試論高校輔導(dǎo)員如何發(fā)揮在學(xué)生自我管理中的作用

于佳鑫+申淑征

摘要：

自我管理能力是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的客觀需要，也是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。本文以高校輔導(dǎo)員為切入點(diǎn)，通過明確輔導(dǎo)員的角色定位，闡述輔導(dǎo)員在大學(xué)生自我管理中不可替代的重要作用，探討輔導(dǎo)員在工作實(shí)踐中如何有效提高大學(xué)生自我管理能力。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;大學(xué)生自我管理;作用

隨著高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量越來越多，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理已經(jīng)成為高等教育亟待解決的重要課題。高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生日常學(xué)生和生活最緊密的人，在學(xué)生管理過程中處于主導(dǎo)地位，不僅對(duì)學(xué)生的思維模式、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣有著重要的引導(dǎo)作用，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才也起著不可替代的關(guān)鍵作用。輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，不僅要有針對(duì)性的開展各種思想政治教育活動(dòng)，幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念，還要培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，提高學(xué)生自我管理自我教育的能力。

一、輔導(dǎo)員的角色定位

1、輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想上的引導(dǎo)者

輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要組織者和實(shí)施者，對(duì)大學(xué)生思想觀念及價(jià)值取向有著重要的引領(lǐng)作用。大學(xué)是價(jià)值觀念形成的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，特別是對(duì)剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生來說，他們還沒有完全擺脫以往的思維模式和觀念，對(duì)未來缺乏有效的設(shè)想和規(guī)劃。這就需要輔導(dǎo)員以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面深入的理想信念教育，努力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，積極引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

2、輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者

大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)輕松，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，學(xué)生有更多的自主性和選擇性。但是，很多學(xué)生由于無法適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加上學(xué)習(xí)積極性不高，自我約束能力較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。輔導(dǎo)員應(yīng)該運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，指導(dǎo)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效提高學(xué)生自學(xué)能力。

3、輔導(dǎo)員是大學(xué)生心理上的疏導(dǎo)者

當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期，思想相對(duì)幼稚，情緒容易產(chǎn)生波動(dòng)，心理承受能力較差。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和人際交往中遇到挫折和困難時(shí)，往往不能正確面對(duì)，更無法有效調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，極易產(chǎn)生悲觀消極情緒，甚至產(chǎn)生退學(xué)、自殺等極端想法。輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最多、關(guān)系最密切的學(xué)生管理工作者，應(yīng)該及時(shí)敏銳的觀察捕捉學(xué)生的情緒波動(dòng)和心理變化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性的幫助學(xué)生調(diào)節(jié)不良情緒，消除影響學(xué)生心理健康的不利因素。

二、輔導(dǎo)員在大學(xué)生自我管理中的作用

1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力

當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，成長(zhǎng)過程中缺乏同齡陪伴，他們渴望正確認(rèn)識(shí)自己，但往往不得其法，導(dǎo)致很多大學(xué)生自我意識(shí)出現(xiàn)偏差，要么只看到自己的長(zhǎng)處而無視自己的不足，要么只注重自己的缺點(diǎn)而忽略了自己的優(yōu)勢(shì)，常常表現(xiàn)為自大或者自卑。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師，必須不斷引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確看待自己的失敗，正確面對(duì)別人的成功，才能幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷完善自我、發(fā)展自我、超越自我，以適應(yīng)社會(huì)的需求，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生習(xí)慣了依照老師的想法安排自己的學(xué)習(xí)和時(shí)間，對(duì)學(xué)校和老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的依賴心理，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和主體意識(shí)較差，而大學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，這就使得很多學(xué)生難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。輔導(dǎo)員必須充分意識(shí)到這個(gè)問題并予以重視，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)把握大學(xué)期間的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生根據(jù)不同的情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí)，達(dá)到自我激勵(lì)，自我鞭策的效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力

傳統(tǒng)的教育方式常常過分強(qiáng)調(diào)教育者的作用，而忽視了受教育者的內(nèi)因作用，使受教育者常常處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，缺乏自我控制和自我修正能力，在很大程度上影響了教育的效果。自律能力有助于規(guī)范大學(xué)生的行為表現(xiàn)，完善大學(xué)生的人格品質(zhì)，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要能力之一。所以，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，將外在的管教內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，適時(shí)進(jìn)行自我肯定、自我激勵(lì)，通過定期反思及時(shí)修正自己的行為，消除不良情緒，克服不良習(xí)慣，不斷提高自我約束能力。

三、輔導(dǎo)員提高大學(xué)生自我管理能力的有效方法

1、加強(qiáng)思想教育，激發(fā)學(xué)生自我管理意識(shí)

高校輔導(dǎo)員要充分重視學(xué)生自我管理意識(shí)的激發(fā)，在學(xué)生管理過程中，多為學(xué)生創(chuàng)造培養(yǎng)鍛煉自我管理能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的思想觀念。在新生入學(xué)時(shí)要大力加強(qiáng)適應(yīng)性教育，引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)父母的依賴中走出來，學(xué)會(huì)自立自主，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。同時(shí)，輔導(dǎo)員要多與學(xué)生談心談話，多與學(xué)生

家長(zhǎng)溝通交流，多深入課堂和宿舍，了解每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)及人際交往中遇到的問題和困難，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中建立學(xué)生自我教育機(jī)制，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)。

2、轉(zhuǎn)變管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

在學(xué)生教育管理過程中，不能單純依靠老師的力量，更重要的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性，建立能夠發(fā)揮學(xué)生主體性的自我管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、班級(jí)、學(xué)生組織及家庭四維一體的教育管理模式。在這個(gè)管理過程中，輔導(dǎo)員既不能任由學(xué)生自發(fā)進(jìn)行自我管理，也不能過度參與，而是要做好規(guī)劃和指導(dǎo)工作，讓學(xué)生積極參與到學(xué)生管理工作中，在合理的范圍內(nèi)最大限度激發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生日常行為。規(guī)章的制定既要符合學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)和管理要求，又要符合當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，這樣才能真正對(duì)學(xué)生起到約束和管理作用，更好的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

3、加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生干部作用

高校學(xué)生組織是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下由學(xué)生自發(fā)組織起來的，是大學(xué)生自我教育的主要陣地和重要平臺(tái)，而學(xué)生干部則是高校學(xué)生管理工作的重要力量，可以起到表率、管理、凝聚和感召的作用。輔導(dǎo)員應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織的宏觀指導(dǎo)，幫助學(xué)生在自我管理的過程中明確自己的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生干部的責(zé)任感和義務(wù)感，使其充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，有效履行自己的職責(zé)。通過學(xué)生干部以點(diǎn)帶面、以面帶片的表率作用，促進(jìn)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，為整個(gè)學(xué)生集體指引正確的前進(jìn)方向，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生有效的自我管理。

4、積極開展各種活動(dòng)，搭建學(xué)生自我教育平臺(tái)

校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育活動(dòng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的重要手段。在以學(xué)生為主體的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生既是組織者，又是參與者，既是教育者，又是被教育者。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，將思想政治教育融入到健康高雅的校園文化活動(dòng)中，不斷提升學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，有組織有計(jì)劃開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過程中認(rèn)識(shí)自我、完善自我，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

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（作者單位：沈陽音樂學(xué)院 ，遼寧 沈陽 ?110000）endprint