關于高中政治課堂教學生活化的理性思考

李金龍

摘 要：政治是一門生活化的學科，在高中政治課堂教學中，將課堂教學生活化，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生準確掌握教學內容，對于提高學生的學習能力具有重要意義。主要分析了高中政治課堂教學生活化的幾點思考。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；生活化

在高中政治課堂教學中，教師應該結合新課程標準的要求融入生活化策略，引導學生將政治知識與生活聯(lián)系起來，提高學生的分析理解能力。筆者結合自身教學實際，分析了幾點高中政治課堂教學生活化的策略。

一、時事點評策略

高中政治課堂內容廣泛，包含著政治、經(jīng)濟、文化、哲學等方面的內容，而這些內容都與生活息息相關。高中政治教師將社會時事融入政治課堂中來，可以讓學生更好地理解政治教學內容，并對樹立學生正確的價值觀、社會觀具有重要意義。例如，在學習政治知識的時候，教師可以引用一些社會時事，激發(fā)學生對政治知識的思考。

二、生活辯論賽策略

高中政治教師應該創(chuàng)新課堂教學策略，將辯論賽引入教學中，引導學生學會辯證地思考生活中的政治問題，形成辯證的思維觀念。例如，在學習社會主義市場經(jīng)濟知識的時候，教師可以引導學生對“信用在經(jīng)濟生活中是否有積極意義”這一話題展開辯論，當學生將市場、法律、道德等納入辯論中來的時候，就大大鍛煉了學生的思維，提高了學生的綜合素質。

三、專題討論策略

高中政治教師應該將專題討論策略融入課堂教學中，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，讓學生的自主合作能力均得到提高。當然，在專題討論過程中，教師要引導學生做好課前準備，并在課堂討論中發(fā)揮好組織者、引導者的作用，促進討論有效性得到提高。例如，在學習銀行與儲蓄經(jīng)濟知識的時候，教師可以引導學生從某一個生活理財案例出發(fā)，讓學生提出最佳的理財方案，這樣一來，就提高了學生解決問題的能力。

四、調查采訪策略

政治教學內容與生活息息相關，教師要引導學生學會將生活與政治結合起來，在生活中發(fā)現(xiàn)政治知識，將政治知識運用到生活中去，而調查采訪策略就是將生活與政治知識結合的有效策略。例如，在學習“用聯(lián)系的觀點看問題”時，教師可以引導學生當一次“小記者”，走出課堂教學，采訪相關領導干部和村民，調查本村水質變差的原因，還可以調查相關資料，通過層層分析，找到產(chǎn)生問題的原因，并制訂解決對策，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解“用聯(lián)系看問題”的重要性。

編輯 張珍珍