以有效教學(xué)為導(dǎo)向，提升英語(yǔ)教學(xué)效率

聶登孝

摘 要：當(dāng)前的教育改革正處在全面深化階段，故此對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)要能夠得到充分重視，主要就英語(yǔ)有效教學(xué)策略的實(shí)施加以詳細(xì)探究，希望借此對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)發(fā)展有所裨益。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；初中英語(yǔ)；效率

一、構(gòu)建師生和諧關(guān)系促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率提升

對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升要能夠?qū)熒P(guān)系和諧的體現(xiàn)，最關(guān)鍵的是在課堂上，所以在師生關(guān)系的和諧基礎(chǔ)上才能將學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到有效激發(fā)。這就需要初中的英語(yǔ)老師在生活中要對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷，和學(xué)生平等交流能夠彼此的信任，這樣學(xué)生才能喜歡英語(yǔ)課程，這些對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的效率提升有著基礎(chǔ)

作用。

二、情境創(chuàng)設(shè)是英語(yǔ)教學(xué)效率提升的保障

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想將教學(xué)效率得到有效提升就要能夠采取科學(xué)化的教學(xué)手段，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法對(duì)英語(yǔ)課堂能豐富化，并有助于學(xué)生的參與。老師要能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與到教學(xué)中，在情境下能夠豐富知識(shí)以及激發(fā)學(xué)生積極的主動(dòng)性，便于達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)一些方位詞講述過(guò)程中，對(duì)on，in，behind等就要結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置情境，可以在上課過(guò)程中將一些學(xué)生用具放在桌上的不同位置，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)on/in/behind/under the desk/chair等具體的方法加以掌握，據(jù)此來(lái)提出問(wèn)題Where is Limings bag？Where is Limings pen？...然后等學(xué)生回答完之后再對(duì)物體的問(wèn)題進(jìn)行變換引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、對(duì)初中英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)要能夠結(jié)合一些交際原則，要把英語(yǔ)知識(shí)作為交流的工具，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，這就需要在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等層面進(jìn)行強(qiáng)化。英語(yǔ)的聽(tīng)、讀是英語(yǔ)知識(shí)的輸入，而說(shuō)、寫(xiě)則是英語(yǔ)知識(shí)的輸出，所以這就說(shuō)明了英語(yǔ)教學(xué)效率提升要能從這些層面入手，構(gòu)建一個(gè)比較系統(tǒng)化的教學(xué)體系，充分將英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)效果良好地呈現(xiàn)出來(lái)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作及表達(dá)能力得到有效提升。

總而言之，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的效率提升，要能通過(guò)多個(gè)方面的考慮，老師在這一過(guò)程中要能夠充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展，從而制訂教學(xué)計(jì)劃，這樣才能有效地提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

王春梅.淺談如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2014（32）.