從語法隱喻視角對比分析《哈克貝利費(fèi)恩歷險記》與《最藍(lán)的眼睛》

范奕岑

(江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院，江蘇徐州221000)

從語法隱喻視角對比分析《哈克貝利費(fèi)恩歷險記》與《最藍(lán)的眼睛》

范奕岑

(江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院，江蘇徐州221000)

從系統(tǒng)功能語言學(xué)角度看，隱喻被看作是語義的表達(dá)變體，通過詞匯和語法的選擇來實(shí)現(xiàn)。以語法隱喻為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用定性定量相結(jié)合的方法，對比分析《哈克貝利費(fèi)恩歷險記》與《最藍(lán)的眼睛》這兩本共同關(guān)注美國黑人現(xiàn)狀的美國著名小說中不同語法隱喻的分布情況及體現(xiàn)方式，旨在描寫兩本小說的文體特征，同時分析結(jié)果對于外語教學(xué)亦有所啟示。

系統(tǒng)功能語言學(xué);語法隱喻;小說

隱喻作為語義的表達(dá)變體，是人類認(rèn)知世界的一種重要途徑。1985年Halliday在《功能語法入門》中提出了語法隱喻的概念并指出語法隱喻不是用一個詞去代替另一個詞，而是用某一語法類別或語法結(jié)構(gòu)去代替另一語法類別或語法結(jié)構(gòu)(Halliday，1985)。1992年Martin提出語篇隱喻的概念，對Halliday的研究進(jìn)行補(bǔ)充。Halliday(2000)在后來的研究中指出，隱喻式的表達(dá)是成人的重要話語特征。所以，對于語法隱喻的熟識和應(yīng)用是人類語言能力的一個重要方面。

本文以系統(tǒng)功能語言學(xué)的語法隱喻為理論基礎(chǔ)，通過定性定量相結(jié)合的分析方法，對《哈克貝利費(fèi)恩歷險記》與《最藍(lán)的眼睛》這兩本共同關(guān)注美國黑人生存現(xiàn)狀的著名小說中語法隱喻的分布情況及體現(xiàn)方式進(jìn)行對比，試描寫兩本小說各自的文體特征，分析結(jié)果亦可用于外語教學(xué)中教師對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。

一 理論基礎(chǔ)

Halliday從功能語言學(xué)角度出發(fā)，指出隱喻是一種語義選擇，是意義的表達(dá)變體。(Halliday，1994)他將隱喻分為一致式與隱喻式，一致式是指簡單無轉(zhuǎn)義的語言，而相反被轉(zhuǎn)義的語言被稱為隱喻式。

1.概念隱喻。

及物性理論認(rèn)為人類在社會中的一切生產(chǎn)生活可分為六個過程:物質(zhì)過程、心理過程等。Halliday認(rèn)為及物性系統(tǒng)中的各種過程都可以隱喻為另一個過程，即為概念隱喻。(胡壯麟，2005)

例(1)He won the game yesterday.

例(2)Yesterday saw his victory.

例(1)是一個物質(zhì)過程，yesterday表達(dá)了與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相等的意義，為一致式;然而在例(2)中，yesterday通過隱喻的手法從原來的物質(zhì)過程轉(zhuǎn)換為心理過程，在語法結(jié)構(gòu)和功能層面均產(chǎn)生了改變，因此例(2)是例(1)的隱喻式。

2.人際隱喻。

Halliday指出人際隱喻區(qū)分為情態(tài)隱喻和語氣隱喻。(胡壯麟，2005)

情態(tài)隱喻。情態(tài)隱喻體現(xiàn)為本由情態(tài)動詞表達(dá)的情態(tài)語義可以轉(zhuǎn)換為由詞匯語法層次的其他形式表達(dá)。(胡壯麟，2005)

例(3)Tom might come.

例(4)Probably Tom will come.

例(5)I think that Tom will come.

例(3)中的情態(tài)動詞might的情態(tài)語義可以由例(4)中的副詞probably和例(5)中的I think小句表達(dá)，在功能上體現(xiàn)的均是情態(tài)語義。

語氣隱喻。語氣隱喻體現(xiàn)為多種言語行為之間的互相轉(zhuǎn)換。(胡壯麟，2005)

例(6)He shouldn’t do that.

例(7)How could he do that?

