大學(xué)生宿舍人際關(guān)系影響因素與對(duì)策分析

孫東媛

摘要：

良好的宿舍人際關(guān)系是人生的一筆財(cái)富，不僅是大學(xué)生以后發(fā)展的人力資源，亦是充實(shí)自我、發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我、超越自我的最好基石。和諧的人際關(guān)系讓人有安全感、歸屬感，能有效地滿足其各種社會(huì)需要，增進(jìn)其身心健康發(fā)展。造成大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題的主要因素是個(gè)體差異、技巧缺乏和社會(huì)的影響。為有效解決宿舍人際關(guān)系問題，需要促進(jìn)良好校風(fēng)建設(shè)、健全大學(xué)生人格發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)所需和個(gè)人才、關(guān)注人情世故、培養(yǎng)正確的三觀、培養(yǎng)正確的問題解決模式、學(xué)會(huì)控制自我情緒水平與情緒表達(dá)方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;宿舍人際關(guān)系問題 ;對(duì)策研究

良好的宿舍環(huán)境有賴于和諧人際關(guān)系的建立，而良好的宿舍環(huán)境又反過來促進(jìn)和諧的人際關(guān)系的培養(yǎng)，同時(shí)兩者又能共同促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生在宿舍中的活動(dòng)時(shí)間除去睡眠，每天仍有近1/4的時(shí)間在宿舍內(nèi)活動(dòng)，在大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中居于首位。大學(xué)生宿舍成員間相互交往與接觸的程度是高校其他學(xué)生組織無法相比的。在宿舍里朝夕相處，在密切的交往中，成員間各自的思想特點(diǎn)，個(gè)性愛好，品行修養(yǎng)得到充分暴露，也使別人獲得深入的了解，往往在不知不覺中發(fā)生著相互的影響。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行思想交流最活躍，最寬松的場(chǎng)所，也是信息溝通最不受拘束的渠道，大學(xué)生在宿舍中的表現(xiàn)可以說是大學(xué)生思想、行為與情感的晴雨表。近年來，由于宿舍內(nèi)不和諧而造成眾多慘案，使得宿舍人際關(guān)系越來越受到人們的重視。

一、和諧的宿舍人際關(guān)系的作用

1.滿足大學(xué)生歸屬感。人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論，認(rèn)為歸屬感需要是人的基本的心理需要之一。宿舍作為大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第二個(gè)家，是其最重要的休息生活場(chǎng)所，和諧的宿舍人際關(guān)系最能夠給予大學(xué)生心理上的歸屬感。當(dāng)宿舍關(guān)系不和諧，產(chǎn)生矛盾、沖突或者冷漠時(shí)，最易引發(fā)大學(xué)生的孤獨(dú)與無助。

2.滿足大學(xué)生建立人際間密切關(guān)系的感情需要。和諧的宿舍人際關(guān)系能夠滿足大學(xué)生情感的交流，具有滿足個(gè)體感情需要、包容需要和支配需要的作用。

3.促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)性的健康發(fā)展。宿舍成員的思想品德和素質(zhì)對(duì)于其它成員的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)他人的社會(huì)態(tài)度、交往心理、社交能力等發(fā)生積極的影響。

4.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，驅(qū)使大學(xué)生積極進(jìn)取。在和諧的宿舍環(huán)境中，大學(xué)生具有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)積極性較高，都樂于學(xué)習(xí)，也能夠勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，所以能夠形成勤奮好學(xué)的“室風(fēng)”。

5.對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)性的發(fā)展，以及形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度具有積極意義。具有直接影響大學(xué)生人格形成及成熟的重要作用。所以，形成和諧的大學(xué)生宿舍人際關(guān)系非常重要。

二、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系不和諧的主要影響因素

來自不同地域、有著不同生活習(xí)慣的大學(xué)生個(gè)體共處一室，必然存在各種各樣的摩擦與糾紛，處理不當(dāng)，則易導(dǎo)致惡性事件發(fā)生。

1.成長(zhǎng)環(huán)境與生活習(xí)慣的差異

不同的成長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、經(jīng)歷與習(xí)慣，使得大學(xué)生有著不同的人生觀、價(jià)值觀，這也是宿舍人際關(guān)系不和諧的影響因素之一。家境富裕的人在交往中往往處于優(yōu)勢(shì)，貧窮的人往往處于劣勢(shì)。貧窮的大學(xué)生交往比較被動(dòng)，敏感多疑，少與同學(xué)交流，易出現(xiàn)因貧富形成的人際關(guān)系不和諧現(xiàn)象。

在已有的20來年的生活中，大學(xué)生們?cè)缧纬闪俗约禾赜械纳盍?xí)慣和方式，有些習(xí)慣和方式根深蒂固，較難改變。如早睡早起、晚睡晚起等……看似小事，如果處理不當(dāng)，則易成為宿舍人際沖突的導(dǎo)火索。

