基于課程歸口的教師黨支部與學(xué)生年級共建模式探究

吳娛

摘 要 黨支部是黨的最基層組織，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。南京中醫(yī)藥大學(xué)信息技術(shù)學(xué)院黨總支扎實(shí)建設(shè)服務(wù)型黨支部，探索黨建工作新抓手，認(rèn)真研究高校黨建內(nèi)涵、師生群體特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)院專業(yè)，建立了“以課程為歸口的教師黨支部與學(xué)生年級共建”新模式，旨在形成“以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以師風(fēng)促學(xué)風(fēng)，優(yōu)秀學(xué)風(fēng)反作用于師風(fēng)“的良性互動(dòng)機(jī)制。作為案例研究，對該機(jī)制的運(yùn)行情況、所獲成效及不足與改進(jìn)等方面進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞 高校教師黨支部 師生共建 機(jī)制研究

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.11.020

Exploration on Construction of Party Branches

Based on Centralized Curriculum

——Take College of Information Technology， Nanjing University of Chinese Medicine as an example

WU Yu

（College of Information Technology， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210023）

Abstract Colleges are the foundation of grassroots Party organizations in universities working Party. It is the backbone of the Party work in universities. The research focuses on a newly long-term mechanism between teachers' Party branches and students' classes， which classifies them into different groups based on the major curriculum and grades. It takes the practice of the college of information technology of Nanjing university of Chinese medicine as an example， to explore the operation mode， benefits and shortages of this mechanism.

Key words University party branches; construct together; mechanism research

高校是培育高層次專業(yè)的人才的園地，也是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青年的重要思想陣地。高校黨的建設(shè)要緊緊圍繞培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)，為建設(shè)培養(yǎng)高質(zhì)量大學(xué)生的社會(huì)主義大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想、政治和組織保證。①高?；鶎狱h組織建設(shè)工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，是黨的教育方針在高校得以全面貫徹落實(shí)的保證，搞好高?；鶎狱h組織建設(shè)，對辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)意義重大。

1 加強(qiáng)高校教師黨支部建設(shè)的意義

截至2014年底，全省高校共有基層黨組織1.6萬個(gè)，大學(xué)生黨員14.4萬人、占大學(xué)生總數(shù)的8.0%，在職教職工黨員8.8萬人、占在職教職工總數(shù)的55.2%。江蘇省教育廳沈健廳長在2015年全省高校黨建工作會(huì)議上提出：高校黨組織是全省基層黨組織的重要組成部分，是推進(jìn)教育改革發(fā)展穩(wěn)定、加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心，是黨在高校聯(lián)系、引導(dǎo)、團(tuán)結(jié)群眾的重要橋梁和戰(zhàn)斗堡壘。②

“建設(shè)服務(wù)型黨組織，是加強(qiáng)高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、推動(dòng)事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要保證，是高校黨組織改進(jìn)工作作風(fēng)和工作方式，不斷增強(qiáng)創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵所在”。③高校黨員教師既承擔(dān)大量的教學(xué)科研工作，又肩負(fù)著引領(lǐng)正確意識形態(tài)的重要職責(zé)。因此，黨建工作不能脫離教學(xué)、脫離學(xué)生，否則將是無源之水、空中樓閣。在一些高校的黨建工作中還存在“重業(yè)務(wù)、輕思想”，“重項(xiàng)目、輕機(jī)制”，追求短期效應(yīng)、忽視長遠(yuǎn)發(fā)展等問題。如何將服務(wù)教學(xué)工作、增進(jìn)師生聯(lián)系與基層黨組織自身建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，形成長效、穩(wěn)定的運(yùn)行機(jī)制，進(jìn)一步探索基層黨組織建設(shè)的新模式，成為高校黨建工作的重要課題。

