提升農(nóng)村初中籃球社團(tuán)活動(dòng)人文味的微策略

吳修義

摘 要：立足“籃球之鄉(xiāng)”的地域文化和緊密型教育共同體建設(shè)，運(yùn)用人文籃球的理念，依據(jù)初中校園籃球社團(tuán)的功能定位，對(duì)農(nóng)村初中校園籃球社團(tuán)如何提升人文味，提出了三方面的策略：以多種賽事提升學(xué)生自我教育能力；圍繞“籃球”，挖掘其蘊(yùn)含的內(nèi)在文化元素；創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。最終校園籃球社團(tuán)活動(dòng)真正走向人文則是體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育性和促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中；籃球社團(tuán)；人文味；策略

一、引言

1.地域特點(diǎn)奠定校園籃球社團(tuán)活動(dòng)人文基礎(chǔ)

本校地處杭州城區(qū)邊緣。長(zhǎng)期以來(lái)，這里的人們多用籃球來(lái)打點(diǎn)閑暇時(shí)間，充實(shí)自己的業(yè)余生活，玩球、賞球已經(jīng)成了他們的一種生活方式。近幾年來(lái)，隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的深入開(kāi)展，中央電視臺(tái)等多個(gè)媒體聚焦“籃球之鄉(xiāng)”的采風(fēng)活動(dòng)推動(dòng)，中國(guó)移動(dòng)等國(guó)企的贊助，使全鄉(xiāng)再度興起籃球運(yùn)動(dòng)熱。這里的學(xué)生從小就是在這樣濃厚的籃球氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的，他們對(duì)籃球有一種特殊的感情。多數(shù)學(xué)生心中都有自己喜歡的球隊(duì)和隊(duì)友，他們會(huì)熱情地為在比賽中的球隊(duì)和隊(duì)友鼓掌、加油，賽場(chǎng)上率先文明觀賽，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。這樣的環(huán)境也積極地影響著校園籃球的發(fā)展，同時(shí)也為籃球社團(tuán)活動(dòng)奠定了良好的人文基礎(chǔ)。

2.教育轉(zhuǎn)型呼喚校園籃球社團(tuán)活動(dòng)人文味

隨著義務(wù)教育體制的進(jìn)一步改革，我校與杭州某名校結(jié)成緊密型教育共同體，名校體育教師下鄉(xiāng)支教，給農(nóng)村初中的校園體育注入了新鮮血液。所以，在現(xiàn)今這樣的特殊的教育轉(zhuǎn)型期，具有地域特點(diǎn)的校園籃球社團(tuán)怎樣挖掘它的體育人文價(jià)值，對(duì)提升學(xué)校的品位，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)有突破性的意義。

二、人文及人文籃球的理念

1.“人文”及人文的核心

“人文”一詞最早見(jiàn)于《易經(jīng)》：“觀乎天文以察時(shí)變，觀乎人文以成天下?！薄掇o?！防锝忉屨f(shuō)：“人文”今指人類社會(huì)各種文化現(xiàn)象?？傊宋牡暮诵氖且匀藶楸?。把教育的對(duì)象看作有思想、有情感的活生生的人，而不是單純將其視作學(xué)習(xí)的機(jī)器，賽場(chǎng)上獲勝的工具。

2.籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的人文精神

籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的人文精神，包括：（1）平等參與精神，首先是在運(yùn)動(dòng)中，其他社會(huì)因素對(duì)人的影響可以降低到最低水平。比如人與人之間的學(xué)識(shí)、學(xué)歷、地位等，它為平等參與創(chuàng)造了前提。（2）合作與競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)既是集體間、又是個(gè)體間的對(duì)抗。它包含了運(yùn)動(dòng)者之間精神、心理、智力、體能、技能等方面的全面較量。（3）循規(guī)與創(chuàng)新。籃球規(guī)則作為一個(gè)基本的規(guī)范，是每個(gè)參與者所必須遵守的準(zhǔn)則，這與社會(huì)生活中遵守法律、法規(guī)有相同之處。籃球運(yùn)動(dòng)的魅力在于結(jié)果的不確定性。其中蘊(yùn)含的人文精神顯而易見(jiàn)。

3.人文籃球理念

籃球作為一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅具有健身功能，也具有教育功能，把籃球作為人生價(jià)值的教育手段，通過(guò)球場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)達(dá)到人性、人格的教育，升華為人的教育，則是一種人文籃球理念。

