科研實(shí)踐在藥學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

·藥學(xué)教育·

科研實(shí)踐在藥學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用

齊艷，彭金詠，姚繼紅，劉克辛，楊曉麗，呂莉

(大連醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院，遼寧 大連 116044)

摘要：培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的藥學(xué)人才是我國(guó)高等醫(yī)藥教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，科研實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效途徑。利用多種形式和手段鼓勵(lì)大學(xué)生參與到科研實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是高等醫(yī)藥院校構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的人才培養(yǎng)模式的重要手段。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；科研；人才培養(yǎng)

基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(No.遼教發(fā)[2012]175-577)；遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(No.JG13DB325)

作者簡(jiǎn)介：齊艷，女，研究方向：藥物分析，E-mail:friendqy@163.com

通訊作者：彭金詠，男，研究方向：藥物分析，Tel:0411-86110411,E-mail:jinyongpeng2008@126.com

中圖分類號(hào)：R642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The role of research practice in the innovation ability culture of pharmacy undergraduates

QIYan，PENGJin-yong,YAOJi-hong，LIUKe-xin，YANGXiao-li，LVLi

(PharmaceuticalDepartment,DalianMedicalUniversity,Dalian116044,China)

Abstract：It′s a major task for higher medical education to train the pharmaceutical talents with scientific innovation ability.And research practice is an effective approach to achieve this aim.Encouraging students to participate in the process of research through multiple forms and means and thus bring up them with certain innovative spirits and abilities,is a major means to establish the training mode of talents who adapt to the times requires.

Key words:Scientific innovation;Research;Talent culture

科學(xué)技術(shù)是教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，而教育的進(jìn)步又可促進(jìn)科技的發(fā)展[1]。科技創(chuàng)新是21 世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)[2]。在高等教育中，大學(xué)生不僅要掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力；不僅要有綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，而且要有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[3]。課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，是我國(guó)大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的必要補(bǔ)充，也是加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的有效途徑。大力開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),是高校構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的重要手段。

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)以其巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位，雖然經(jīng)過改革開放后三十多年的發(fā)展，我國(guó)制藥行業(yè)已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但與世界醫(yī)藥強(qiáng)國(guó)相比，在新藥研發(fā)方面仍存在很大差距，尤其是自主創(chuàng)新能力薄弱，技術(shù)水平較低。為了提升我國(guó)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的醫(yī)藥份額，在國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020)》中明確要求以創(chuàng)新推動(dòng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[4,5]。科技創(chuàng)新依靠創(chuàng)新型人才，因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型的藥學(xué)本科人才成為我國(guó)醫(yī)藥教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

自創(chuàng)辦以來，我院始終秉承“以人才為根本，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的辦學(xué)理念，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，我們得到一些經(jīng)驗(yàn)與啟示。

1以“導(dǎo)師制”培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力

教師在引導(dǎo)大學(xué)生從事科技活動(dòng)、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力過程中起著極其重要的作用[6]。為使學(xué)生得以盡早在專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究，接觸學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)科研的思維和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、能力及合作精神，達(dá)到強(qiáng)化科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的，我院建立健全了“導(dǎo)師制”科研訓(xùn)練教學(xué)模式。自2004年實(shí)行“導(dǎo)師制”以來，我們一直鼓勵(lì)學(xué)有余力的優(yōu)秀本科生到實(shí)驗(yàn)室參加導(dǎo)師的科研工作，成為“科研助手”。在雙向選擇的基礎(chǔ)上，為藥學(xué)院二年級(jí)本科生選擇一名科研能力強(qiáng)、副教授以上職稱的教師，指導(dǎo)學(xué)生參與其科研工作。鼓勵(lì)學(xué)生參加導(dǎo)師組織的專題報(bào)告、科研匯報(bào)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，根據(jù)導(dǎo)師的研究方向和課題，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、綜述撰寫等活動(dòng)，在此過程中，提出科學(xué)問題并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，最后完成實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行總結(jié)。這種導(dǎo)師與學(xué)生間開放式互動(dòng)的模式對(duì)導(dǎo)師正確處理理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研活動(dòng)之間關(guān)系，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，具有雙贏的效果[7]。

