如何激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新性思維

黃國(guó)平

人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展與創(chuàng)新性思維密不可分。如果沒(méi)有思維的“與眾不同”，沒(méi)有思維的“異想天開(kāi)”，沒(méi)有思維的“超出常規(guī)”，沒(méi)有這些打破禁錮的先例，人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展將不可想象。作為中學(xué)教師，怎樣發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性、求異性、聯(lián)想性、靈活性，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，這是我們中學(xué)教師值得思考的問(wèn)題。下面筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、給學(xué)生營(yíng)造一種寬松的創(chuàng)新氛圍

心理上的自由和安全是對(duì)創(chuàng)新有益的。我們講，一個(gè)人束縛過(guò)多，往往限制了其個(gè)性和想象的發(fā)揮，創(chuàng)新性的潛能難以被人發(fā)現(xiàn)。還給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)自由的思維空間，讓學(xué)生在民主、自由、寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，創(chuàng)新性思維才能最大限度地放出光芒。例如，我班有個(gè)叫小明的學(xué)生，高一時(shí)走讀，上學(xué)放學(xué)完全靠父母接送，且父母要求非常嚴(yán)格。小明除上課外幾乎所有的時(shí)間都由父母陪同，小明在這種高壓下，被整天“關(guān)照”的情況下，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，創(chuàng)新性思維明顯受到很大限制。而小明的變化發(fā)生在高二上學(xué)期，高二上學(xué)期，小明的父母由于工作原因需要外出半年，他父母找到我要求住校，并再三囑托我，要我如何如何地嚴(yán)格看管他。我表面點(diǎn)頭，但心里已經(jīng)另有打算。住校后，只要小明有進(jìn)步和創(chuàng)新的地方，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并盡量給他營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、自由的環(huán)境。在這種情況下，小明的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性明顯提高。半年后，同學(xué)們給他的評(píng)價(jià)是：觀察事物反應(yīng)靈敏，創(chuàng)新性思維活躍，成績(jī)進(jìn)步明顯。

二、創(chuàng)新時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生都有不同個(gè)性，都是不同的獨(dú)立個(gè)體，表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新能力各不相同。我們教師要善于觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生不同的創(chuàng)新能力。如，我班小麗（化名），平時(shí)少言寡語(yǔ)，性格內(nèi)向，成績(jī)一般。在一次出黑板報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她畫(huà)畫(huà)的天賦極佳，聊起畫(huà)畫(huà)，她總是滔滔不絕，神采飛揚(yáng)。我鼓勵(lì)她多與美術(shù)教師接觸，多學(xué)習(xí)美術(shù)方面的知識(shí)，她自己也非常樂(lè)意?，F(xiàn)在的她對(duì)自己充滿(mǎn)自信，每次見(jiàn)到她時(shí)總是滿(mǎn)臉掛著笑容，在最近一次學(xué)校美術(shù)畫(huà)展中，她還獲得了全校一等獎(jiǎng)！我想，只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)，在學(xué)生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，給學(xué)生充分自由的發(fā)展空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力一定能得到最大限度的提高。

三、充分理解學(xué)生的創(chuàng)造成果

學(xué)生對(duì)事物的理解角度和方式往往跟成人有很大的不同。教師不能僅用常見(jiàn)的思維方法分析判斷學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，我們只有站在學(xué)生的思維角度，觀察和捕捉學(xué)生在創(chuàng)造性思維方面的閃光點(diǎn)，并適當(dāng)加以引導(dǎo)。對(duì)那些“異想天開(kāi)”的想法或“超出常規(guī)”的想象，我們教師都要給予高度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。因?yàn)榇嬖?，必是合理，只要找到合適的解決方案，朝這一方向不斷努力奮斗，實(shí)現(xiàn)這一“異想天開(kāi)”的想法或“超出常規(guī)”的想象是完全可能的。這種看似“胡思亂想”，實(shí)則是創(chuàng)新思維。

四、提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造

如果自己是一新鮮事物的發(fā)現(xiàn)者、研究者，這是多么美好的事??！成年人有這種想法，那么作為中學(xué)生，在他們的精神世界里，這種想法表現(xiàn)得應(yīng)該更加強(qiáng)烈，這就給我們教育工作者提了個(gè)醒，強(qiáng)烈的好奇心最能激發(fā)學(xué)生的興趣，教師正可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生提供更多更好的創(chuàng)新機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的可能。教師在平時(shí)的活動(dòng)課中，可以多開(kāi)展一些創(chuàng)新活動(dòng)課，讓學(xué)生參于其中，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新是生活的一部分，創(chuàng)新改變生活。

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族能保持快速發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在我們的日常生活中，創(chuàng)新無(wú)處不在，人要活到老、學(xué)到老、創(chuàng)新到老。每個(gè)教師在教學(xué)中如果能始終貫徹培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力，使社會(huì)中的每個(gè)人都有這種創(chuàng)新能力和意識(shí)，而當(dāng)人人都成為創(chuàng)新之人后，社會(huì)的發(fā)展速度將是無(wú)法估量的！