如何培養(yǎng)和提高初中生的閱讀能力

謝曉燕

摘 要：想要培養(yǎng)與提高初中生的閱讀能力，可以從在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；在讀書實(shí)踐中不斷提高閱讀能力；從日常生活中進(jìn)行語文閱讀能力的學(xué)習(xí)，這三個(gè)方面進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：語文；閱讀能力；日常生活

語文作為教育中一門必不可少的課程，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀起著重要的作用。而學(xué)生的閱讀能力在語文課程的學(xué)習(xí)中，甚至其他的課程學(xué)習(xí)中都起著極其重要的作用。改革以后的蘇教版初中語文教材，涉及了社會(huì)、人生、自然、科學(xué)等各個(gè)方面。同時(shí)教材中沒有區(qū)分精讀和略讀，更加注重學(xué)生的閱讀能力。在初中語文的課程中，學(xué)生習(xí)慣性地等著老師進(jìn)行閱讀和分析，基

本都是依賴于老師的思路。為了更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生更加主動(dòng)地閱讀和分析。因此我認(rèn)為想要培養(yǎng)與提高初中生的閱讀能力可以從在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；在讀書實(shí)踐中不斷提高閱讀能力；從日常生活中進(jìn)行語文閱讀能力的學(xué)習(xí)，這三個(gè)方面進(jìn)行提升改變。

一、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

許多學(xué)生見到長(zhǎng)篇課文就發(fā)暈，沒有耐心讀完整篇文章，認(rèn)為這樣的文章是枯燥乏味的。學(xué)生缺乏閱讀興趣，就會(huì)覺得文章是枯燥的。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。在學(xué)習(xí)文章之前老師應(yīng)該給學(xué)生簡(jiǎn)單地介紹一下文章的寫作背景和情節(jié)，學(xué)生了解了作者寫文章的理由和故事情節(jié)，就不會(huì)只是機(jī)械地去閱讀課文了，他們可能會(huì)帶著一些問題和自己的想法去閱讀文章。舊的課堂模式是老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀完全篇文章，然后老師提幾個(gè)問

題，學(xué)生舉手回答。這樣的模式既不能集中學(xué)生的注意力，也讓不舉手的學(xué)生失去了回答問題的機(jī)會(huì)。在文章的學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該給予學(xué)生更多的閱讀機(jī)會(huì)，這樣可以提高學(xué)生的語言能力。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，不同的小組間相互提問，每個(gè)小組的成員都必須參與發(fā)言。對(duì)于小組的回答進(jìn)行記分比賽。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》一課時(shí)，老師可以讓不同的小組閱讀一段相同的內(nèi)容，然后評(píng)出最好的閱讀小組。在閱讀完文章后每個(gè)小組可以提出自己的疑問，由其他小組一起討論，然后給出答案。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師給予指導(dǎo)并補(bǔ)充問題，濟(jì)南的冬天是什么樣的，為什么作者寫的是濟(jì)南的冬天，學(xué)生分組討論，分別作答。這樣既活躍了課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出一種輕松愉悅的氣氛，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、分析問題。

二、在讀書實(shí)踐中不斷提高閱讀能力

閱讀能力不是一朝一夕就可以提高的，它需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷積累。許多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中不善于積累和總結(jié)，導(dǎo)致閱讀能力較低。要提高閱讀能力首先應(yīng)該提高閱讀速度，允許學(xué)生進(jìn)行個(gè)性閱讀，學(xué)生可以閱讀自己喜歡的、健康積極的課外書籍。這樣既可以提高他們的閱讀興趣，為理解和消化新材料中的復(fù)雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)，也可以在不斷閱讀的基礎(chǔ)上提高他們的閱讀速度。老師在日常課程中，應(yīng)該給學(xué)生講解一些閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問題，總結(jié)閱讀的技巧，記錄文章中的名言警句，豐富學(xué)生的閱讀知識(shí)。在課程中，教師應(yīng)該結(jié)合教材，介紹一些文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生在閱讀生活和文化等文章時(shí)，更容易理解文章的內(nèi)容，

以提高閱讀效率。我相信在教師耐心的教學(xué)下一定會(huì)讓學(xué)生的閱讀能力得到大大提升。

三、在日常生活中進(jìn)行語文閱讀能力的培養(yǎng)

語文是博大精深的，語文不僅僅是我們交流的工具更是我們和親人、朋友間溝通感情的橋梁。語文時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的生活。語文在我們的生活中隨處可見，例如，小學(xué)生每天都要做作業(yè)，當(dāng)他們?cè)陂喿x題目、閱讀文章時(shí)，他們是不是在運(yùn)用語文的知識(shí)呢？當(dāng)小學(xué)生在寫作文、寫日記的時(shí)候，也同樣需要語文中優(yōu)美的辭藻和句子來幫助他們完成一篇優(yōu)秀的作文。語文是一種載體，記載著學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記載著生活中那些復(fù)雜的小情緒。語文就像是一張大大的網(wǎng)，把我們生活中的一切東西都網(wǎng)羅進(jìn)去，為我們編制出一個(gè)彩色的世界，一個(gè)美麗的世界。當(dāng)我們?cè)诟惺苊利愂澜绲耐瑫r(shí)就是在生活中不斷地感受語文的獨(dú)特魅力。如果你是個(gè)留心觀察生活的人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文看似很抽象，其實(shí)她體現(xiàn)在我們生活的方方面面。當(dāng)你和同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍的時(shí)候，我們需要用語文來講解游戲的規(guī)則；當(dāng)你向老師詢問問題時(shí)，我們需要用語文來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑慮，同時(shí)老師也需要語文來幫你解惑答疑。當(dāng)我們和父母在聊天的時(shí)候，同樣是語文賦予了我們言語，賦予了我們表達(dá)自己想法的工具。所以在平時(shí)就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這需要每一位老師都為之不懈地奮斗，我也相信在廣大老師的不斷努力之下一定會(huì)讓學(xué)生的語文閱讀能力得到極大的提升。

上文是我對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力提出的一些看法與建議，學(xué)生的閱讀能力不僅影響著他們的學(xué)習(xí)，也影響著他們的生活。教師在日常教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)地閱讀，注重日常積累，從而提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀技巧，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。我相信在廣大老師的不斷努力下，一定會(huì)讓學(xué)生的閱讀能力更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

李小紅.如何提高初中學(xué)生的閱讀能力[J].閱讀寫作，2013.

編輯 薛直艷