農(nóng)村中學(xué)安全文化建設(shè)探討

陳民

摘要：校園安全系統(tǒng)的構(gòu)建和安全防護(hù)措施的實(shí)行是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)安全文化建設(shè)的必要手段，因此，筆者建議將安全教育嵌入到校園文化的建設(shè)之中，用文化教育的手段來切實(shí)實(shí)現(xiàn)校園的環(huán)境安全。要進(jìn)行校園安全文化建設(shè)，需要全校師生一起構(gòu)建，即提高全校師生的文化素質(zhì)和安全意識(shí)，以便在面對(duì)一些自然災(zāi)害或危險(xiǎn)時(shí)，在校師生能在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速和正確地自救和互救等。而農(nóng)村中學(xué)由于所處的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等種種原因，其校園安全文化建設(shè)水平滯后，所以如何加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)安全文化建設(shè)，成為保障校園環(huán)境安全的重要任務(wù)。文章從加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范完善學(xué)校的安全制度、做好各項(xiàng)安全措施等三個(gè)方面入手，對(duì)農(nóng)村中學(xué)安全文化建設(shè)進(jìn)行了詳細(xì)地探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);校園安全文化;隱患;安全教育

中圖分類號(hào)：G637 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2015）35-0233-02

校園安全系統(tǒng)的構(gòu)建和安全防護(hù)措施的實(shí)行是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)安全文化建設(shè)的必要手段，因此，筆者建議將安全教育嵌入到校園文化的建設(shè)之中，用文化教育的手段來切實(shí)實(shí)現(xiàn)校園的環(huán)境安全。要進(jìn)行校園安全文化建設(shè)，需要全校師生一起構(gòu)建，即提高全校師生的文化素質(zhì)和安全意識(shí)，以便在面對(duì)一些自然災(zāi)害或危險(xiǎn)時(shí)，在校師生能在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速和正確的自救和互救等。而農(nóng)村中學(xué)由于其所處的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等種種原因，其校園安全文化建設(shè)水平滯后，所以如何加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)安全文化建設(shè)成為保障校園環(huán)境安全的重要任務(wù)。

一、加強(qiáng)安全教育師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）組建安全教育的先鋒隊(duì)

在加強(qiáng)安全教育工作之前，應(yīng)該先組建一支安全教育先鋒隊(duì)，該小隊(duì)不僅應(yīng)該有足夠的人數(shù)，還應(yīng)該注重所挑選的教師的整體素質(zhì)和工作的穩(wěn)定性。每個(gè)學(xué)校都設(shè)有德育處或者是政教處，里面的教師多是指導(dǎo)學(xué)生的思想工作，所以從其中挑出一兩名教師作為負(fù)責(zé)安全教育工作的管理者，然后從各班主任里挑選部分教師作為該工作開展的中堅(jiān)力量，最后在全校教師范圍內(nèi)挑選具備安全教育能力和素質(zhì)的教師來擴(kuò)充師資隊(duì)伍。而被挑選的教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自身，在工作上積極負(fù)責(zé)，要重視學(xué)校安排下來的安全教育工作，同樣學(xué)校也應(yīng)該多向上級(jí)部門爭(zhēng)取和申請(qǐng)給予這些教師適當(dāng)?shù)纳钛a(bǔ)貼，作為額外的教師工作獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣才能給教師一些安慰，才能穩(wěn)定他（她）們的工作熱情和積極性。學(xué)校還應(yīng)該將教師的教學(xué)工作和安全教育工作的業(yè)績(jī)一同列入業(yè)績(jī)考評(píng)中，對(duì)業(yè)績(jī)顯著的教師進(jìn)行公開表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他（她）們繼續(xù)開展好安全教育工作。

（二）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)

農(nóng)村中學(xué)因?yàn)槭芩幍沫h(huán)境和生源的素質(zhì)等問題影響，所以更應(yīng)該加強(qiáng)安全教育。在教師相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面，可以采取以下方法。

1.學(xué)校應(yīng)該盡力鼓勵(lì)并安排學(xué)校的教師到各高校聽課或進(jìn)修學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅可以讓教師們開闊視野，也能讓他們從其他教師那里學(xué)到更多的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)校應(yīng)該盡量讓教師多參加一些關(guān)于各種安全教育或者是安全技能學(xué)習(xí)的培訓(xùn)和講座，這樣的方式不僅可以讓教師們切實(shí)地學(xué)到有用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧，也能整體地提高教師的安全教育能力和水平。

