應(yīng)用型本科院校分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對(duì)策研究

姚琦馥

摘要：在地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，改革當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，既能凸顯應(yīng)用型辦學(xué)特色，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。文章在結(jié)合應(yīng)用型地方本科院校分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，并就分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出相應(yīng)對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；分子生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）30-0224-02

一、引言

分子生物學(xué)是研究核酸、蛋白質(zhì)等所有生物大分子的形態(tài)、結(jié)構(gòu)特征及其重要性、規(guī)律性和相互關(guān)系的科學(xué)，為現(xiàn)代生物學(xué)領(lǐng)域里最具活力的科學(xué)[1]。開展分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以鞏固學(xué)生已有的分子生物學(xué)知識(shí)，提高其相應(yīng)認(rèn)識(shí)，也是分子生物學(xué)新發(fā)現(xiàn)的主要來源[2-8]。銅仁學(xué)院作為新升本應(yīng)用型地方高校，從2011學(xué)年起，在生物科學(xué)專業(yè)開設(shè)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，教學(xué)時(shí)數(shù)為18學(xué)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和課時(shí)限制，開設(shè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致設(shè)備利用率低，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力較差，與學(xué)校提出的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，所以如何結(jié)合應(yīng)用型地方本科高校教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，建立和完善分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得探討的問題。本文以銅仁學(xué)院為例，在分析該校分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，揭示其存在的問題，從應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)視角提出相關(guān)對(duì)策建議，以期推動(dòng)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀及存在問題

1.現(xiàn)狀。（1）實(shí)驗(yàn)室情況。銅仁學(xué)院生物與農(nóng)林工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過多年的發(fā)展與建設(shè)，已初具規(guī)?！，F(xiàn)擁有固定資產(chǎn)300多萬元，實(shí)驗(yàn)室面積約1300m2。擁有中央財(cái)政支持地方高校專項(xiàng)基金257萬支持建立遺傳學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室，擁有分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的相關(guān)儀器設(shè)備，可以滿足分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。（2）學(xué)生情況。由于新升本地方院校招生的學(xué)生基本上是調(diào)劑生或者成績剛上本科線，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，而分子生物學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)原理較抽象、微觀，所以通過分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較難。加之生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程較多，且有些課程理論抽象而深?yuàn)W，所以需要花費(fèi)很多時(shí)間來學(xué)習(xí)考試課程，相對(duì)來說學(xué)生一方面沒有太多時(shí)間和精力投入到分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，另一方面該實(shí)驗(yàn)課程是考查課，得不到學(xué)生的足夠重視，導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)課程不能較好地達(dá)到預(yù)期教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況。分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要通過三個(gè)步驟來進(jìn)行，首先通過多媒體輔助教學(xué)講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容等理論，其次給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過程，最后，學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。該課程實(shí)驗(yàn)考核主要由兩部分組成，一是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，二是實(shí)驗(yàn)出勤及操作評(píng)價(jià)，其中實(shí)驗(yàn)報(bào)告占總成績的60%，出勤率、操作過程評(píng)價(jià)占40%。2011—2014年分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)開設(shè)內(nèi)容及學(xué)時(shí)如下表1所示。