三、初中校園籃球社團(tuán)的功能特點(diǎn)定位

籃球社團(tuán)是校園籃球的形象代言，它引領(lǐng)著校園籃球朝著積極、和諧、向上的方向發(fā)展?；@球社團(tuán)是由學(xué)校的籃球精英組成，他們肩負(fù)著校際交流的使命及責(zé)任和榮譽(yù)感。正如顧拜旦在《1896年的奧運(yùn)會(huì)》一文中指出：“我認(rèn)為沒(méi)有競(jìng)技的協(xié)助，那么教育，尤其是民主時(shí)代的教育不可能是良好而完整的。為了發(fā)揮其適宜的教育作用，競(jìng)技必須完全與物質(zhì)利益無(wú)涉，以榮譽(yù)感為基礎(chǔ)。”可見(jiàn)社團(tuán)競(jìng)技不僅僅指身體運(yùn)動(dòng)，還蘊(yùn)含著體育的教育功能。

四、提升校園籃球社團(tuán)活動(dòng)人文味的微策略

1.以多種賽事提升學(xué)生的自我教育能力

近十年來(lái)?；@球社團(tuán)參加賽事無(wú)數(shù)，有年級(jí)聯(lián)賽、師生比賽、校際比賽、片區(qū)選拔、區(qū)中學(xué)生球賽、市中學(xué)生球賽、城市陽(yáng)光籃球賽等。最好獎(jiǎng)項(xiàng)是2007年在杭州市城市陽(yáng)光籃球賽中獲男女團(tuán)體亞軍，2010年獲區(qū)初中生籃球賽冠軍，2011年獲市初中學(xué)生籃球賽季軍。隨著比賽的越來(lái)越規(guī)范化，以賽帶練的比賽形式正在使杭州市的中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)高速發(fā)展，這無(wú)論是對(duì)教練的訓(xùn)練比賽指導(dǎo)，還是學(xué)生的球技、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及場(chǎng)上的應(yīng)變能力都提出了較高的要求。最終是要讓師生在比賽的歷練中得到人格健全的發(fā)展和升華。

案例一：讓學(xué)生自己成長(zhǎng)

今年第一輪七個(gè)隊(duì)的比賽，有些隊(duì)雖然去年相遇過(guò)，但不知今年實(shí)力怎樣，所以每周去比賽心里都沒(méi)有底。幾周前我就在隊(duì)員前嘮叨，不知A中怎樣，最擔(dān)心B中。黃××是男籃隊(duì)長(zhǎng)，他和隊(duì)員們把這話放在了心里，提前一周他們就去看A中隊(duì)的比賽，還真看出了一些門(mén)道，比如對(duì)方2-3聯(lián)防的時(shí)候我們?cè)趺催M(jìn)攻，如何分球制造空檔，讓曉×投籃、王××突破等。這是進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防適合本隊(duì)的很好的戰(zhàn)術(shù)，看到他這么用心在讀球，分析隊(duì)友，可見(jiàn)他對(duì)籃球已有一定深度的理解。我打心里佩服這位遇到問(wèn)題會(huì)去思考的男孩，由此也堅(jiān)信今年的球肯定能打得更好。后來(lái)的事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，他是一名顧全大局的男孩。

李××，女籃隊(duì)長(zhǎng)，上屆杭州市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，在隊(duì)里人緣最好。由于她場(chǎng)上出色的持球突破和沉穩(wěn)的控球，常被對(duì)手防得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有時(shí)免不了會(huì)有急躁情緒，不是受傷就是犯規(guī)。作為隊(duì)長(zhǎng)、主力，每一次不慎，都會(huì)引來(lái)老師的喋喋不休，但這名懂事的女孩從來(lái)都是默默聽(tīng)著。有一次我問(wèn)她：“周老師總說(shuō)你，你不生氣？你要有情緒，應(yīng)該說(shuō)出來(lái)，也可以跟我吵，不要放在心里?！彼鸬溃骸拔蚁胛乙灿凶龅貌缓玫牡胤?。”這讓我真的很慚愧。這個(gè)個(gè)人技術(shù)練得扎實(shí)的女孩，每次訓(xùn)練不用老師督促，知道自己該做什么。開(kāi)學(xué)組隊(duì)時(shí)老隊(duì)員們說(shuō)因?yàn)橄矚g籃球，經(jīng)常做夢(mèng)都在打比賽，心里就是放不下籃球，再賽一年是她們共同的約定。像這樣的學(xué)生，我們?cè)摓樗鲂┦裁?？為了一個(gè)約定，為了曾經(jīng)的感動(dòng)，我們重新出發(fā)，陪你們成功。