3.學(xué)?？梢院鸵恍┌踩芾聿块T或者消防類機(jī)關(guān)建立合作互助關(guān)系，安排教師對(duì)合作互助單位的工作環(huán)境和工作模式進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，或者是請(qǐng)安全防護(hù)的專業(yè)人士來校作報(bào)告或者演講，通過這樣的方式達(dá)到培訓(xùn)教師的目的。

4.學(xué)校選取一些關(guān)于安全防護(hù)教育的視頻和資料（例如：火災(zāi)自救、地震自救、用電安全等），對(duì)教師進(jìn)行集中統(tǒng)一的視頻觀摩學(xué)習(xí)，這樣不僅省時(shí)省力，還能為學(xué)校節(jié)約教育經(jīng)費(fèi)和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

二、規(guī)范完善學(xué)校的安全制度

農(nóng)村生活環(huán)境普遍較差，農(nóng)村人口受教育程度也普遍較低，再加上農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生們不像城市里的孩子那樣從小受到比較正式、規(guī)范的學(xué)校和家庭教育，他們普遍都自由散漫，常常有一些不符合言行規(guī)范的行為。因此，農(nóng)村中學(xué)更應(yīng)該著力約束學(xué)生的行為，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)，也應(yīng)該考慮建立或者完善班級(jí)和學(xué)校的安全管理制度和規(guī)范。教師應(yīng)該和全班同學(xué)一起協(xié)商和確定班級(jí)的安全管理制度和規(guī)范條款，本著尊重學(xué)生和以學(xué)生安全為第一要?jiǎng)?wù)的原則。例如，在遇到水災(zāi)、火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)該如何自救自保;如何規(guī)范安全用電;如何應(yīng)對(duì)校內(nèi)沖突或者斗毆等事件;如何注意食品安全;不能隨意下河游泳;不能參與打架斗毆。同時(shí)，教師還應(yīng)該跟學(xué)生協(xié)商好，如若不遵守以上條款或者觸犯了規(guī)定會(huì)受到怎么樣的懲罰和教育。這樣，有了這些班規(guī)班紀(jì)的約束，教師對(duì)學(xué)生的管理就更為簡(jiǎn)單和清晰。

對(duì)有違紀(jì)違規(guī)的班級(jí)和個(gè)人，學(xué)校應(yīng)該提出警告和通告，具體的懲罰輕重依據(jù)具體情況而定。學(xué)校安全管理方面的一些方案的商討和制定以及一些懲處條例的規(guī)定，都是必要且必須正常實(shí)行的，而且要落實(shí)到細(xì)節(jié)。所以，以班級(jí)為單位，以寢室為單位，以劃分的小組為單位等，選舉一到兩個(gè)負(fù)責(zé)人，平時(shí)對(duì)各學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行監(jiān)督，不時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行一些安全知識(shí)的普及和傳達(dá)，這樣就細(xì)化了管理，不僅減輕了教師的工作任務(wù)，也能鍛煉學(xué)生的工作能力，同時(shí)，學(xué)生之間彼此更容易溝通也更能相互影響，這對(duì)規(guī)范大部分學(xué)生的行為規(guī)范是很有幫助的。再有，考勤工作必須及時(shí)跟上進(jìn)度，如走讀生的到校率、每節(jié)課的出勤率、住校生周五離校周末返校的簽到、住校生的歸寢率等管理措施，教師都應(yīng)該安排學(xué)生配合學(xué)校的保衛(wèi)處、任課教師以及宿管教師共同實(shí)施。這樣可以讓班主任隨時(shí)了解全班學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，確保他們的安全。當(dāng)然，校園安全不僅僅是學(xué)校和老師的工作和責(zé)任，學(xué)生自身和家長(zhǎng)也應(yīng)該要參與進(jìn)來，配合工作。因此，學(xué)校和家長(zhǎng)之間應(yīng)該隨時(shí)保持著密切的聯(lián)系，雙方彼此反饋學(xué)生在校在家的表現(xiàn)情況，這樣就能實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同實(shí)現(xiàn)校園安全管理。

