初探在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育

葉蘭敏

摘要：愛國主義是歷史教學(xué)中的一個重要課題，歷史教師對提高學(xué)生對愛國主義內(nèi)涵的認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感責(zé)無旁貸。歷史學(xué)科的特點、豐富多樣的歷史教學(xué)素材、多種形式的教學(xué)手段、結(jié)合鄉(xiāng)土歷史進(jìn)行教學(xué)等都促進(jìn)了愛國主義教育。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 愛國主義教育 鄉(xiāng)土歷史 中國夢

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.137

中華民族的歷史文化源遠(yuǎn)流長，蘊(yùn)涵著極其豐富的內(nèi)容，在長期發(fā)展當(dāng)中，孕育了其特有的民族精神。其中，愛國主義作為民族精神的核心，應(yīng)當(dāng)為當(dāng)代青少年繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，在中學(xué)的歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育是非常必要的。而歷史學(xué)科本身的特點對于提高學(xué)生對愛國主義內(nèi)涵的認(rèn)識、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感也有著巨大優(yōu)勢。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，針對如何在歷史教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育淺談幾點意見和建議。

一、歷史學(xué)科的特點為進(jìn)行愛國主義教育奠定了基礎(chǔ)

歷史真實地記錄著中華民族發(fā)展的每一個腳步，不管是源遠(yuǎn)流長的古代歷史，還是曲折坎坷的現(xiàn)代歷史，都給時代留下了深深的烙印。俗話說：“知之深，愛之切?！敝獓拍軔蹏瑦蹏拍軋髧?。所以，應(yīng)該指導(dǎo)當(dāng)代中學(xué)生好好學(xué)習(xí)歷史，從而培養(yǎng)其愛國感情。在近些年的教學(xué)過程中，我總結(jié)了歷史學(xué)科中極具感染力的真實歷史故事和鮮明的歷史人物，并且通過多種方法向?qū)W生們呈現(xiàn)，引發(fā)了學(xué)生極大的興趣，使他們產(chǎn)生了愛國情感的共鳴。

以七年級上冊中國古代歷史的學(xué)習(xí)為例，在講述“我國歷史悠久，源遠(yuǎn)流長”時，通過讓學(xué)生觀看文天祥誓死不投降元朝的感人歷史過程的相關(guān)視頻，使學(xué)生感受到古人追求卓越的艱辛與智慧。許多歷史人物為推動歷史發(fā)展和探求自然奧妙做出了卓越功績，將其栩栩如生地呈現(xiàn)給學(xué)生時，會激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的愛國之情。

在講述八年級上冊中的抗日戰(zhàn)爭時，將“九·一八事變”“七·七事變”“南京大屠殺”等歷史事件真實生動地再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)中華民族英雄用堅強(qiáng)之軀鑄就的“血肉長城”“民族之魂”，激起他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而刻苦學(xué)習(xí)的信心和決心。

二、真實的歷史故事為愛國主義教育提供了豐富的教學(xué)素材

翻開中國古代史的扉頁，令人覺得心曠神怡、揚(yáng)眉吐氣。從公元前21世紀(jì)的夏朝開始，我國就進(jìn)入了古代文明社會，直到15世紀(jì)，中華民族始終走在世界人類文明的前列。先秦的諸子百家爭鳴，南宋的紙幣——交子，隋唐時期的科舉制考試，明清時期的四大名著，都使古代中國在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、文化等領(lǐng)域走在世界前列，為全人類作出了巨大貢獻(xiàn)。

隨著天下的風(fēng)云變幻，人世的陵谷滄桑，一批批杰出的歷史人物不斷涌現(xiàn)，他們修身、齊家、治國、平天下，在各個領(lǐng)域都總結(jié)了寶貴經(jīng)驗，經(jīng)過繼承和弘揚(yáng)，形成了中華民族所特有的優(yōu)秀文化。

中國近代歷史事實告訴我們：在我國面臨四分五裂的關(guān)鍵時刻，總會迎來柳暗花明又一村的景象。終于在危機(jī)四伏的逆境中，中華民族找到了唯一的正確道路——中國特色社會主義道路。從古代到近代，中華民族的歷史文化源遠(yuǎn)流長，豐富的歷史知識使學(xué)生鑒古知今，繼往開來。引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得取其精華，棄其糟粕，在潛移默化中提升他們的愛國情懷。

