體育教育專業(yè)教師教學(xué)能力的調(diào)查與分析

于薇

摘 要：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)能力情況進(jìn)行了調(diào)查和分析，從而了解體育教育專業(yè)教師教學(xué)能力現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)對(duì)策，為進(jìn)一步提高現(xiàn)代教師的教學(xué)能力提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教育；專業(yè)；教學(xué)能力

高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要任務(wù)，提高學(xué)生的素質(zhì)教育是體育教育工作的重點(diǎn)?，F(xiàn)在，教育的目的是各級(jí)各類學(xué)校無論培養(yǎng)什么專業(yè)人才，都必須努力使所有學(xué)生都符合國家提出的總要求。因此，不管學(xué)生有任何個(gè)別差異，學(xué)校都必須努力使他們的發(fā)展符合國家提出的總要求。這就對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)能力和教育教學(xué)能力提出了更高的要求。因此，體育專業(yè)教師教學(xué)能力的強(qiáng)弱應(yīng)引起足夠的重視。分析其存在的問題，找出相應(yīng)的對(duì)策和方法以完善教育培養(yǎng)過程，為提高體育專業(yè)教師的教學(xué)能力提供參考。

一、研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

二、結(jié)果與分析

本文調(diào)查主要是從體育課上教師應(yīng)具備的基本能力，書面表達(dá)能力、組織學(xué)生能力、調(diào)動(dòng)積極性能力、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力、教學(xué)應(yīng)變能力等項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析。

1.書面表達(dá)能力

書面表達(dá)能力主要體現(xiàn)在編寫教案方面，上一堂課前首先要準(zhǔn)備一堂課，往往在課前付出100%的努力準(zhǔn)備一堂課，但在課堂中發(fā)揮出來的效果可能是90%、80%甚至更低。有的學(xué)生教案字跡潦草，可能想看懂都很難，怎么認(rèn)真準(zhǔn)備呢？這樣就很容易導(dǎo)致教師在課堂中沒有策略，陷入尷尬局面。

2.教學(xué)組織能力

一堂體育課無論目標(biāo)多么明確，教學(xué)內(nèi)容多么好，場地多么美，器材多么標(biāo)準(zhǔn)，如果不注意組織教學(xué)，課堂教學(xué)效果就一定很差，因此體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有良好的教學(xué)組織能力。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性能力

在教學(xué)中，學(xué)生的積極參與能夠有效推動(dòng)一堂課的順利進(jìn)行，尤其是在體育課的教學(xué)中，更加需要學(xué)生的積極參與。體育課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些枯燥乏味的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就不能保證學(xué)生都能積極參與到課堂中，教師則要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為一名體育教師，要利用各種方法來營造良好的課堂氛圍，以提高教學(xué)質(zhì)量。

4.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能力

在體育課上，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作是不可避免的，這就要求體育教師必須具有糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力，這樣才能保證學(xué)生學(xué)到正確的技術(shù)動(dòng)作。

5.教學(xué)應(yīng)變能力

教學(xué)應(yīng)變能力是指在課堂上突然發(fā)生意外情況，通過應(yīng)變使課程繼續(xù)進(jìn)行下去并取得良好效果的一種能力。作為一名優(yōu)秀的體育老師，必須具備對(duì)課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)情境作出迅速反應(yīng)，果斷決策，并合理處置的能力。

體育教育思想的發(fā)展影響體育教學(xué)能力的發(fā)展。體育教育思想是人們?cè)谝欢ǖ膶W(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的對(duì)學(xué)校體育教育的認(rèn)識(shí)，它決定著教學(xué)活動(dòng)的方向和目標(biāo)。隨著課程的改革，教育思想也隨之發(fā)展，快樂和成功體育教育思想逐漸成為主流。目前，據(jù)有關(guān)資料顯示，學(xué)生雖然已經(jīng)接觸到這些體育教育思想，但不能在體育教學(xué)中體現(xiàn)出這些教學(xué)思想，還有一些甚至走向極端，走進(jìn)死角。體育教育思想在體育教學(xué)實(shí)踐中還需要很長時(shí)間來發(fā)展完善，我們要多關(guān)注體育教育思想的相關(guān)內(nèi)容及報(bào)道。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）體育教育專業(yè)教師教學(xué)表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠較好完成體育教學(xué)工作的表達(dá)環(huán)節(jié)，有小部分學(xué)生的表達(dá)能力還需加強(qiáng)。

（2）體育教育專業(yè)教師教學(xué)組織能力總體不是很好，在課堂組織形式、器材運(yùn)用、課堂氣氛等方面都存在很多問題。

（3）體育教育專業(yè)教師課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性能力一般，但基本能夠順利完成教學(xué)內(nèi)容。

（4）體育教育專業(yè)教師的應(yīng)變能力較強(qiáng)，在處理突發(fā)事件和處理學(xué)生的提問及要求的問題上都有較強(qiáng)的能力。

2.建議

（1）應(yīng)注重組織能力的培養(yǎng)，提高課堂氣氛，培養(yǎng)良好的教學(xué)態(tài)度與責(zé)任心，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。

（2）理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，分析、解決其存在的問題，以提高自身教學(xué)能力。

（3）不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，鉆研獨(dú)特的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

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