要想實(shí)現(xiàn)校園安全文化建設(shè)，建立安全教育和管理機(jī)制是必不可少的，然后便是指派教師和學(xué)生負(fù)責(zé)管理的各層各面，無論是教育、監(jiān)督、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)，都應(yīng)該做到有“法”可依。只有一一落實(shí)到實(shí)處，才能不斷地完善管理體系，真正實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境安全，有效促進(jìn)和推動(dòng)教學(xué)工作的開展。

三、做好各項(xiàng)安全措施

（一）加強(qiáng)安全文化宣傳

因?yàn)檗r(nóng)村的生活、教育環(huán)境的影響，導(dǎo)致生源積累和生源素質(zhì)整體較低，來自農(nóng)村的學(xué)生都不太有安全意識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)該在強(qiáng)化他們的安全意識(shí)上多下功夫，加大安全防護(hù)知識(shí)的宣傳。宣傳的方式可以有很多種：班級(jí)QQ群、黑板報(bào)、校園宣傳欄、安全知識(shí)小手冊(cè)、安全知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)答、邀請(qǐng)安全消防專家來校演講等。且以班級(jí)為單位，彼此影響，彼此監(jiān)督，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和不遵守規(guī)定的學(xué)生都應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚(yáng)或警告批評(píng)，這樣就能形成良好的安全意識(shí)氛圍。只有比較和輿論的力量才能讓每個(gè)人都規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)自我安全意識(shí)。

（二）排查各種安全隱患

學(xué)校不僅要在安全宣傳上下功夫，同時(shí)也應(yīng)該注意隨時(shí)排查學(xué)校里的各類安全隱患，尤其是火災(zāi)隱患，為全校師生提供一個(gè)安全的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的保衛(wèi)處應(yīng)該不定期地對(duì)學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓、教師宿舍樓的各樓道的滅火器等進(jìn)行檢查和更換，確保險(xiǎn)情發(fā)生時(shí)，師生能有滅火自救的用具。再者，就是對(duì)可能存在的導(dǎo)致火災(zāi)的老舊線路進(jìn)行更換。同時(shí)，還要不定時(shí)進(jìn)行住宿生宿舍查寢，嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍點(diǎn)蚊香或者偷偷吸煙。

（三）組織校園安全培訓(xùn)

要想真正意義上實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境安全建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該要定時(shí)定量地加強(qiáng)校園的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。例如，組織教師到消防隊(duì)觀看消防滅火，組織學(xué)生干部觀看有關(guān)宿舍不恰當(dāng)使用電器或者使用明火引發(fā)火災(zāi)的視頻，定期為安全問題管理層教師、班主任和學(xué)生干部提供安全教育的專題培訓(xùn)和學(xué)習(xí)等。同時(shí)，還要讓學(xué)生干部們?cè)谶@個(gè)工作中充分發(fā)揮自己的力量，有效減輕教師的負(fù)擔(dān)。

（四）開展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

學(xué)校每學(xué)期至少應(yīng)該有一次防震減災(zāi)演習(xí)和消防演習(xí)，不僅是給學(xué)生灌輸具體的書面減災(zāi)知識(shí)，更應(yīng)該讓他們學(xué)以致用，將所學(xué)運(yùn)用到演練中。只有在模擬真實(shí)的消防演練中才能檢驗(yàn)出學(xué)生的應(yīng)急處理能力和對(duì)防災(zāi)知識(shí)的掌握程度。這樣的實(shí)戰(zhàn)演練不僅給學(xué)生提供了必要的應(yīng)急經(jīng)歷，也為學(xué)校的安全管理工作的開展提供了數(shù)據(jù)反饋。

（五）強(qiáng)化值班巡邏

學(xué)校對(duì)保安和值班教師是否在崗要進(jìn)行嚴(yán)格考勤，并加大監(jiān)督力度，不斷地進(jìn)行完善。值班制度是學(xué)校安全管理制度中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果發(fā)生突發(fā)情況，保安和值班教師以及值班領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該最先到位，保障突發(fā)事件的應(yīng)急處理速度和合理性，這需要領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、班主任和值班保安之間保持通訊的暢通且隨時(shí)在崗，只有這樣才能確保校園安全得到有效維護(hù)。

四、結(jié)語

農(nóng)村中學(xué)生源素質(zhì)的改善非一朝一夕，只有建立合理有效的管理機(jī)制，不斷加大安全宣傳的力度，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，才能切實(shí)地保障校園安全環(huán)境的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝鐵山.加強(qiáng)學(xué)校安全管理的思考[J].教書育人，2011，（23）.

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