案例二：輕易不言放棄的自信

杭H中是市屬中學(xué)，我們很想試試我們農(nóng)村初中的學(xué)校體育與已經(jīng)成為少體校學(xué)習(xí)基地的它有多大差距。第一輪比賽由于不夠自信與冷靜，以6分之差負(fù)于它。第三輪比賽想不到又碰上了，真是冤家路窄。這天我們打得很沉穩(wěn)，第一局以一分領(lǐng)先；第二局打成平局；第三局還是輸了1分；第四局6分鐘內(nèi)負(fù)了9分，我們一個(gè)暫停，隊(duì)員再次振作起來(lái)，進(jìn)了一球，這時(shí)離比賽結(jié)束只有1分15秒，還輸7分，我們根據(jù)對(duì)方罰球不準(zhǔn)采用故意犯規(guī)術(shù)獲球權(quán)，在58秒時(shí)進(jìn)一球，這一刻，對(duì)方暫停，我們正好換上了秘密武器陳×專門(mén)持球突破。又一個(gè)回合，朱×搶到籃板球，球在隊(duì)員手中快速傳遞，迅速向前場(chǎng)推進(jìn)，對(duì)方犯規(guī)，陳×罰球得1分，這時(shí)還剩37秒，在對(duì)方籃下朱×再次搶到籃板球，球傳到陳×手中，運(yùn)球突破，球進(jìn)了。此后對(duì)方一個(gè)反攻，進(jìn)了1球，我們又落后一分，這時(shí)離比賽結(jié)束只有6秒多，我們獲發(fā)球權(quán)，劉老師叫了一個(gè)關(guān)鍵性的暫停，部署球一傳到陳×手中掩護(hù)其持球突破，想不到球又進(jìn)了，正好全場(chǎng)時(shí)間到，我們領(lǐng)先1分，頓時(shí)全場(chǎng)沸騰了，人們對(duì)我們的女籃隊(duì)員投來(lái)肯定和贊許的目光，隊(duì)員們相擁在一起，激動(dòng)的淚水就這樣肆無(wú)忌憚地流著。

1分15秒能作出這么驚人的壯舉，這是團(tuán)隊(duì)的力量，這是發(fā)自內(nèi)心的不服輸、不言放棄的精神在支持她們。20多年的教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)歷中第一次親歷了這么激動(dòng)人心、扣人心弦的場(chǎng)面，也許這就是籃球的魅力。

2.挖掘“籃球”蘊(yùn)含的內(nèi)在文化元素

學(xué)校確定每年的4月和11月為“校園籃球文化節(jié)”活動(dòng)，學(xué)校用宣傳櫥窗通過(guò)“籃球之星”、特色活動(dòng)等板塊，校園廣播站、各班級(jí)教室文化角、場(chǎng)地上大幅宣傳標(biāo)語(yǔ)等，在全校上下?tīng)I(yíng)造一種我愛(ài)籃球，我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)等積極向上的校園籃球文化及運(yùn)動(dòng)氛圍。

（1）全校學(xué)生征集“籃球社團(tuán)會(huì)標(biāo)”活動(dòng)

每當(dāng)籃球節(jié)來(lái)臨時(shí)他們都會(huì)用自己的表達(dá)方式打出班級(jí)球隊(duì)的隊(duì)標(biāo)，以表明他們以獨(dú)特的個(gè)性存在，這種獨(dú)特的班級(jí)文化現(xiàn)象為校園籃球增添了魅力。為此，學(xué)校德育處和音體美組共同組織了以班為單位的班級(jí)籃球社團(tuán)會(huì)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，并向全校征集?；@球社團(tuán)會(huì)標(biāo)，最后在眾多的會(huì)標(biāo)中“敏星籃球社”的社標(biāo)被選中成為?；@球社團(tuán)會(huì)標(biāo)。

（2）“我與籃球”征文比賽活動(dòng)

為拓展籃球內(nèi)在的文化元素，讓學(xué)生一起分享籃球帶來(lái)的無(wú)限情趣，學(xué)校每年都會(huì)舉行“我與籃球”征文展評(píng)活動(dòng)。在征集作品中，從不同的視角、不同的側(cè)面反映了籃球的魅力與活力，作品有玩籃球時(shí)的技巧、經(jīng)驗(yàn)、心得，亦有與籃球相伴的生活點(diǎn)滴、在籃球中成長(zhǎng)的感悟，還有籃球比賽的體會(huì)、球場(chǎng)內(nèi)外的故事。這些作品既充分展示了學(xué)生與籃球相伴收獲的開(kāi)心與快樂(lè)，也增添了校園籃球的人文味。