雖然例(6)與例(7)分別為陳述句與感嘆句，然而在語義上兩個句子所代表的內(nèi)容是相等的，所以例(7)是例(6)的隱喻式。

詞匯語法層上最常見的隱喻是名詞化。名詞化是將表過程的動詞和表特性的形容詞經(jīng)過隱喻化，使它們不再是小句中的過程或修飾語，而是以名詞形式體現(xiàn)的實(shí)物。(胡壯麟，2004)

例(8)She teaches English.

例(9)She is an English teacher.

從及物性的角度來看，例(8)是一個物質(zhì)過程，為一致式，例(9)在語法隱喻的基礎(chǔ)上，把例(8)中的小句轉(zhuǎn)化為與之相對的名詞結(jié)構(gòu)，帶來與一致式不同的語言功能，而這些變化常常應(yīng)用于文學(xué)作品中。

二 分析與討論

本文以系統(tǒng)功能語言學(xué)中語法隱喻為理論基礎(chǔ)，在《哈克貝利費(fèi)恩歷險記》(以下簡稱《哈》)與《最藍(lán)的眼睛》(以下簡稱《藍(lán)》)中隨機(jī)選取部分內(nèi)容，通過定性定量相結(jié)合的分析方法，從概念隱喻與人際隱喻、名詞化兩個方面進(jìn)行文本對比分析。

1.基于概念隱喻與人際隱喻的對比分析。

概念隱喻是指在及物性系統(tǒng)中不同的選擇所產(chǎn)生的隱喻，而人際隱喻則通過情態(tài)隱喻和語氣隱喻來完成多種形式的體現(xiàn)。本文對《哈》與《最》二書前十章的文本內(nèi)容中概念隱喻的使用頻率進(jìn)行對比分析，結(jié)果如表1、表2所示。

表1 《哈》書中語法隱喻及各子系統(tǒng)所占的比例

由表1可知，在《哈》所選文本中，語法隱喻內(nèi)容占28.75%，概念隱喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人際隱喻的使用。概念隱喻的使用能使動態(tài)表達(dá)轉(zhuǎn)化為更穩(wěn)定的敘述，更加適合于描寫人類經(jīng)驗(yàn)?！豆啡〔挠?9世紀(jì)中期的美國，以兒童冒險為線索，透過孩子的視角描寫了社會生活狀態(tài)，書中大部分的故事敘述需要概念隱喻的支撐。同時也可以看出，書中主體語言是一致性的，這能直接明了地表達(dá)說話人的觀點(diǎn)或情緒，符合其口語化的寫作特征，加強(qiáng)了語言的交際效果。

表2 《最》書中語法隱喻及各子系統(tǒng)的所占比例

由表2可知，《最》書所選文本內(nèi)容中，語法隱喻的使用約占一半，概念隱喻與人際隱喻比重接近。諾貝爾文學(xué)獎得主托妮莫里森，通過對黑人婦女所受遭遇與內(nèi)心活動的展示，披露了美國社會種族歧視對于黑人所帶來的嚴(yán)重迫害。在《最》所選的文本內(nèi)容中，隱喻占文本的幾近一半，作者在形象和邏輯思維方面縝密成熟的寫作特點(diǎn)要求大量隱喻式語言以描述復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)的過程，用語言重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)和知識?！蹲睢分懈拍铍[喻與人際隱喻的比重相似，作者在經(jīng)驗(yàn)描述的同時也著重人物內(nèi)心世界的描寫以展示黑人在當(dāng)時社會下的悲慘遭遇，從另一個角度含蓄卻深刻地表現(xiàn)出當(dāng)時嚴(yán)重的社會矛盾。隱喻式的運(yùn)用使文本更加生動形象，句式更為豐富，同時也對讀者英語水平提出較高要求。

2.基于名詞化結(jié)構(gòu)的對比分析。

范文芳(1999)指出，名詞化是動詞與形容詞被“事物化”的過程。作者選取了《哈》與《最》二書最后五章的文本內(nèi)容，分析其中動詞名詞化與形容詞名詞化的使用次數(shù)，如表3所示。

表3 《哈》與《最》二書中名詞化所占的比例

從表3可看出，《哈》的名詞化總數(shù)明顯少于《最》。其中，《哈》書中形容詞名詞化數(shù)量只有其動詞名詞化數(shù)量的一半左右，而《最》書中，形容詞名詞化的數(shù)量超過了動詞名詞化。借助名詞化的途徑進(jìn)行事物化，增加詞匯密度和文章深度?！豆窌目谡Z化的敘述模式對于詞匯密度和文章深度的需求小于更著重語言深度的《最》書。而《哈》書中大量動詞名詞化的運(yùn)用滿足了其故事主線發(fā)展需要大量動詞參與的寫作需求，而動詞名詞化的運(yùn)用也使語言生動有趣且不顯繁雜。而運(yùn)用形容詞名詞化能夠增加詞匯深度，凝結(jié)目標(biāo)信息使表達(dá)更為緊湊，這也為《最》書中大量人物的心理活動描寫提供了途徑，但同時這也要求閱讀者更高的語言能力。