2 基于課程歸口的黨班共建模式

2.1 建立共建運(yùn)行機(jī)制

學(xué)院首先把教師黨支部和學(xué)生年級的共建活動(dòng)納入黨總支工作部署，與基層黨組織建設(shè)和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)通盤研究，統(tǒng)一謀劃，共同推進(jìn)。多次與教師黨支部、教研室、學(xué)工辦、各班級，認(rèn)真研究制定師生共建實(shí)施方案，逐步完善共建協(xié)議書。通過面向全體學(xué)生的問卷調(diào)查，學(xué)生班級的定期反饋、匯報(bào)，黨員教師定期聽取意見和建議的方式，形成了積極主動(dòng)的雙向溝通機(jī)制，使老師能夠及時(shí)了解學(xué)生所思所想，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，促進(jìn)黨支部建設(shè)與班級建設(shè)緊密銜接、相互協(xié)調(diào)。

2.2 優(yōu)化共建組織結(jié)對

按照專業(yè)學(xué)生各年級學(xué)習(xí)的課程所歸口的教研室及所在黨支部，將學(xué)生年級與教師黨支部進(jìn)行結(jié)對，教師黨支部所屬的教研室與學(xué)生班級直接結(jié)對。教師三支部（數(shù)學(xué)、物理教研室）與一年級結(jié)對，重點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識大學(xué)、了解專業(yè)，掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法;介紹數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)課在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要作用以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，使學(xué)生感受到“數(shù)理之美”，降低考試不及格率。同時(shí)進(jìn)行入黨啟蒙教育，引導(dǎo)更多優(yōu)秀學(xué)生向黨組織靠攏。教師二支部與二年級結(jié)對，幫助學(xué)生了解專業(yè)、走進(jìn)企業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。對本專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，組織各類程序語言學(xué)習(xí)興趣小組，開展學(xué)習(xí)、編程等競賽，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛。同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生的思想成長，引領(lǐng)學(xué)生向黨組織靠攏。教師一支部與三年級結(jié)對，從專業(yè)課的角度確保高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)航向，指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。關(guān)注班級入黨積極分子、發(fā)展對象和預(yù)備黨員的思想動(dòng)態(tài)，促進(jìn)他們成長成才，早日加入黨組織。endprint

2.3 培育共建師生隊(duì)伍

堅(jiān)持把師生共建、教學(xué)相長、創(chuàng)先爭優(yōu)與加強(qiáng)學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合。以建立學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型團(tuán)組織為抓手，扎實(shí)開展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，黨支部書記、學(xué)工辦主任、分團(tuán)委書記、各班級班長、團(tuán)支書參加學(xué)習(xí)。黨總支、學(xué)工辦多次組織師生骨干學(xué)習(xí)黨建團(tuán)建、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)、班級建設(shè)、群眾路線的相關(guān)文件、會(huì)議精神、科學(xué)理論、工作方法等，不斷優(yōu)化師生骨干的工作理念、提高師生骨干的工作能力。學(xué)院定期召開黨支部書記座談會(huì)、共建成果匯報(bào)會(huì)，交流結(jié)對共建的工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)共建工作的順利開展。

2.4 積極開展共建活動(dòng)

（1）編制《師生共建情況調(diào)查問卷》，通過反復(fù)征求師生意見、小范圍試調(diào)查等手段，多次修訂問卷內(nèi)容，最終形成信度和效度都比較高的調(diào)查問卷，分發(fā)給各班級學(xué)生。通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，更準(zhǔn)確地了解了學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)及師生共建活動(dòng)的態(tài)度和期望，保證有針對性地開展指導(dǎo)和交流活動(dòng)。

（2）舉行了“師生共建簽約儀式”，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各黨支部書記、學(xué)生班級干部、學(xué)生會(huì)骨干、部分教師代表出席儀式，教師黨支部書記與學(xué)生班級班長代表結(jié)對雙方簽署協(xié)議，并由教師代表和學(xué)生代表分別發(fā)言，表達(dá)了對完成好結(jié)對共建活動(dòng)的信心和決心。

