安全培訓(xùn)在高校教育中的作用探討

陳文靜++蔡擎

摘要：高校主要是以在校學(xué)生的專業(yè)教育為主，充分利用高校的資源把在校大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和安全培訓(xùn)相結(jié)合，對提高在校大學(xué)生的安全意識(shí)和校園安全具有重要意義。通過對當(dāng)前高校為了提高學(xué)生的安全意識(shí)的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)校的具體情況，探討了安全培訓(xùn)工作在高校中的作用和實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：安全培訓(xùn)；高校；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；方法

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）10-0046-02

高校是傳承人類文化知識(shí)的重要場所，是青年學(xué)生暢想文化知識(shí)實(shí)現(xiàn)夢想的地方，學(xué)生安全與教育的關(guān)系倍受人們重視。為了使學(xué)生有一個(gè)良好的校園秩序、優(yōu)美的校園環(huán)境，保護(hù)好學(xué)生人身安全與財(cái)產(chǎn)安全，直接關(guān)系到校園的文明程度和發(fā)展?jié)摿?。校園安全文化培訓(xùn)和安全意識(shí)的提高是目前安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)關(guān)于校園安全教學(xué)、科研保障的新對策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思想，也是預(yù)防發(fā)生校園安全事件的基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)對學(xué)生的安全培訓(xùn)，樹立學(xué)生對安全重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生在緊急情況下的處理能力，不僅是保障大學(xué)生的人身安全需要，也是全面提高大學(xué)生綜合應(yīng)急能力的要求。

一、對大學(xué)生安全培訓(xùn)的意義

校園安全文化總的來說是用來規(guī)范師生員工的安全行為和理念的總和，也是目前安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)關(guān)于校園安全教學(xué)、科研保障的新舉措，是保障安全和對高校進(jìn)行現(xiàn)代安全管理的一種新思想、新策略，也是預(yù)防校園安全事故的重要基礎(chǔ)工程。安全文化是個(gè)大概念，它包含的對象、領(lǐng)域、范圍是廣泛的。校園安全不但是安全文化的拓展，還是重要的組成部分。校園安全與社會(huì)的公共安全之間既有相互聯(lián)系，又有相互作用。只有在校園中形成了健康、有序的安全氛圍，才能實(shí)現(xiàn)校園的基本安全。因此，對大學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)培訓(xùn)，就抓住了校園安全工作中的主要矛盾，抓住了安全工作的基礎(chǔ)，這對于加強(qiáng)校園精神文明建設(shè)，提高師生員工安全文化意識(shí)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，都有重要的現(xiàn)實(shí)意義[1，2]。

1.校園安全關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。對于教育事業(yè)高速發(fā)展時(shí)代而言，一方面培養(yǎng)著社會(huì)需要的高科技人才，另一方面由于教學(xué)、科研、生活中的安全事故造成了校園的隱患。對學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)是提高學(xué)生安全意識(shí)和預(yù)防安全事故的“軟對策”，以提高師生員工安全意識(shí)為主要目的和任務(wù)，因而它同時(shí)又具有保障安全的基礎(chǔ)性意義。

2.對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的人機(jī)環(huán)境。通過在校園中對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)同時(shí)結(jié)合校園中安全人文氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的人機(jī)環(huán)境關(guān)系，對師生員工的觀念、意識(shí)、態(tài)度、行為等形成從無形到有形的影響，從而，在思想、意識(shí)等方面對師生員工的不安全行為產(chǎn)生一種意識(shí)形態(tài)的影響，以達(dá)到減少校園中人為事故的效果。

3.加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。校園安全建設(shè)除了關(guān)心師生員工在安全方面的知識(shí)、意識(shí)、思想、觀念、道德、倫理、情感等內(nèi)在素質(zhì)外，安全建設(shè)還應(yīng)該重視人的行為、設(shè)備、設(shè)施、工具、環(huán)境等外在因素和條件。從而使師生員工在生活和工作、學(xué)習(xí)等方面不斷豐富安全準(zhǔn)則、意識(shí)、技能和方法。