2.存在的問題。（1）學(xué)校方面。由于新升本應(yīng)用型地方高校對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程不夠重視，投入的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)較少，加之該課程實(shí)驗(yàn)所需要耗材較多且實(shí)驗(yàn)藥品昂貴，儀器設(shè)備等硬件實(shí)驗(yàn)條件要求較高，導(dǎo)致有限的經(jīng)費(fèi)不能很好地支撐該課程實(shí)驗(yàn)順利地開展。此外，由于地方院校開設(shè)該課程實(shí)驗(yàn)時(shí)間較短，雖然購買了大量先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但還有部分儀器沒有利用起來，如蛋白質(zhì)方面的實(shí)驗(yàn)沒有開設(shè)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備整體利用率低。（2）學(xué)生方面。一是分子生物學(xué)每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)較少、學(xué)生人數(shù)多等特點(diǎn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)只能按小組進(jìn)行，不能保證每個(gè)學(xué)生都能親自完成實(shí)驗(yàn)所有操作步驟，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到完全鍛煉，長期持續(xù)下去導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的喪失；二是分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容考核制度不完善，部分學(xué)生只注重機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容，而較少思考實(shí)驗(yàn)操作過程中存在的問題，從而沒有培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是該課程所選取的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較抽象，與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系得不是很緊密，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不是太感興趣，實(shí)驗(yàn)前不預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)中走過場，實(shí)驗(yàn)后應(yīng)付老師考核，導(dǎo)致學(xué)生沒有得到有效的培養(yǎng)，與應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)存在一定差距。（3）教師方面。由于分子生物學(xué)開設(shè)時(shí)間較短，還沒有探索出成熟的課程人才培養(yǎng)方案，加之承擔(dān)該課程實(shí)驗(yàn)的多為年輕新進(jìn)教師，實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。同時(shí)，作為新升本地方院校，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備剛投入運(yùn)轉(zhuǎn)不久，成功申請(qǐng)到分子生物水平相關(guān)方面的科研項(xiàng)目較少，導(dǎo)致教師不能很好地開展分子生物學(xué)應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)。此外，該課程實(shí)驗(yàn)需要充分利用多媒體教學(xué)，在講解過程中多舉例，對(duì)師資力量配備要求也相應(yīng)較高，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)。

三、相應(yīng)對(duì)策建議

1.學(xué)校方面。一是增加對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重視。作為地方應(yīng)用型本科高校，應(yīng)重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而該實(shí)驗(yàn)課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的途徑之一，學(xué)校應(yīng)給予足夠的重視，在實(shí)驗(yàn)教師配備、課程建設(shè)及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購置方面給予支持，確保課程教學(xué)的順利進(jìn)行，完成預(yù)期目標(biāo)。二是增加經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校一方面撥付穩(wěn)定的課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，確保實(shí)驗(yàn)材料有充足的保障；另一方面積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)該課程實(shí)驗(yàn)教師申請(qǐng)各類相關(guān)課題項(xiàng)目，并帶動(dòng)學(xué)生開展相關(guān)課題研究，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。三是改進(jìn)課程考核制度。改革該課程以重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)理論內(nèi)容完成相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)考核制度，著力提升學(xué)生應(yīng)用能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。四是提高設(shè)備利用率。把分散的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備整合起來，成立教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，實(shí)行開放式管理，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生到教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心開展分子生物學(xué)相關(guān)課題的研究，以此來提高儀器設(shè)備利用率。

2.教師方面。一是提高業(yè)務(wù)能力。作為應(yīng)用型地方本科高校，一方面鼓勵(lì)年輕教師通過攻讀學(xué)位、訪學(xué)、脫產(chǎn)進(jìn)修及企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等多種途徑，提高自身業(yè)務(wù)能力；另一方面通過專研實(shí)驗(yàn)理論，把抽象的分子生物學(xué)問題具體化，深?yuàn)W的理論通俗化，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。二是科研反哺教學(xué)。通過認(rèn)真鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而找到自己科學(xué)研究的方向，積極申報(bào)相關(guān)課題，并開展課題研究，以此通過科學(xué)研究的內(nèi)容和成果輔助教學(xué)。三是研究內(nèi)容接“地氣”。作為應(yīng)用型地方本科高校實(shí)驗(yàn)課程承擔(dān)教師，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，選擇亟待解決的問題開展研究，以此來帶動(dòng)該課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。四是改進(jìn)教學(xué)方法，利用多媒體輔助教學(xué)與示范實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，取得預(yù)期良好的教學(xué)效果。

3.學(xué)生方面。一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的；其次，讓學(xué)生明白積累分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)理論方面知識(shí)，有利于其后期繼續(xù)深造和工作研究；最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，多思考實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。二是帶動(dòng)學(xué)生參與課題研究。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師的科研項(xiàng)目，主動(dòng)幫助老師完成科研課題的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，在任務(wù)完成中逐步提高自己的動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力。三是鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)相關(guān)課題。應(yīng)用型地方本科高校，一直很重視學(xué)生科研動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)分子生物學(xué)相關(guān)方面的課題，通過課題研究，熟悉一整套的實(shí)驗(yàn)程序，為以后參加科研和工作打下良好的基礎(chǔ)，也為地方培養(yǎng)了急需的緊缺人才，取得了多重效果。

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