（3）共建關(guān)系正式確立后，各教師黨支部根據(jù)學(xué)生不同年級的學(xué)習(xí)課程、專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的不同重點(diǎn)以及學(xué)生關(guān)注的不同重點(diǎn)和身心特點(diǎn)，系統(tǒng)地規(guī)劃了共建活動(dòng)內(nèi)容，如針對一年級學(xué)生舉辦關(guān)于“如何過好大學(xué)生活”的講座，幫助學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生涯;面向三年級學(xué)生開展以職業(yè)規(guī)劃為主題的活動(dòng)，除黨員教師的專業(yè)指導(dǎo)外，還邀請了我院優(yōu)秀畢業(yè)生回到母校與在校生交流，更拉近了師生間的距離。

（4）學(xué)生班級根據(jù)各年級專業(yè)水平、課程設(shè)置、興趣需要等特點(diǎn)，在黨員教師的指導(dǎo)下成立了若干以課程為歸口的興趣小組，由共建班級學(xué)業(yè)指導(dǎo)教師，選配本支部教師，對興趣小組的學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并組織、帶領(lǐng)學(xué)生參與各類學(xué)科知識競賽、實(shí)踐創(chuàng)新等活動(dòng)。

2.5 深化黨群幫扶聯(lián)系

將師生共建工作納入黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，黨員干部和黨支部多次深入班級和教師學(xué)生中了解師生的所需所急，深入開展了“你我攜手，和諧共進(jìn)”黨員一幫一活動(dòng)，一個(gè)教師黨支部聯(lián)系一個(gè)學(xué)生年級，黨員和優(yōu)秀團(tuán)員聯(lián)系幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生、資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、輔助心理偏差學(xué)生等等。結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，進(jìn)一步發(fā)揮了黨員和黨團(tuán)組織聯(lián)系群眾的紐帶作用，切實(shí)幫助群眾解決了工作學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，把師生共建、創(chuàng)先爭優(yōu)融入到了服務(wù)群眾和維護(hù)群眾利益的具體實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)院和諧穩(wěn)定，教學(xué)水平穩(wěn)步提高。

3 成效、不足與改進(jìn)方向

3.1 已獲成效

基于課程歸口的教師黨支部與學(xué)生年級結(jié)對共建工作是黨建與師風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合的探索與實(shí)踐，也是在我院多年開展的黨建帶團(tuán)建工作基礎(chǔ)上的深化與優(yōu)化。該機(jī)制加強(qiáng)了共建支部教師對授課對象的了解，增強(qiáng)教書育人意識，并能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)組織形式和授課方式方法，提高教學(xué)水平;同時(shí)使學(xué)生“親其師，信其道”，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，向老師請教和探討學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)了教與學(xué)雙方共同成長。

主要成效體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：（1）基本建立了“以黨風(fēng)帶師風(fēng)，以師風(fēng)促學(xué)風(fēng)，優(yōu)秀學(xué)風(fēng)反作用于師風(fēng)“的良性互動(dòng)機(jī)制。（2）圍繞立德樹人，進(jìn)一步增強(qiáng)了基層教師黨支部的活力和凝聚力。師生共同組織和參與豐富多彩的活動(dòng)，增加了師生間的交流、增進(jìn)了了解，建立更加和諧的師生關(guān)系。（3）進(jìn)一步增強(qiáng)了教師黨員教書育人、學(xué)高為師、身正為范的意識和作用。通過師生共建、聯(lián)系幫助學(xué)生，教師更加了解教育對象，在與學(xué)生的互動(dòng)中不斷嚴(yán)格要求自己、不斷提高自己。（4）進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過黨支部的活動(dòng)和黨員教師的積極影響，端正了學(xué)風(fēng)，學(xué)生更加尊敬老師，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)。（5）課程建設(shè)水平更上臺(tái)階。師生的良性教學(xué)互動(dòng)，對于課程的教與學(xué)的組織均有促進(jìn)，課程重點(diǎn)、難點(diǎn)把握、教學(xué)方式方法改革也取得了實(shí)效。

