fā)學生學習的興趣，因為興趣是最好的老師，能夠吸引學生積極參與到教學過程中來；其次要善于創(chuàng)設良好的教學情境，帶領(lǐng)學生積極參與到整個探究過程中來；再者要注重實驗教學，積極為學生營造良好的探究氛圍，促使學生通過自身的探究實驗進行學習，從而使知識的掌握更加牢固。

二、強化文化底蘊，充分調(diào)動學生的學習積極性

雖然化學是一門自然學科，但其卻擁有著豐富的文化底蘊和內(nèi)涵。學生作為學習的主體，在整個教育階段已經(jīng)形成了自身的文化背景和知識習慣，為此要想學生擁有持續(xù)的化學學習興趣，必須在傳授基礎(chǔ)的化學知識的同時加強人文教育，不斷增強化學教學的文化底蘊。例如，教師在進行有關(guān)“煙霧”的教學時，可以先用一些古詩詞作為導向來引入教學，比如，大漠孤煙直，長河落日圓等，通過與學生談論詩詞中的“煙”來使學生明辨化學中的“煙”，這樣不僅能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，而且有利于學生對知識的掌握。

三、優(yōu)化習題教學，增強學生解決問題的能力

學習化學知識最直接的目的就是進行實際應用，而實際應用的主要方式就是通過解題加以實現(xiàn)。為此，在實際教學過程中，教師要注重優(yōu)化習題教學，不斷增強學生解決問題的能力。優(yōu)化習題教學，教師首先要做到精選例題和習題，盡量選擇一些具有代表性，且能突出教學重點的內(nèi)容供學生練習，同時要結(jié)合新教材的內(nèi)容，不斷拓展習題的內(nèi)容和類型。其次，教師要多多研讀新教材課后習題的內(nèi)容，對習題的命題特點、命題趨勢進行把握，從而為教師編寫題型提供有益的參考。第三，教師要依據(jù)學生實際進行有針對性的題型設計。對習題進行設計，教師要從課程標準以及學生實際兩個方面進行考慮。依據(jù)課程標準和學生的接受能力，要把握好學生的思維特征和認識水平，既不過分拔高，但又不降低要求，以免挫傷學生的積極性和自信心。除此以外，教師在進行習題講解時要注重對解題過程的分析，并總結(jié)出一定的解題規(guī)律，不受思維的限制，注意一題多解現(xiàn)象的產(chǎn)生。一題多解能夠活躍學生的思維，使學生能夠從多方面、多角度認識問題，能夠促進學生的整體思維。

總而言之，新課改是一個系統(tǒng)而復雜的過程，它能夠推動我國學校教育獲得不斷發(fā)展。在這樣一個時代發(fā)展的背景下，高中化學教學的實施同樣需要教師積極轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新教學方法。結(jié)合實際，高中化學教學方法的創(chuàng)新要注重實驗探究，不斷提高學生的自主創(chuàng)新能力；要強化文化底蘊，充分調(diào)動學生學習的積極性；還要優(yōu)化習題教學，增強學生解決問題的能力，從而不斷開創(chuàng)新課改背景下高中化學教學的新局面。

參考文獻：

王則中.淺談提高農(nóng)村普通高中化學教學質(zhì)量的一點體會[J].華商，2007（Z2）.