（3）“有關(guān)籃球系列攝影”比賽活動(dòng)

體育教師利用自身喜歡攝影的優(yōu)勢(shì)，積累球賽中珍貴的瞬間照片在宣傳櫥窗中展出，引導(dǎo)學(xué)生在觀賽中去發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)中美的帶球過(guò)人、美的跳球、美的投籃動(dòng)作等。同時(shí)在每年的賽季由德育處和體育組共同組織“籃球活動(dòng)和比賽的精彩瞬間”攝影比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)作品制成展板，讓全校師生觀摩。通過(guò)這些活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的活動(dòng)熱情，也提升了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)美等方面的欣賞能力。

（4）觀摩并參與總集團(tuán)的社團(tuán)節(jié)展示活動(dòng)

以往籃球社團(tuán)活動(dòng)交流都是以比賽形式出現(xiàn)。集團(tuán)化辦學(xué)以來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)還可以特色化形式展示，幾個(gè)學(xué)校的上百個(gè)社團(tuán)以個(gè)性、獨(dú)特性亮相，他們所展示的社團(tuán)文化符號(hào)，如會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)、社團(tuán)命名、服裝設(shè)計(jì)、色彩搭配、隊(duì)形圖案設(shè)計(jì)等，都給我們視覺(jué)上很大的沖擊，這給以后創(chuàng)新社團(tuán)文化打開(kāi)了思路。

3.創(chuàng)新社團(tuán)活動(dòng)形式，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)

多數(shù)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)成績(jī)單上能很容易地看到自己孩子與他人的學(xué)習(xí)成績(jī)差異，而其他方面的能力，如：組織能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力等因沒(méi)有直觀的比較而無(wú)法了解?；@球社團(tuán)的“家?；?dòng)活動(dòng)”起到了家校聯(lián)系的橋梁作用，讓家長(zhǎng)通過(guò)籃球社團(tuán)活動(dòng)了解學(xué)?，F(xiàn)在的發(fā)展，并向家長(zhǎng)介紹社團(tuán)已經(jīng)向優(yōu)質(zhì)學(xué)校保送了多名優(yōu)秀的籃球高手，讓家長(zhǎng)知道除學(xué)習(xí)外孩子還可以通過(guò)興趣和特長(zhǎng)找到自己發(fā)展的方向。

五、校園籃球社團(tuán)活動(dòng)人文化的思考

1.籃球的教育性思考

球場(chǎng)上人與球的變化，就像復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象變化莫測(cè)。場(chǎng)上比分隨時(shí)都在變化，在勝負(fù)之間定位是很重要的，你的定位是打好每一分鐘的球，也許會(huì)反敗為勝；如果定位一定要贏，你就會(huì)輸不起。

籃球社團(tuán)活動(dòng)是以球?yàn)檩d體建立起來(lái)的特殊的人際關(guān)系，此時(shí)不僅僅是師生關(guān)系、父子關(guān)系；還是同伴關(guān)系，它傳遞著生命中一種重要的品質(zhì)：真誠(chéng)、信任與和諧；更是對(duì)手關(guān)系，唯一維持他們關(guān)系的是遵守共同的規(guī)則。

2.教師的專業(yè)成長(zhǎng)性思考

籃球社團(tuán)活動(dòng)要遵循其固有的規(guī)律，當(dāng)學(xué)生的認(rèn)知還沒(méi)有達(dá)到一定的水平時(shí)，作為教師，要學(xué)會(huì)等待，等待他們?nèi)ニ伎迹却麄儊?lái)提問(wèn)，等待他們?nèi)シ此肌?/p>

當(dāng)帶著遠(yuǎn)離功利的心態(tài)去做事的時(shí)候，成功已接近我們；當(dāng)我們不去想工作的結(jié)果的時(shí)候，工作充實(shí)而富有內(nèi)涵；當(dāng)我們?yōu)閷ふ铱鞓?lè)而工作時(shí)，幸福悄然而至，因?yàn)槲覀兪斋@了生命中比籃球更重要的東西，那就是愛(ài)和尊嚴(yán)。

最后，用詩(shī)人臧克家贈(zèng)斯霞的話激勵(lì)自己：一個(gè)和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)用心溫暖別人的人，她自己的心也必然感到溫暖。

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編輯 張珍珍