高中英語寫作教學之我見

劉兆

【摘 要】英語寫作是學生英語學習綜合能力的體現(xiàn)，就目前的教學實踐和測試結果來看，很多高中生的寫作水平普遍較低，未能達到教學要求。因此，本文根據(jù)筆者的教學實踐，就如何加強和改進英語寫作教學，提高學生書面表達能力略作探討。

【關鍵詞】高中英語；寫作教學；表達能力

高中英語寫作是一種綜合能力訓練，是學生運用英語能力的體現(xiàn)。長期以來，如何有效地進行英語寫作教學一直困擾著廣大英語教師?！敖o出題目，提出要求，并讓學生在課內(nèi)或課外規(guī)定的時間內(nèi)完成一篇作文，然后上交給教師批改”是傳統(tǒng)英語寫作教學的一種模式。這樣的訓練模式，往往使大部分學生寫作相當被動，缺乏積極主動性和寫作的熱情，同時使廣大教師任務繁重，埋頭于批改學生作文的語法和詞匯等細節(jié)性錯誤之中，形成了“學生聽到寫作心煩，教師見到習作頭痛”的現(xiàn)象。這種舊的傳統(tǒng)寫作教學模式日益受到抨擊。如今，英語基礎教育改革主要是倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手；培養(yǎng)學生處理收集信息，獲取新知識，分析和解決問題以及交流與合作的能力。新的教育理論倡導以學生為中心，要求教師引導學生積極主動地參與英語學習。筆者簡要分析自身的幾點做法：

一、注重寫作教學的基本訓練

英語短文寫得好，關鍵在單句。單句要寫得好，句型、時態(tài)、語法的綜合運用是關鍵。如何才能把詞、詞組恰到好處地運用到句子中呢？漢語中沒有時態(tài)的復雜變化，只借助于“著、了、過”即可，而英語則有復雜的時態(tài)和語態(tài)變化。因此，時態(tài)和語態(tài)的變化就成了學生學習英語的瓶頸。詞、詞組、句子，這三點中由于時態(tài)和語態(tài)的關系，而不能成為一線。因此，要突破學生英語書面表達上的這個瓶頸，必須要使學生真正掌握時態(tài)和語態(tài)的用法，做到運用自如。

要幫助學生掌握這些規(guī)律，以及和各種時態(tài)連用的時間狀語。其次，要幫助學生掌握構成時態(tài)和語態(tài)的動詞的過去式、過去分詞、現(xiàn)在分詞、動詞第三人稱單數(shù)形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化形式。學生只要記住了時態(tài)和語態(tài)的基本定義、基本形式和標志，再輔之以大量的相關練習，就能隨心所欲地運用。

二、培養(yǎng)學生寫作訓練規(guī)范

1.規(guī)范語言，克服漢式表達。首先，書寫和文體格式要規(guī)范。學生在書面表達中的標點符號、字母大小寫和移行規(guī)則的使用必須符合要求。另外，卷面的整潔、字跡的美觀也是寫作訓練中最基本的要求。書面表達語言的地道性不在于創(chuàng)造，而在于模仿。在教學中要堅持把課文重點詞匯、句式教學與口、筆頭表達相結合，通過聽說寫、讀說寫、看說寫等途徑去感悟語言，學習規(guī)范語言的表達。

2.規(guī)范表達訓練清楚。高中學生所具有的英語水平遠遠不能適應其表達的需要，如果不注意材料的選擇，勢必超出學生語言實際水平，導致語言表達的不規(guī)范，影響學生寫作的積極性，失去訓練意義。訓練材料的選擇應符合或接近學生所學語言實際，與NMET要求相當。

3.限時表達。高考時書面表達的參考時間為25分鐘，平時訓練要盡量要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學生有速度，有緊張感，為考時寫得輕松提供各種保障。

三、以課文內(nèi)容指導書面表達

英語課文教學應象語文課那樣注重課文分析，在課文理解的基礎上，注重對課文整體及段落的表達方法和技巧的教學，幫助學生分析、體會課文整體結構的謀篇及段落展開的方式，精彩段落讓學生背誦、消化、吸收，為表達積累材料，在此基礎上組織學生對課文進行編寫和續(xù)寫練習，我們可以以此來開拓學生的寫作思路。另外，我們還可以開發(fā)利用課本中Speaking和課后的Talking部分的豐富的材料，讓學生作為書面表達來寫，這樣就擴充了學生的寫作范圍和內(nèi)容，使學生有更多的選擇余地，選擇他們感興趣的內(nèi)容來寫，使他們樂意寫作，也使他們有更多的機會練習寫作。

四、注重指導寫作過程

1.審題。審題是寫作中的一個非常重要的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，學生應當確定所寫文章的體裁，應該使用的人稱，應該使用何種時態(tài)，確定用幾段來表達，做到心中有數(shù)，不至于犯很大的錯誤。

2.搜集信息。在審題的基礎上認真分析所給的材料，圍繞寫作的主題和要點，邊構思邊寫出每一個段落的主題句，再依次根據(jù)主題句進行選材，構思有關內(nèi)容，并用英語寫出關鍵詞及短語。在平時的練習中教師可以用“頭腦風暴法（brainstorm）”來搜集有用的信息及表達方式，有助于避免出現(xiàn)漢式英語。

3.撰寫草稿。在撰寫草稿時，考慮使用連接詞，如：and，then，first，next，whats more， whats worse， besides， on the other hand等等，把搜集到的信息與所寫的句子有機地連接起來。這樣才能使所寫的文章通順，才能夠達情表意。

4.修改錯誤。學生難免會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，教師應從以下幾個方面引導學生對草稿進行修改再加工：文章是否切題，跑題的書面表達在考試中不會得高分；要點是否齊全，有無遺漏；開頭和結尾是否點題，條理是否清晰，格式是否正確，內(nèi)容是否連貫；有無主謂一致、人稱、時態(tài)、語態(tài)、冠詞及單復數(shù)等方面的問題；有無固定句型、動詞與介詞副詞搭配方面的錯誤；有無單詞拼寫以及大小寫和標點符號等方面的錯誤。

5.認真謄寫。認真書寫，注意卷面要干凈整潔。在平時的作業(yè)中，老師應該嚴格要求學生認真書寫，養(yǎng)成書寫認真的好習慣。在考試中要特別注意卷面書寫。

總之，要培養(yǎng)學生的寫作興趣，鼓勵比什么都重要，激發(fā)學生寫作興趣，提高寫作能力和寫作水平，是一個循序漸進的過程。廣大教師要引導學生持之以恒，并為學生的終身學習打下堅實的基礎。

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（作者單位：江西省定南中學）