2以開放式實(shí)驗(yàn)室體系提供科研平臺(tái)

建立開放的實(shí)驗(yàn)室體系，以藥學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)中心和教師科研實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生科研活動(dòng)基地，為大學(xué)生科研活動(dòng)提供科研平臺(tái)。在《大連醫(yī)科大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理規(guī)定》的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)有余力的優(yōu)秀本科生到實(shí)驗(yàn)室利用課余時(shí)間進(jìn)行科研實(shí)踐。學(xué)生可以針對(duì)理論課中感興趣的某一點(diǎn)或教師科研課題中的某一問題進(jìn)行補(bǔ)充性或探索式研究，可在開放實(shí)驗(yàn)室自主完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，也鼓勵(lì)對(duì)科研有興趣的同學(xué)提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做畢業(yè)論文的研究工作。通過學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的科研興趣，使學(xué)生初步掌握科學(xué)研究的基本程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力。

3鼓勵(lì)學(xué)生以科研小組形式參與教師的科研項(xiàng)目

實(shí)行學(xué)生自主管理，以大學(xué)生科研活動(dòng)小組為載體，在教師指導(dǎo)下參與科研實(shí)踐，可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能?？蒲行〗M結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，在實(shí)踐應(yīng)用中尋找課題，搜集前沿的研究信息和資料并開展實(shí)驗(yàn)研究，同時(shí)通過自行組織學(xué)習(xí)交流會(huì)和論文報(bào)告會(huì)的形式進(jìn)行科學(xué)的思考。在這一過程中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體榮譽(yù)感、合作精神、組織協(xié)調(diào)和溝通能力得到了明顯增強(qiáng)；與此同時(shí),學(xué)生的文獻(xiàn)收集整理、文字表達(dá)、外語應(yīng)用能力也能得到進(jìn)一步提升[8]。

4積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)科技競(jìng)賽是開展學(xué)生科研活動(dòng)的實(shí)踐基礎(chǔ)

大學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)存在好奇心理，內(nèi)心充滿熱情，參與挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)的積極性非常高，因此，我們一直鼓勵(lì)學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展科技創(chuàng)新項(xiàng)目、參加課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，如全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等。由于科技競(jìng)賽具有創(chuàng)造性與綜合性的特征，使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，跟隨指導(dǎo)教師一起去探索科研問題,學(xué)生在不斷的實(shí)踐和思考中學(xué)會(huì)了如何利用理論知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)了學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣，同時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制下也享受到了科研的樂趣。幾年來，我院學(xué)生有3項(xiàng)作品在國(guó)家、省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，2個(gè)項(xiàng)目入選第三屆全國(guó)大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)大賽，獲得學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)，近五年來指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)表論文30余篇，申請(qǐng)發(fā)明專利2項(xiàng)。

在培養(yǎng)大學(xué)生科研實(shí)踐能力的過程中，我們也注意到對(duì)其科研能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)不能操之過急，應(yīng)分層次逐步推進(jìn)學(xué)生參與科研活動(dòng)。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的科研興趣是在學(xué)生中開展科研活動(dòng)的前提條件，以學(xué)研結(jié)合的形式來推動(dòng)學(xué)生科研活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效途徑。同時(shí)，也要注意應(yīng)該為學(xué)生參與科研活動(dòng)建立保障措施，比如建立大學(xué)生科研基金、制定相關(guān)政策吸引優(yōu)秀教師的參與、將學(xué)生科研活動(dòng)的開展編入教學(xué)計(jì)劃等。

實(shí)踐證明,科技創(chuàng)新是激勵(lì)大學(xué)生成才的動(dòng)力，而鼓勵(lì)大學(xué)生參與科研實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的有效途徑。只有將大學(xué)生的興趣吸引到科技創(chuàng)新上來，鼓勵(lì)他們參與到科研實(shí)踐活動(dòng)中并對(duì)其加以合理指導(dǎo),才能激發(fā)他們積極探索的科研精神,培養(yǎng)出創(chuàng)新型的藥學(xué)人才。

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