“走進(jìn)分子世界”教學(xué)設(shè)計(jì)

曹紅艷　袁海泉

摘 要：物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教育理念，這就要求課堂要讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程。同時(shí)，物理教學(xué)還應(yīng)結(jié)合物理的學(xué)科特點(diǎn)，努力構(gòu)建以激發(fā)學(xué)生興趣的持久性為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作能力為目的的課堂。這就也要求教師在“走進(jìn)分子世界”的教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新情景、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)方法等，從而推動(dòng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：走進(jìn)分子世界；教學(xué)設(shè)計(jì)；自主探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2015）11-0063-5

1 教材分析

教學(xué)內(nèi)容選自“蘇科版”初中《物理》八年級(jí)下冊(cè)第七章《從粒子到宇宙》。這一章展示了一個(gè)由微觀到宏觀的精彩物質(zhì)世界，而本節(jié)也是初中學(xué)生走進(jìn)微觀世界的第一節(jié)課。本節(jié)教材從介紹科學(xué)家研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過(guò)程和方法展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容，先由兩個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)現(xiàn)象，提供三個(gè)模型讓學(xué)生選擇，提出“分子是運(yùn)動(dòng)的”和“分子間是有相互作用的”猜想，引導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)證實(shí)猜想，從而建立分子動(dòng)理論。教材的處理對(duì)培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的科學(xué)思維是極為有益的！

2 學(xué)情分析

（1）學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)期的物理學(xué)習(xí)后，對(duì)宏觀世界已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是還未涉及微觀世界的學(xué)習(xí)，所以對(duì)微觀世界的探索具有強(qiáng)烈的好奇心。

（2）學(xué)生在物理世界的宏觀領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的物理學(xué)研究方法和物理模型，具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，為對(duì)微觀領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)和理解打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）初中學(xué)生已具有了初步的邏輯思維能力，為“觀察現(xiàn)象─實(shí)驗(yàn)探究─邏輯推斷—上升為理論”這一教學(xué)過(guò)程提供了條件。

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，對(duì)于微觀世界毫無(wú)接觸，容易用分析宏觀世界的方法來(lái)分析微觀世界，所以老師要注意幫助學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地了解分子動(dòng)理論和建立分子模型。

3 教學(xué)目標(biāo)

3.1 知識(shí)與技能

（1）知道分子模型的主要內(nèi)容，知道分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小單元，對(duì)分子的大小有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

（2）知道分子動(dòng)理論的主要內(nèi)容：物質(zhì)是由大量分子組成的，分子間有空隙；分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)；分子間存在著相互作用的引力和斥力。

（3）知道顯微鏡制造技術(shù)的進(jìn)步對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的巨大推動(dòng)作用。了解納米科技的初步內(nèi)容，知道納米材料的一些神奇特性及潛在的重要應(yīng)用前景。

3.2 過(guò)程和方法

（1）通過(guò)活動(dòng)了解人類(lèi)在認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)過(guò)程中采用的科學(xué)方法：結(jié)構(gòu)模型方法。

（2）對(duì)分子大小有一定的感性認(rèn)識(shí)，會(huì)用圖形、文字、語(yǔ)言描述分子模型。

（3）通過(guò)“觀察—猜想—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，從而提高學(xué)生的推理能力。

3.3 情感、態(tài)度和價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)五彩繽紛、充滿(mǎn)神奇的物質(zhì)世界，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的欲望，養(yǎng)成學(xué)以致用的良好習(xí)慣。

（2）進(jìn)一步體會(huì)生活、物理、社會(huì)之間密不可分的關(guān)系。

4 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：分子模型和分子動(dòng)理論。

難點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究微觀世界的過(guò)程以及運(yùn)用分子動(dòng)理論的知識(shí)解釋相關(guān)現(xiàn)象。

5 教學(xué)用具

絲巾、方糖塊、燒杯、礦泉水、黑豆、大米、酒精、試管、膠頭滴管、紅墨水、鉛塊、鉤碼、牛奶、色素、洗衣液、吹風(fēng)機(jī)、納米噴霧劑。

6 教學(xué)過(guò)程（表1）

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱健.《磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用——安培力》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].物理教學(xué)探討，2015，33（6）：67—69.

[4]劉銳，張婷玉，陸星琳. 太空授課背景下“液體表面張力”教學(xué)的問(wèn)題與設(shè)計(jì)[J].物理教學(xué)探討，2014，32（9）：47—49.

（欄目編輯 鄧 磊）