二、校園安全培訓(xùn)應(yīng)采取的方法

當(dāng)前許多高校的培訓(xùn)工作在安全文化建設(shè)中屬于行為文化建設(shè)的范疇，其根本目的就是提高學(xué)生的安全意識(shí)，安全培訓(xùn)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)過程。在日常生活中如果人們要熟悉掌握安全操作技能，對其理論知識(shí)要多加理解，常用的防護(hù)安全用品要能正確使用等。這也是每一個(gè)在校大學(xué)生應(yīng)該具備的基本技能和對他們的基本要求。通過對安全培訓(xùn)的方式和方法進(jìn)行調(diào)整，從而引導(dǎo)大學(xué)生對安全培訓(xùn)從思想上和行為上達(dá)到一致，因此，在對大學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)中，采用合適的教學(xué)方式是非常重要的。

1.提升課題教學(xué)手段豐富課程教學(xué)內(nèi)容，使大學(xué)生更全面地理解安全的意義。安全培訓(xùn)工作應(yīng)該是讓大學(xué)生思想上先提高，只有思想覺悟上提升了，安全培訓(xùn)工作才能被其重視起來。目前，安全培訓(xùn)主要是向大學(xué)生傳授安全理論知識(shí)和掌握方法；引導(dǎo)他們理解國家的法律法規(guī)和政策，掌握預(yù)防、改善和控制危險(xiǎn)的手段和方法。另外我們還要加強(qiáng)安全理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合、指導(dǎo)安全實(shí)踐，用安全實(shí)踐來闡釋安全理論，豐富拓展安全理論。要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去認(rèn)知安全，全方面多角度去分析在自己生活還有學(xué)習(xí)中有可能要發(fā)生的危險(xiǎn)，還有一些潛在的危害。對安全有更全面的理解。安全培訓(xùn)一般包括以下幾方面的內(nèi)容：第一，對危害性認(rèn)識(shí)教育。安全事故不僅僅會(huì)讓人失去生命或者造成身體不同程度的傷害，而且還會(huì)使家庭蒙上陰影，同時(shí)還會(huì)讓國家蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，甚至還會(huì)讓整個(gè)社會(huì)處于一種不穩(wěn)定的狀態(tài)。第二，違規(guī)操作所帶來的危害性。雖然每次偶然的違規(guī)不是都會(huì)引發(fā)安全事故，但在違規(guī)操作不當(dāng)?shù)那闆r下是一定會(huì)造成事故發(fā)生的。安全培訓(xùn)工作都可以通過一些活動(dòng)的形式喚起學(xué)生對安全知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，例如通過確立安全責(zé)任制活動(dòng)，讓學(xué)生對安全的責(zé)任意識(shí)得到提高；通過舉行安全演講活動(dòng)和安全知識(shí)比賽，喚起學(xué)生珍愛生命，激勵(lì)學(xué)生對安全知識(shí)學(xué)習(xí)的熱誠。

2.培訓(xùn)學(xué)生對安全設(shè)施的正確使用。介紹急救箱、化學(xué)藥品、消防安全設(shè)施、試驗(yàn)設(shè)備、緊急通風(fēng)系統(tǒng)、警報(bào)視聽系統(tǒng)等的安放位置及正確使用方法。

3.對學(xué)生進(jìn)行安全項(xiàng)目培訓(xùn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行安全行為培訓(xùn)，不僅僅是為了提高他們的安全意識(shí)，同時(shí)還能讓學(xué)生對安全工作有更強(qiáng)的責(zé)任感和自覺性，這樣不僅使學(xué)生的安全知識(shí)和操作技能得到增長，還從內(nèi)因上提高了大學(xué)生的安全可靠性。因此，對大學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，對預(yù)防事故的發(fā)生能起到根本作用。大學(xué)生的行為受到校園意識(shí)的影響，同時(shí)在很大程度上也受到校園意識(shí)的支配，大學(xué)生有了安全意識(shí)，并不代表他們就此養(yǎng)成了好的安排習(xí)慣。如果想要養(yǎng)成良好的安排習(xí)慣，還需要對他們進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化。因此，開展安全培訓(xùn)時(shí)，對安全行為訓(xùn)練這一重要環(huán)節(jié)不能忽略。