2.個(gè)性差異

每個(gè)個(gè)體之所以不同于其他個(gè)體，就在于個(gè)性不同。在氣質(zhì)、性格、興趣等方面的差異，也易造成宿舍人及的不和諧。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生喜歡與自己興趣愛好相同或相似的宿舍成員交往，有些喜歡與自己正好互補(bǔ)的人交往，這樣就形成了宿舍內(nèi)的小團(tuán)體。當(dāng)這種交往需求在宿舍內(nèi)得不到滿足時(shí)，就會(huì)向其他宿舍發(fā)展，這樣勢(shì)必導(dǎo)致本宿舍人際關(guān)系淡薄，影響了宿舍成員間和諧人際關(guān)系的發(fā)展。

3.交往技巧缺乏

人際交往是門藝術(shù)，需要科學(xué)的知識(shí)技能為手段。而大學(xué)生在已有的生活經(jīng)歷中極其缺乏相互交往的技能技巧。大學(xué)生們一路拼搏，在中學(xué)時(shí)期很少考慮人及交往的事情，其精力主要放在科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上，交往知識(shí)技能都是最初狀態(tài)，經(jīng)驗(yàn)性的交往模式在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系時(shí)顯得力不從心。而憑著感覺和情緒體驗(yàn)來處理各種人際問題，也使得一部分大學(xué)生很難在新環(huán)境中適應(yīng)，也不善于處理人際關(guān)系中的沖突矛盾，甚至于不能很好地判斷對(duì)方是挖苦諷刺還是開玩笑，影響了與人交往的同時(shí)，影響了學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展。

4.社會(huì)環(huán)境的不良影響

學(xué)校是個(gè)小社會(huì)，一些不良社會(huì)風(fēng)氣滲入大學(xué)校園，拜金主義、利己主義等功利主義心態(tài)在學(xué)生群體中有擴(kuò)大的態(tài)勢(shì)。這些觀念在無形中也加大了一部分大學(xué)生擇友的功利心態(tài)，無利不起早，即使生活在一個(gè)屋檐下，對(duì)自己沒有用處的人也不結(jié)交。沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的大學(xué)生逐漸與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，和室友關(guān)系淡漠。社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，導(dǎo)致一部分大學(xué)生盲目地崇拜強(qiáng)者，對(duì)弱者漠不關(guān)心。

三、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題及其影響因素，高校教育管理工作者與心理健康維護(hù)工作者需要相互協(xié)作，共同努力，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，激發(fā)潛能，按社會(huì)所需培養(yǎng)人才，從細(xì)節(jié)中找差距，糾正錯(cuò)誤認(rèn)知，學(xué)習(xí)正確的問題解決模式，拿好自己情緒的遙控器，做自己情緒的主人。

1.建設(shè)良好校風(fēng)，營(yíng)造健康校園文化

結(jié)合高校發(fā)展的實(shí)際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生思想道德水平和科學(xué)文化;育人優(yōu)先，形成學(xué)校的文化特色和品牌，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。以努力提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以抓質(zhì)量、強(qiáng)管理、揚(yáng)特色、塑精品為工作重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵特色建設(shè)，學(xué)校搶抓機(jī)遇，敢于超越。學(xué)校工作實(shí)現(xiàn)了新跨越，教學(xué)質(zhì)量取得了新進(jìn)展，和諧、平安、法治校園邁出了新步伐。

2.激發(fā)潛能，健全人格

人格是否健全將影響著個(gè)體能否全面看待問題。通過激發(fā)學(xué)生情感道德良知，來塑造健全人格。能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，對(duì)自己的不足之處也有較明確的認(rèn)識(shí);智能結(jié)構(gòu)健全而合理，沒有認(rèn)知障礙;能和諧處理人際關(guān)系，具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，不斷按社會(huì)要求調(diào)適自己行為等。

3.做好銜接，培養(yǎng)社會(huì)所需人才

學(xué)校能否為各專業(yè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)做好銜接工作，將直接影響到學(xué)生自己的信心水平和學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)一個(gè)人將自己的所有精力都用于充實(shí)自己、提高自己的時(shí)候，他人評(píng)價(jià)對(duì)其影響將逐漸降低，自我評(píng)價(jià)將逐步提升，這也無形中影響到宿舍的風(fēng)氣和氛圍，影響到宿舍成員間的關(guān)系是良性循環(huán)還是惡性循環(huán)。

4.注重細(xì)節(jié)，提高社會(huì)化水平

由于在以往的生活經(jīng)歷中極少關(guān)注生活細(xì)節(jié)，很多大學(xué)生忽視了細(xì)節(jié)的重要性，結(jié)果導(dǎo)致各種矛盾沖突出現(xiàn)。如隨意使用他人物品，深夜依然打電話等，留下人際沖突的隱患。提高自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高對(duì)他人的認(rèn)識(shí)。當(dāng)他人需要幫助時(shí)，要力所能及，不能“等、靠、看”。

5.培養(yǎng)健康的問題解決模式，學(xué)會(huì)控制情緒

換位思考是處理宿舍人際沖突的最佳解決方法，學(xué)他人之長(zhǎng)為自己所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。同時(shí)自己拿好自己情緒的遙控器，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能讓情緒成為自己的主人。培養(yǎng)適合自己的興趣愛好，陶冶情操。

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（作者單位：遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 ?116052）endprint