淺談高三英語復習課練習講評的有效策略

蔣書紅

在高三英語復習過程中，教師對學生復習的指導可能直接關系到學生能否升入重點大學進行深造，關系到學生的未來前程和命運。因此本文將結合新課標的要求，談談如何開展高三階段的英語復習課，提高講評效果，幫助學生更好地掌握

英語。

一、英語復習課的重要性及現(xiàn)狀分析

1.高三英語復習課的重要性

英語作為高考所涉及的重要課程，是決定考生高考成敗的關鍵，所以，對英語復習課程的確把握是不容忽視的。如何做好英語復習，提高考生的考試成績至關重要。在高考的課程中，權衡各科分值所占的比重，英語權重很大，在高考激烈的競爭中，一分之差就會是金榜題名和名落孫山的天壤之別，所以，高考中的每一分都要盡全力去爭取。

2.高三英語復習課教學的現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)在高三英語復習課的教學過程中，很多教育工作者過分強調自身在課堂教學中的重要性，忽視了學生在學習中的主體地位，由于是復習課程，在教學內容上沒有新鮮的內容，加上教師傳統(tǒng)的教學模式，很難提高學生對英語復習課的興趣，學生提不起興趣，上課索然無味，課堂的氣氛沉悶，降低了英語復習的效果。除此之外，很多師生忽視了英語復習課的重要性。

二、英語課程新標準下的復習講評

《普通高中英語課程標準》的要求，是在培養(yǎng)學生基本的聽、說、讀、寫綜合技能的基礎上，強調學生的思維與表達能力發(fā)展，注重語言的輸入量。除此之外，還要求培養(yǎng)學生的專項語用技能，發(fā)展特長、愛好，為學生進一步學習就業(yè)，特別是終身發(fā)展打好基礎。

高三的英語講評課就是在考試和練習之后對試卷及習題進行分析、講解和點評。結合這個情況，針對新課標的要求，對講評課提出以下幾點

建議。

1.制訂周密的英語復習計劃

嚴格遵循課程標準和考綱的前提下進行有計劃的復習，力求做到集中精力、有的放矢，重點突破重點和難點。比如，在英語單詞和詞組環(huán)節(jié)的復習中，學生常常覺得識記單詞很枯燥，并且對這一部分重視力度不夠，這時可以采取有趣、能調動學生學習興趣的辦法幫助學生記單詞或者采用諧音的方法，學生通常會很有興趣。

2.講解時，教師應根據(jù)不同題型，加強對解題方法和技巧的

指導

以閱讀理解為例，它是對學生閱讀速度和單詞量的綜合考查。因此在英語復習課上，教師應注意加強對學生閱讀能力和語感的培養(yǎng)，努力幫助學生提高閱讀速度，擴大閱讀量。可以運用情境式教學方法來讓學生增強語感，加強學生的猜詞能力?？傊?，就是讓他們使用英語，在潛移默化中學習英語。

三、英語練習講評的創(chuàng)新思維

英語是一門實踐性很強的語言學科，學習的最終目的是交流，要不斷培養(yǎng)學生對于英語的運用能力，即實踐能力，而培養(yǎng)學生實踐能力的主要途徑也應通過實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)，所以，英語課堂中的練習講評環(huán)節(jié)很重要，必須做到精講多練，講練有機結合。

英語練習講評也要講究方式方法，重點把握“講”和“評”，在“講”的環(huán)節(jié)，教師是有針對性地重點講述學生的薄弱環(huán)節(jié)，不是漫無邊際地講，而且講的環(huán)節(jié)不是教師一個人的自導自演，學生也要加入進來，可以成立學習小組，小組成員之間可以互評互講，這樣有利于調動學生的學習興趣與積極性，學生通過講述能使教師明白他們的知識漏點；“評”重要是對于試卷的評析，選擇有價值的試題進行評價才會有收獲，而且才會對課標把握得更加貼近。

總之，無論是在怎樣的課標要求下，只要有一套行之有效的復習策略，才能使學生具有完整、清晰的英語知識體系，形成靈活運用語言的能力，掌握駕馭考題的技巧，在高考中發(fā)揮他們的最佳水平，考出理想的成績。

參考文獻：

吳曉明.如何上好初中英語復習課[J].英語教師，2009（03）.