4.將對學(xué)生的安全培訓(xùn)方式滲透到日常工作和學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。為了提高大學(xué)生的安全意識(shí)和操作技能，課堂教學(xué)就不能是安全培訓(xùn)的唯一形式，安全培訓(xùn)的形式應(yīng)該貫穿于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，只有把多種形式應(yīng)用于對學(xué)生的安全培訓(xùn)中，這樣安全培訓(xùn)的目的就達(dá)到了，才能讓學(xué)生做到“預(yù)防為主”，以避免事故的發(fā)生。常規(guī)的安全培訓(xùn)有以下幾種方法：（1）把安全培訓(xùn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)以致用，用之有效。安全培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格遵守安全規(guī)范。如果沒有規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為。那么實(shí)驗(yàn)安全就是紙上談兵，學(xué)生的人身以及環(huán)境安全都不會(huì)得到有效的保障。任何一個(gè)不規(guī)范的小細(xì)節(jié)，都有可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故。所以，安全培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該修訂，在安全培訓(xùn)內(nèi)容上更應(yīng)該具有針對性和實(shí)效性，在對學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)中要曉之以理、動(dòng)之以情，運(yùn)用典型的事故案例所引發(fā)的深刻教訓(xùn)，教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中樹立對自己、對家庭的高度責(zé)任感。（2）充分運(yùn)用現(xiàn)代科技對學(xué)生開展安全培訓(xùn)。在安全培訓(xùn)教材的編寫上，為了加強(qiáng)安全培訓(xùn)的效果可以采用生動(dòng)逼真、圖文并茂的形式。另外還可以多開發(fā)一些具有多種安全特點(diǎn)的事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng)，開展事故演練培訓(xùn)，以提高學(xué)生防范安全事故的能力。傳統(tǒng)的培訓(xùn)觀念就是給學(xué)生灌輸書本上的安全知識(shí)，希望通過更新的知識(shí)來達(dá)到提高學(xué)生安全意識(shí)的目的，在課堂上經(jīng)常采用的教學(xué)方法是學(xué)生完全聽老師講，至于學(xué)生是否聽懂，掌握多少，效果怎樣，只有在結(jié)束考試時(shí)從分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)，所講內(nèi)容是否適用學(xué)生實(shí)際或?qū)W生是否掌握很難進(jìn)行判斷。通過讀規(guī)程、學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、上大課的傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，盡可能多采用一些現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)手段。改變傳統(tǒng)安全培訓(xùn)中的單向教學(xué)模式，盡量引導(dǎo)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性[2]。（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全。科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)和自身安全意識(shí)，減少試驗(yàn)中對學(xué)生的傷害。如：部分基礎(chǔ)分析和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)用試劑盡量采用無毒試劑代替有毒試劑進(jìn)行試驗(yàn)；改變焊接試驗(yàn)的傳統(tǒng)焊接方法，采用模擬仿真的實(shí)驗(yàn)操作模式，廣泛建立多步串聯(lián)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法等手段。[3]（4）讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的一種形式。所謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是指互動(dòng)、學(xué)習(xí)者自愿參與的基礎(chǔ)上，個(gè)人參與活動(dòng)取得的初步體驗(yàn)，通過教師的指導(dǎo)，與學(xué)生共同分享交流自己的體驗(yàn)。同時(shí)提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式。它注重學(xué)習(xí)過程的情境性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)和反思。戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)創(chuàng)造了一種非常態(tài)的情景，讓學(xué)生從這樣的情景中發(fā)現(xiàn)自身平時(shí)意識(shí)不到的欠缺、盲點(diǎn)和潛力，使學(xué)生強(qiáng)烈地體驗(yàn)到個(gè)人奮斗的成就感和集體的愉快感[4]。將戶外體驗(yàn)式培訓(xùn)引入高校安全培訓(xùn)教育工作中，可以為每一個(gè)學(xué)生營造一個(gè)現(xiàn)實(shí)逼真的情境，通過培訓(xùn)老師的引導(dǎo)，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、歡快的狀態(tài)下，進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，使學(xué)生真正意識(shí)到自身安全的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下的自救能力和處理問題能力。

三、結(jié)論

高校主要是以在校學(xué)生的專業(yè)教育為主，把在校大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和安全培訓(xùn)教育充分結(jié)合，對在校學(xué)生安全素質(zhì)的提高和建設(shè)校園安全文化具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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