三 結(jié)語

從系統(tǒng)功能語言學(xué)的角度來看，隱喻被看作是在語境的背景下的一種語義的表達(dá)變體，其所實(shí)現(xiàn)的文體功能可以構(gòu)成文體特征的要素。本文以系統(tǒng)功能語言學(xué)的語法隱喻為理論基礎(chǔ)，通過定性定量相結(jié)合的方法，對比分析《哈克貝利費(fèi)恩歷險記》與《最藍(lán)的眼睛》這兩本共同關(guān)注美國黑人現(xiàn)狀的著名小說中不同語法隱喻的分布情況及體現(xiàn)方式。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，相比較而言《哈》更多地采用一致式的表達(dá)手法來體現(xiàn)其“口語化”的文體特征，不多的隱喻表達(dá)中更多采用概念隱喻來進(jìn)行情節(jié)敘述，加強(qiáng)語言的交際效果;而《最》一書中大量運(yùn)用了語法隱喻結(jié)構(gòu)來描述復(fù)雜經(jīng)驗(yàn)的過程，體現(xiàn)其思維縝密的寫作特點(diǎn)，其中概念隱喻與人際隱喻的結(jié)合使用在展示黑人悲慘遭遇的同時也深刻地揭露了當(dāng)時美國嚴(yán)重的社會矛盾。

同時，本文的對比分析結(jié)果亦可用于指導(dǎo)英語教學(xué)。隱喻式的運(yùn)用使文本更加生動形象，句式更加豐富，同時也對讀者英語水平提出較高要求?！豆分卸酁橐恢率降恼Z言表達(dá)，適合英語能力一般的閱讀者理解與掌握，而《最》更能迎合英語能力達(dá)到一定水平之后的閱讀體驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語言能力發(fā)展正確對其進(jìn)行引導(dǎo)，循序漸進(jìn)地提高。

［1］范文芳.名詞化隱喻的語篇銜接功能［J］.外語研究，1999(1).

［2］胡壯麟，朱永生，張德祿，李戰(zhàn)子.系統(tǒng)功能語言學(xué)概論［M］.北京大學(xué)出版社，2005.［3］胡壯麟.認(rèn)知隱喻學(xué)［M］.北京大學(xué)出版社，2004.

［4］Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar［M］.London:Edward Arnold，1985.

［5］Halliday，M.A.K.An Introduction to Function al Grammar(2nd ed.)［M］.London:Edward Arnold，1994.

［6］Halliday，M.A.K.An introduction to Functional Grammar［M］.Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press，2000.

［7］Mark Twain.The Adventures of Huckleberry Finn［M］.青島:青島出版社，2004.

［8］Martin，J.R.English Text，System and Structure［M］.Amsterdam:John Benjamins Pub.Co.，1992.

［9］Morrison.T.The Bluest Eye［M］.U.K:The Random House Group Limited，1999.

A Comparative Analysis of the Adventures of Huckleberry Finn and the Bluest Eye from the Perspective of Grammatical Metaphor

Fan Yicen
(Foreign Language School，Jiangsu Normal University，Xuzhou，Jiangsu 221000，China)

From the light of Systematical Functional Linguistics，metaphor is viewed as a kind of semantic variant，which is realized by the choice of lexis and grammar.The paper tries to analyze comparatively the distribution and expression of grammatical metaphor in The Adventures of Huckleberry Finn and The Bluest Eye which both discussed the present situation of African Americans，basing on the Grammatical Metaphor Theory.It aims to describe the genre characteristics of two novels.The analytic results also make contribution to foreign language teaching.

systematical functional linguistics;grammatical metaphor;novel

H0

A

1672－6758(2015)04－0125－2

(責(zé)任編輯:鄭英玲)

范奕岑，在讀碩士，江蘇師范大學(xué)外國語學(xué)院英語語言文學(xué)專業(yè)。研究方向:系統(tǒng)功能語言學(xué)、語篇分析。

Class No.:H0 Document Mark:A