三、多種形式的教學(xué)手段為落實愛國主義教育提供了有力保障

在教學(xué)過程中，采用多媒體教學(xué)、看圖說故事、聽老人講過去的事件、參觀紅色教育基地等多種教育形式，使學(xué)生重溫歷史、感受歷史。影視資料具有生動飽滿、真切自然的特點，在教學(xué)中可以通過讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，使其猶如身臨其境般真切地體驗歷史的發(fā)生、發(fā)展，從而更加深刻地激發(fā)起學(xué)生的愛國主義情感。

如有發(fā)生涉及到愛國主義的現(xiàn)當(dāng)代事件，比如釣魚島事件，可以及時地讓學(xué)生了解新聞報道或者觀看愛國的演講視頻，使學(xué)生從內(nèi)心迸發(fā)出愛國主義的情感，再加以正確的價值觀引導(dǎo)，使學(xué)生的愛國主義情感得到升華，實現(xiàn)新形勢下歷史課程情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的統(tǒng)一整合。在清明節(jié)到來之前，組織學(xué)生去南宮冀南烈士陵園掃墓，踏著英雄先烈的足跡，重溫紅色教育基地，讓學(xué)生感受英雄先烈們?yōu)榱藝要?dú)立和人民幸福拋頭顱、灑熱血的英雄壯舉，讓學(xué)生了解他們今天的幸福生活是多么的來之不易，從而增加學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)起學(xué)生為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量的決心。

同時，為了鞏固和加深學(xué)生的愛國情感，可以讓學(xué)生寫有關(guān)觀后感或進(jìn)行其他形式的討論，通過寫作和分享，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、表達(dá)和交流能力的同時，進(jìn)一步讓學(xué)生從內(nèi)心深處感悟愛國主義情感的深刻內(nèi)涵。

四、結(jié)合鄉(xiāng)土和實踐進(jìn)行教學(xué)進(jìn)一步深化愛國主義教育

作為有關(guān)地方歷史研究的鄉(xiāng)土歷史，更加貼近學(xué)生成長的經(jīng)歷，是對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的說服力極強(qiáng)的材料。如果能在歷史教學(xué)中結(jié)合鄉(xiāng)土歷史進(jìn)行愛國主義教育，在空間和時間上，都可以增強(qiáng)愛國故事對學(xué)生的感染力，不僅可以豐富歷史故事的內(nèi)涵，又從實踐的角度擴(kuò)展了歷史教學(xué)的外延。對學(xué)生而言，增強(qiáng)了其對歷史故事探究的興趣。通過了解家鄉(xiāng)的歷史故事，學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感就會油然而生，自然而然地加深對家鄉(xiāng)發(fā)展的熱愛和自覺投入家鄉(xiāng)建設(shè)的熱忱。同時，為了祖國的美好明天而努力奮斗的使命感也會更加強(qiáng)烈。在實際教學(xué)中，教師要把握好鄉(xiāng)土歷史故事與教材知識的關(guān)系，正確使用鄉(xiāng)土資料，合理突出重點，使得鄉(xiāng)土歷史故事和教學(xué)內(nèi)容相互融合，相得益彰，從而一舉多得，既可以傳承社會歷史文明，凸顯鄉(xiāng)土歷史的文化特征，又切實地實現(xiàn)了現(xiàn)代歷史教學(xué)的新目標(biāo)。

愛國主義是永恒的主題，是對于自己祖國的深厚感情，應(yīng)當(dāng)作為我們不變的價值追求。在新的歷史時期，愛國主義也并不過時，而是有著新的時代內(nèi)涵。因此，在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育至關(guān)重要。可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，弘揚(yáng)愛國主義精神，激發(fā)其奮發(fā)向上、振興中華的決心和意志，最終實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

參考文獻(xiàn)：

李志英.歷史教學(xué)與愛國主義教育[J].今日湖北：理論版，2007（6）.

（責(zé)編 金 東）