3.2 存在不足與改進(jìn)方向

在進(jìn)入實(shí)施階段之后，共建機(jī)制想要長期、健康地運(yùn)行，還要解決以下幾個(gè)問題：

（1）扎實(shí)推進(jìn)，避免共建流于形式。由于學(xué)生年級每年都處于變化中，流動(dòng)性大，教師黨支部雖然穩(wěn)定，但是因?yàn)榻處熃虒W(xué)、科研等事務(wù)性工作繁重，如果缺乏長期有效的推進(jìn)措施，很容易造成一兩年后共建失去活力、師生群體出現(xiàn)懈怠，共建機(jī)制也只能流于形式。

（2）不斷創(chuàng)新，發(fā)掘新的活動(dòng)載體。師生共同參與的各類活動(dòng)，不論是與專業(yè)學(xué)習(xí)、思想教育相關(guān)的專題講座，還是增進(jìn)感情的課外活動(dòng)，都是師生共建機(jī)制的重要載體。要把師生共建作為長期的工作來推進(jìn)，就要根據(jù)教師黨支部和學(xué)生年級的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，積極發(fā)掘適合不同學(xué)生群體的共建活動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)、因材施教，避免師生群體對千篇一律的活動(dòng)失去參與的激情。這就需要教師與學(xué)生之間增進(jìn)交流，通過了解和揣摩學(xué)生心理，合理引導(dǎo)，相互促進(jìn)。

（3）進(jìn)一步將思想引領(lǐng)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合?；谡n程歸口的教師黨支部與學(xué)生年級共建，以課程類別為結(jié)對共建的主要依據(jù)，不同于一般意義上的師生共建，如何將發(fā)揮黨員教師黨性修養(yǎng)、加強(qiáng)黨支部自身建設(shè)和對學(xué)生思想教育、價(jià)值觀引領(lǐng)和專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的教育更有效地結(jié)合起來，避免共建活動(dòng)變成單純的課程答疑，充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，建設(shè)服務(wù)型黨組織。

4 小結(jié)

圍繞服務(wù)型基層黨組織建設(shè)的核心任務(wù)，將教師黨支部黨建與教育教學(xué)中心工作緊密相連，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生，基于課程歸口的教師黨支部與學(xué)生年級共建機(jī)制，打破了傳統(tǒng)師生共建、黨團(tuán)共建的壁壘，將專業(yè)課程與意識形態(tài)的指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，能夠在發(fā)揮教師的專業(yè)特長的同時(shí)踐行黨員的先進(jìn)性，并形成長期運(yùn)行的機(jī)制，解決高?；鶎狱h建工作中出現(xiàn)的“重業(yè)務(wù)、輕思想”，“重項(xiàng)目、輕機(jī)制”，追求短期效應(yīng)、忽視長遠(yuǎn)發(fā)展等問題。在探索與實(shí)踐的過程中，持續(xù)接受來自師生群體的反饋，尋找推進(jìn)過程中存在的問題，分析原因，及時(shí)提出有針對性的改進(jìn)措施，不斷完善和修訂相關(guān)制度文件，發(fā)掘有新意、有價(jià)值、可行性強(qiáng)的共建活動(dòng)，激發(fā)黨支部活力，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

注釋

① 習(xí)近平.在第二十次全國高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話[EB/OL].http：//dangjian.people. com.cn/GB/17581023.html.

② 沈健.在第二十三次江蘇省高校黨的建設(shè)工作會(huì)議上的講話[EB/OL].http：//www.ec.js.edu.cn/art/2015/2/11/art_12882_166945.html.

③ 江蘇省教育工委.江蘇高校服務(wù)型黨組織示范點(diǎn)建設(shè)基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）[Z].2014-12-12.endprint